初中地理广东人民八年级下册第六章 四大地理单元青藏地区

1、第6章 四大地理单元第4节 青藏地区课型新授课授课人左晶晶课标分析课时目标：运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元（北方地区、南方地区、西北地区）的自然地理差异说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。教材分析本课分析：青藏地区这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，青藏地区的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又将为以后区域地理的学习奠定基础。由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。 资源挖掘：地热能资源、风能、太阳能学情分析已有知识经验：通过八年级上册学习了中国的气候、地形、河流等特点，对青藏

2、地区的自然环境特点有了初步了解。已有生活经验：虽然我们是南方地区的人，但听去过青藏地区的人都说去了青藏地区会有高原反应，从此可知青藏地区海拔高，气候寒冷。策略经验：经过对西北地区的学习，学生对学习区域地理具有了些经验，学生可以用学习西北地区的方法去学习青藏地区。学习困难障碍：学生对青藏地区的了解也不过是有部分学生知道青藏地区的地形、气候、河流等零星的知识点，但缺乏对青藏地区的自然环境进行系统的学习。学生个性差异：学生的地理学习基础上的差异以及看图读图的能力，综合归纳概括能力上的差异。教学目标1.了解青藏地区的位置、范围、交通等基本情况。2.了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。3.了解青

3、藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。教学重难点重点：了解青藏地区的地形特点和自然环境特征难点：探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响突破措施：小组合作学习教学准备课件、黑板、图片材料教 学 过 程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救导入新课多媒体展示歌曲视频回到拉萨，歌词中提到哪些地理事物呢？这节课让我们一起了解青藏地区。学生：歌词查找激发学生的兴趣预设：有部分学生对青藏地区理解不多补救：视频内容唤醒学生的相关知识。讲授新课回顾知识，大家知道青藏地区在哪里吗？参考爸爸去哪儿，活动：走进西藏任务卡：【任务1】寻找目的地：读图了解青藏地区的相对位置和范围一、位置和范围： 【知识补充

4、】读图方法读图名，读图例，读要素（1）相对位置范围：喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南，以南横断山以西（2）板块位置，（3）行政位置：青藏地区包括哪些省级行政区？西藏自治区、青海省、四川省、新疆维吾尔自治区、甘肃省、云南省任务完成，观看视频大美青藏【任务2】：走进西藏任务卡：二、青藏考察：美景、美食、美行（1）美景了解地形、气候、河流、资源、能源。地形单元：找出青藏地区主要的高原盆地谷底山地河流根据河流的流向让学生推导出青藏高原整体的地势走向日光城-拉萨，看图找点，进行定位多媒体展示中国气候类型图，从图中找出青藏地区的气候类型，并概括出其自然特征。气候类型：高原山地气候自然特征：高、

5、寒气候分析，去旅游穿什么？带什么？能源：三大清洁型能源，水能：河谷地貌；太阳能：日光浴；地热能：温泉。三、农业：（2）美食分析农业生产部门及其生产条件，有哪些农作物、牲畜。多媒体展示青藏地区的河谷农业和种植业图，请学生找出青藏地区的种植业沿哪里分布以及青藏地区的主要农作物四、交通（3）美行有哪些交通方式，区别传统交通工具和现代交通工具。【任务3】青藏的礼物：旅游贴士、旅行清单。（1）去青藏旅游，可以带走什么礼物？（2）去青藏旅游，给青藏什么礼物？为保护脆弱的生态，我们可以做什么？先独立预习，然后以小组合作形式共同完成问题学生到黑板上指出范围。学生读图回答，分组计分，小组合作学习，共同找出青藏地

6、区的位置与范围，并派个代表回答问题看图以最快的速度站起来抢答问题小组合作学习共同找出青藏地区主要的山脉、高原、盆地、谷地、河流等，并概括出青藏地区的地形特征小组合作学习一起读图找出答案检查学生的自主学习能力和知识掌握的情况培养学生交流能力和读图分析能力培养学生的反应能力和注意力培养学生团结互助能力和读图分析图的能力培养学生团结互助能力和独立思考能力预设：有部分问题可能书本找不到答案补救：教师适当加以引导预设：找青藏地区包括的省时学生容易忽略只有少部分的那些省补救：教师引导学生看图找出预设：气候类型容易看出，但自然特征比较难概括补救：教师结合生活例子引导学生概括出高寒的自然特征预设：部分学生不会看图补救：学习能力比较强的组长带领组员看图尽快找出答案预设：大部分学生不理解青藏地区的种植业为什么分布在谷地补救：根据青藏地区的海拔和气候特征来解释预设：有部分学生比较懒散，不参与到课堂中来补救：教师多引导组长带动起组员参与讨论课堂练习练习题课堂小结一、青藏地区的位置与范围二、青藏地区气候特征三、青藏地区的地形四、重要农业区1.种植业2.畜牧业五、自然保护区保护区：可