初中道德与法治八年级上册 走进社会生活张元庆部编八年级道德与法治上册第一课教学设计

1、部编人教版八年级道德与法治上册第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第一节 我与社会教学设计课题 我与社会单元一学科道德与法治年级八上学习目标情感态度和价值观目标：正确认识社会，认识人在社会生活中的作用。积极了解社会，奉献社会。能力目标：掌握社会社会关系，了解自己的社会关系网。知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。重点社会生活带给我们什么？什么是社会？个人与社会的相互依存关系？难点个人与社会的相互依存关系？方法探究与分享，合作与交流，搜集与筛选信息教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频观看视频 激发学习兴趣课前预习课件展示重点知识填空初步了解本节知识讲授新课知识一：感受社会生

2、活活动一、李铭的周六生活1、感受社会生活的方式？你经历过吗？走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼；观看天安门广场的升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪 小结方式：可以和父母共同生活、和老师同学一起学习，到超市购物、游览公园、参观博物馆、到图书馆借阅图书；到农村、社区、工厂参与社会实践活动和社会调查；通过阅读报纸收看电视上网查询等了解更多的社会信息。2、感受社会生活的意义？活动二：小华的“大事”回想一下你假期都做了什么？回忆的越详细越好，哪些事情让你印象深刻？并谈一谈这些事情产生了哪些影响？

3、看看他们的假期：明明喜欢运动，假期报了一个羽毛球集训班，认识了本市很多羽毛球高手，学习到了很多专业的羽毛球知识。丽丽发现小区里很多楼道的等都是老式的，不节能，于是他给物业部门提了一个建议，全部换成节能灯，被物业部门采纳了，她很高兴他们的假期和社会有何关系呢？小结意义：（1）至于广阔的社会中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。（3）会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。欣赏视频：国家发展成就阅读感悟3月6日下午，河南代表团举行联组会议并向中外媒体开放。在51家中外媒体113名记者面前，全国人大代表马玉霞在发言中

4、，引用了郑州二中薛稚琦同学的微议案。这是“我为两会写微议案”活动的第三年，也是学生的微议案连续第三年被带上全国两会。该活动已成为媒体和中学生们一起参与的一个品牌活动。合作探究、分享交流学生回顾分享交流感受呈现参与社会生活的多种方式及其中的发现与感悟，引导学生建立观察和体验社会生活的视角。通过体会自身生活，感受社会。让学生认识到，随着成长脚步的迈进，个人生活空间不断延展，读过的书、走过的路都是个人成长的一部分。知识二：每个人都是社会的一员七嘴八舌话社会：小康说：哥们义气就是社会小明说：社会就是很多人小丽说：社会就是爸爸妈妈工作的地方你认为社会是什么呢？什么是社会人在生产生活和交往过程中逐渐形成了

5、错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会你有自己的圈子吗？生活圈 朋友圈 其它圈 简单谈谈这些“圈”对你有何影响？这些圈代表着什么？我们每个人都生活在一定的社会关系中，也就是我们理解的“圈”，这些圈影响着我们工作、学习、生活、娱乐等等，我们每个人都需要这些社会关系。2、个人与社会的关系：（1）个人是社会的有机组成部分活动一、关于人的社会性的经典观点人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和。活动二、同一个人的不同身份你的角色：你知道在你身上有多少种身份吗？你的这些身份是怎么来的？（2）人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，我们有不同的身份

6、。例如，我们是居民、消费者、国家一员、活动三、几种主要的社会关系从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。血缘关系由于婚烟和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲威关系。地缘关系由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系,如同乡、邻居等。业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系,如同学、同事等。学生思考阅读、感悟问题探究含义体会通过自身的经验理解什么是社会引导学生将对人的社会性的认识由感性上升到理性。引导学生从现实生活出发探究其中原因，认识到人的身份是由社会关系决定的，社会关系是认识和定位自己的重要坐标。帮助学生初步建立理解社会关系的框架。课堂小结本课主要讲述