《永久的悔》说课稿

1、永久的悔说课稿永久的悔说课稿学科初中语文年级九年级教学形式单一课教师王杨单位新乡七中课题名称永久的悔教材版本语文版说课记录说教材内容永久的悔是 HYPERLINK t _blank 语文版八年级下册第二课。这是季羡林先生的一篇回忆性散文。作者通过回忆童年的家庭生活，表现了对母亲深深的思念，表达了因再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 HYPERLINK t _blank 教学设计意图是： 1、把握写作思路及行文线索； 2、分析文章结构层次； 3、朗读课文、品味语言； 4、体味蕴涵在字里行间的真挚感情说教法教学对象八年级 HYPERLINK t _blank 学生已经具备了记叙文阅读的基

2、础。由于文章内容距离 HYPERLINK t _blank 学生比较遥远，学生缺乏这方面的生活体验，理解作者情感可能有一定的难度，因此教学中 HYPERLINK 教师要引导、启发学生，重视学生的讨论与探究。我采用的教学方法是讨论法和朗读法。说学法教学是师生双边活动，课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，使学生“学会”到“会了”。现代教学论提出要转变教学观念，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导。1、课外阅读法。2、朗读体悟法。3、练习法。说教学过程教学过程导人新课在歌曲烛光里的妈妈的旋律中出示有关母爱的名言，温馨的图片也随之播放。（给学生营造一种浓浓

3、的母爱的氛围）2、老师在优美的旋律中导入新课：世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。母亲，是这个世界上最美的称呼；母亲，是我们每个人情感世界的主角。我们爱母亲！寒冷的时候，母亲是棉被；饥饿的时候，母亲是美食；困难中，母亲是手杖；黑暗中，母亲是烛光；幸福中，母亲是微笑。今天，我们一起走近季羡林的母亲，去感受一下他们母子间的深厚感情 !二、出示课题和学习目标三、学习课文（一）简介作者1、季羡林,1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。著有散文集天竺心影留德十年 牛棚杂忆等。

4、2、教师检查预习，检测字词积累情况，注意重点字词的读音写法。俯拾皆是 唾手可得 立锥之地 背井离乡懵懵懂懂 盈眶 寄人篱下 望九（二）初读课文，揣摩思想感情1、自读课文，画出文章中饱含深情的句子或段落。同时思考问题：应该以什么样的感情来读呢? 明确：痛苦、悔恨的感情。 2、结合季羡林的一副对联帮助理解课文的思想感情。 一别竟八载，多少次倚闾怅望，眼泪和血流，迢迢玉宇，高处寒否？为母子一场，只留得面影迷离，入梦浑难辨，茫茫苍天，此恨曷极！ （三）再读课文，理清结构本文可分几个部分？用简要的语言概括每一部分的大意。明确： 一、（1-2）开头设疑，点出永久的悔。二、（3-9）具体叙事,道明悔的缘由。

5、三、（10-11）思念母亲，照应永久的悔。（四）研读课文，理解主旨 1、阅读第一部分,找出作者心中永久的悔是什么?明确：不该离开故乡,离开母亲2、默读第二部分:思考这一部分主要讲了几方面的内容?三方面:(3-5段)叙述家庭的基本情况.(6-8段)叙述自己幼年的生活情况.(9段)详细叙述母亲的艰苦生活.3、在第二部分里作者所叙述的有自己家庭的基本情况及幼年的生活情况有什么特点?与”悔”有什么关系?明确：作者所叙述的自己家庭的基本情况及幼年的生活情况的特点是“苦”。作者写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的“苦”，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之

6、苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，就越能表现母爱的伟大，作者悔的程度也就越深。4、齐读第三部分思考：作者为什么说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊容，都比不上待在母亲身边”？明确：虽然母亲不识字，只知道埋头苦干，可是，她默默地为整个家庭付出，心甘情愿，无怨无悔，从少年到白头，忍受饥饿与贫穷的折磨，却给予我无私的爱与温暖，世界上的名誉、地位、幸福、尊容虽然也重要，但相形之下，它们永远无法与人间第一至爱母爱相提并论，亲情是最可贵、最值得珍惜的。5、这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？明确：这个“悔”里既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨

7、。小结文章主旨：通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。（五）品味语言，体悟深情1、（教师先举几个例子，然后由学生各抒己见，交流看法）句子1这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。赏析：作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。句子2特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。赏析：家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？这饱含着多少辛酸、多少悲伤啊！也饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨！ 句子3母亲不知有多少日

8、日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。赏析：年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。学生活动：找出课文中你感受最深的句子，联系你的生活实际，在四人小组中说说你的理解，体会其中蕴含的至爱深情。2、学生交流之后，老师请学生代表发表看法，并归纳本课语言特色。3、老师进行课堂小结。4、老师动情发言，进一步引导学生理解课文内涵，并能联系自身实际，对照自己。树欲静而风不止，子欲养而亲不待. 多点时间陪陪父母吧! 世界上亲情是最重要的! 说板书设计永久的悔 结构线索：红的、黄的、白的吃的线索 情感线索：永久的“悔”说其他拓展延伸：人民日报举办过“献给母亲的一句话”