初中语文教学课例研究报告

1、初中语文教课例研究陈之五兆芳芳作提说文教学效率一 问题提出的布景说文八年级上册的重要内容，册的教学重点是培 养明力.这册书，教材采取了文体线索和学生心理特 点索线并进的编排思路，开始调文体的概念和文体 知的统性 教学中，我们往是采取逐项讲授，逐项学 习办进行学习的，但我觉得这教学效率低下，往往 是文文，而轻忽了文体教学的统性 .说文一种旨在传播知识的文体主要的目的是让学 生懂，知识性很鲜明，能力要明确 .此果教学 中理识点，提出明确的能力训点，那么说明文教学 的果能会有较大的提高 （）程尺度课要“阅读科技作品，注意领作品中所体现的科 学神科学思想办法.要达到这样的的，就得了解相 应文知识和文体

2、表达特点，对说明文，就是如说明 的法说明的顺序，说明的结构 （）校实际我是所农村中学，办学条件相单薄，生源素质较，生的文化熏陶、家庭教育与城市有较大的差 别有学生带着混日子的心态踏校门，根本差，成绩 不想他们往往就是老师讲的就学，不克不及自己总 结归所学的内容 .推推动动，不推不动的状态 .就要 求师教学中增强系统性，重在导，促动学生学习， 激他学习的主动性，自觉性，高学习的效率 .所，们确立了“提高说明文教效率”的研究主题 二 研究进程描述（）定说明文教学内容的明确容教要教学内容的研究上下工夫.说明文学习在教 材编了两个单元，根本是按说内容来编排的，一个 是物明文单元，一个是事理说文单元，在

3、这两个单 元学中，既要学习课文的相应容，也要学习说明文 的关识，形成说明的应有的能 在教学进程中，定 以识引导的思想，结合课文学说明文的知识短文， 这教第三单元中石拱桥之后有一个明确的知识 短，导学生学习 .这个短文中，介绍了说明文的定 义说文的分类，说明的顺序，明结构等内容 教可 以补明办法，说明文的语言的容 也可以分两次把这些容习完 这些是说明文学的重要内容，当然也还有 其的些内容，如课文中涉及到其他的说明办法等 .（）课组学习理论内容，研究功的做法我重学习了语文课程尺度关于说明文教学 的求中考中说明文考查的题型说明文练习中罕有的 题等容，研究了说明文教学中有的课型等 .识到说 明教要从学

4、生的兴趣出发，适学生心理 .使学生学 有得感应学得轻松，学得有收，他们就会有兴趣， 有极的 .增了学的系统性，同时又要使生的主 动得阐扬 说明文的教学效才会提高 .（）定教学的根本进程首是合课文内容学习这些说明的知识点，在教 学程突出这些内容，形成明确概念 .其，独学习知识短文的内容，学生明确的说明文 知范，使这些成为学生持续学说明文的根本 .再，以后的说明文学习中运用些知识点来把握课 文学，增强学习效率，使学生步达到自能学习的目 的在学进程中不竭查验、增强关说明文的知识点 的忆理解，不竭强化这些内容阐扬他们指导课文学习作.（）研组内开展课例研讨八级课组的教师开展课例研讨一课多上，同伴 合，环

5、跟进 .我上了说明文中国石拱桥 苏州园 林 .过伴作团体反思后，发明：学生介入的积极 性所，自主学习机遇的能力得增强，学生对说明文 的习握能力明显提高了 三 关头事件讨论课实片断一：中国石拱桥说明办法的学习 师研第 5 自然段具体说明赵州桥的语段，归结综合赵 州的点有哪些，看看用了哪些明办法？ 生: 特点四个， 全桥有一个大拱，在当时是世界上最 长石并像一张弓，便马车的上下 生大的两肩上各两个小拱，这是创造性的设计 生大由 28 拱组成，巩固 全桥结构匀称，和 周色合得十分调和.师桥特点书中介绍得很是明确为了清楚、准确的说 明物常要运用恰当的说明办法罕有的说明办法有举 事、类别、列数据、作比较

