【华侨小学王健怡】课堂观察记录表单

1、课堂观察记录表单1学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：王健怡观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？本节课共设计了两个教学目标：1、检查学生自主学习生字词的情况，对难点字词适时进行指导。2、正确流利的朗读课文，在读中理解词义，在读中体会文章表达方法，在读中积累词语，在读中大胆想象，学会表达。目标设计明确而恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？创设情境，激发学生的学习兴趣。利用多媒体，把庐山直接呈现在学生们眼前。给学生们一个直观的印象。对于核心知识的讲解，师采用问答法，并及时的给予指导和讲解。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活

2、联系？ 注意了建立知识横向和纵向的联系，随文进行句式的练习，注重词语的积累。在学习新课时，引出以前学过的关于庐山的诗句。能很好的把课文和生活联系在一起，便于学生们理解课文内容。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？本节课充分体现了语文学科的特点和本质，体现了中段教学抓重点词句向段过渡的学习特点。让学生通过阅读初步概括文章的主要内容，培养学生按照一定顺序叙述的表达方式，为以后的写作打下了坚实的基础。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本节课教师能做到详略得当，重点的地方细讲，不在易懂的地方花费时间。例如：在教学“飘”和“漂”这两个易混淆的字时，教师对字义进行了比较，并让

3、学生把这两个字放在具体的语言环境中进行辨析，最后引导认识“漂”是漂在液体中的，让学生更好的理解和运用这两个字。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？能借助教材上的图片进行教学，巧妙合理的运用多媒体，使学生们入情入境，感受庐山的景色之美以及庐山云雾变化多端的特点。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养。例如：在教学生字时，让学生找出其中的两个多音字“似”、“系”，明确多音字的字音，并根据不同的字音组词，夯实了学生的学习基础。补充视点：教师通过各种形式的朗读训练，借助多媒体，启发学生理解课文内容，让学生在读中体会文章的表达方法，体会文章所要表达的思想感情。教

4、学改进建议：教师在导入新课后先让学生对整篇课文进行阅读，老师范读让同桌互读纠错，读后让学生先谈谈自己想象中的庐山云雾，然后再放课件让学生说说感受，和想象的有何区别，这样能培养学生的想象能力和语言表达能力。读词时齐读后再指几名读、同桌互读纠错。第一课时安排讲解感悟可以少点内容，让学生间多点交流，背诵、仿写安排在第二课时，这时学生对课文更熟练了容易记诵、仿写。老师提出的问题也可用课件出示。课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：王健怡观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 预习后方便在教学中解决2.以学定教：能否针对学生的问

5、题有效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，个别学困生也会有所顾及。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能很熟练的示范高水平操作行为，几乎不存在失误等其他问题。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？分层次设计变式训练是训练的最基本的原则，这一点教师能很好地做到。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？一节课结束之前教师会通过提问或练习当堂检测学习效果，能很好的做到及时反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？每一节新课教师都能做到

6、探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：上好一节数学课，教师需注意提问的艺术。教学改进建议：教师在提问时要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生的自信。课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：王健怡观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思考练习，从中发现学生的问题，在课堂上针对这些问题有效的开展教学。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引入环节教师会引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是

7、否有效组织、汇报交流、点拨指导？一节课中会有多次小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流，教师后点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师每节新授课都会先创设情境，再导入新课，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动时间与次数能得到保证，活动目的能够基本完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与交流。7.学法指导：学生用工具、记

8、笔记、抓要领、做小结、做对比等情况大部分学生都能借助工具学习，有记笔记的好习惯，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结，做对比。补充视点：在学什么这个问题上,由师生互动中让学生自己找出来.老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自然.教学改进建议：可考虑改变课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展示问题.让学生参与到整个活动中去.课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：王健怡观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测检查预期教学目标已达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生各有所获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？全班不同水平的学生各有所获。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？在教学中，教师给学生创设了必要的时空、进行独立思考与实践机会。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？在教学中，学生学习中的疑难问题，能够得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生能对自己经历