6、、图表、下定义、作诠 释打方、摹状貌、引资料等 种.写说明文要按照说明象特点及写作目的，选用最办法 .么段用了 哪说办法呢？生有数字，如介绍赵州桥的长宽时就运用了这种办 法生有用资料，如引用了唐代张的“初月出云，长虹 饮”话来赞扬赵州桥的美 .生我得还有分类别，如课文对州桥特点的介绍就是 分来的师大想一想，这是分类别吗？师分别要依据一定的尺度，这点是依照由大到小的 顺排的，并没有依据一定的尺进行分类，所以不该 该做分类此外说明办法 课实片断二：苏州园林中明办法的学习 在解苏州园林的特点之后，要学生指出本文运用说办法，结合实例体会其作 （ 1）学生圈点勾勒，独立阐发 ）小组内交换看 法求存异 （

7、3课堂示换.媒显各类说明办法的作用 举子具体地说明了打方生动地、形象的地说明了作较突出地、强调地说明了分别条理清楚地说明了列字具体地、准确地说明了引：用，形象地说明了增加了文章的说 服 相说办法的具体语句示例：作较我的建，从现代的宫殿到近代一般住房，绝大 部是称的，左边怎么样，右边怎么样 州园林可绝 不求称，仿佛成心避免似的 .没修得像宝塔那样的松柏，没阅兵式似的道旁 树苏园与北京的园林不合，少少用彩绘 .打方我，图画比方，对称的修建是案画，不是美术 画而林是美术画，美术画要求然之趣，是不讲求对 称 没修得像宝塔那样的松柏，没阅兵式似的道旁 树有个里有陈旧的藤萝，盘曲嶙的枝干就是一幅好 举子有

8、园池沼宽敞，就把池沼作为园的中心，其他 景配着安插.有个里有陈旧的藤萝，盘曲嶙的枝干就是一幅 好 .些内壁半截铺水磨石方砖，淡灰色和白色对 称有个林还在适当的位置装上一大镜子，条理就 更了几近可以说把整个园林翻一番 .引：池里着金鱼或各色鲤鱼，夏秋候荷花或睡莲开 放游者看“鱼戏莲叶间”，又入画的一景 如有生提到分类别和列数字应以肯定、表扬 . 分别;有园池沼宽敞，就把池沼作为园的中心，其他 景配着安插水假设成河流模样，往往安插桥梁 列字苏园据说有一百多处，我到过不过十多处 四，扇，十二扇，综合起来看谁都要赞叹这是高的案美 四评与反思实一的教师按照学生方才接触明文的实际情 况在生理解了课文内容的

9、根本，结合课文的内容来 学说办法，把内容与办法的学贯串在一起 .且由老 师给说明办法的寄义介绍和说办法的内容，让学生 按这内容再到课文中去分辩，会 .录二中的老师垂 垂开由一段中说明办法的辨识全文说明办法才辨 识并要说明这些办法的作用，样难度在逐步的增大 体了序渐进性.在录中老师阐扬了学生自身的动性，让学生 先己，再小组讨论，也是逐步休，使学生运用已有 的识形成能力.四评与反思回我的研究探索进程，反思我的教学，我们取 得一成就：在究进程中，我们注重对理论识的学习，研究 不摩范课，吸取他人经验，调研究学生的情况，确 保究针对性，客不雅性，采取例研讨，同伴合作与 团反相结合，多课贯串一个主，连环跟

10、进研修，寻 找决题的有效战略和办法，确研究的有效性，正因如，们在研究进程中探索出了套适合我校学情的办 法 教学一定要目标确，任务具体，这样学生 集注，步履的标的目的明确 . 教师指导要具体系统，针对不合的文体， 增知指导的系统性. 要在识的指导下步形成解决问题的能力， 高力 教学中必须有定的训练性，有一定的练习量 不谈色变，能力的形成必须以定的训练为前提 我的究还有良多缺乏：我的论学习还不敷充分，有关读教学的理论学 习要强，我们的研究缺乏专家引领；我们的课例研 讨式敷丰厚；我们的研究缺乏媒体的介入 .生学习 能不大时不知该如何进行学生的有效指导 今研改良的措施：增理学习，利用备课组勾当时，将理论学习与 教设、课例研讨结合起来 .例研讨形式应多样，可以 进同异构，跟踪研讨，