大班科学植物的身体教案反思

1、 大班科学植物的身体教案反思1、大班科学植物的身体教案反思 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 活动预备 1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件：一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到

2、的植物。)师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想

3、，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部 (1) 拼植物师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身

4、体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述，教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身

5、体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。 师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知

6、道了植物的哪些局部可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 活动反思： 在进展教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物特别的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：

7、那么这些植物有身体有哪些局部呢?这个时候学生进展猜测。固然学生的猜测有许多的。学生的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡学生的。然后问学生你猜测植物有这些局部组成，是否想观看一下植物呢?学生当时是很兴奋的。 我当时提问：你从那几个地方进展观看呢?观看的过程中，要留意什么问题呢?首先在小组内进展思索争论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进展举手答复，然后各个小组组织成员进展实地观看，讨论。 学生在楼下的花园草地上进展探究，各个小组分别进展。我看到有小组讨论叶，有的讨论植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进展合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，乐观的加强

8、小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便连续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育学生的合作力量，及活动的有效性。我还发觉小组在合作根本上都根据要求进展记录。这个很好。 在学生汇报的环节，学生都能够有效的进展汇报。但是需要将自己的记录进展整理这样需要较长的时间。因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的。 在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六局部。这样学生学问构造就较为完善了。 2、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思) 活动目标： 1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。 2.了解土对人类的作用，萌发珍惜

9、土地的情感。 3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 物质预备： 1.多媒体课件。 2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组) 3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的枯槁青菜。 4.植物头饰。 5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土) 6.一袋泥土。 活动过程： 一、植物为什么会枯槁 1. 幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。 引导幼儿争论：植物生长离不开什么?(用故事“枯槁的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会枯槁)。 2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤

10、。)植物的家是土壤，离开土壤会枯槁。 二、土中有什么 1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。 2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分) 3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气) 4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。 6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照

11、植物生长的过程。” 三、土是什么颜色的 1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 四、土的其它用途 1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 五、延长活动与“土”交朋友 让幼儿自由玩土。 活动反思： 活动中孩子们很活泼，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土，

12、引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 3、大班科学活动植物的“身体”教案反思 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶

13、、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件：一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。) 师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是

14、千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。) 将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。) 师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供

15、应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部 (1)拼植物 师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植

16、物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物 师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。 动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述，教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物

17、是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。 师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长 师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其实，植

18、物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢! (出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 活动临时告一段落，但不意味着完毕，活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔天地。进展课外拓展，对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生乐观的作用。 活动反思 幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我

19、们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 4、大班科学活动教案：植物是怎样喝水的教案(附教学反思) 设计意图： 自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简洁的植物的摆设，让自然角永久的布满生气是我们始终在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会消失两种状况，要

20、么就是长期的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。 活动目标： 1、通过试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。 2、萌发对植物喝水现象的探究热忱，初步学会照看植物的简洁方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过试验，了解植物喝水的隐秘。 活动难点： 能精确表达自己观看到的科学现象。 活动预备： 1、课前和幼儿一起将

21、芹菜放入红色墨水里。 2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。 3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。 活动过程： (一)观看图片，了解万物生长离不开水。 1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)， 问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么? 梁教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一局部来喝水的?为什么? (二)试验验证，引发孩子探究热忱。 1、PPT呈现试验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物

22、全身的呢? 2、刚刚我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象比照图) 问：你发觉了什么隐秘? 小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎究竟长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。 (三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。 1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。 2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。 3、小组合作探究:教师引导孩子观看的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。 4、集中沟通、争论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你

23、发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。 小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。 (四)迁移阅历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。 出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观看：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请一样意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了) 教师总结： 虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有很多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤枯燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第

24、三早上或黄昏是最好的浇水时间。 活动反思： 在活动中我消失了一个以前在试教的时候从没有消失的现象，由于早上的芹菜都是比拟湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的答复也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案答复出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时很好的赐予回应。 5、大班科学活动植物的身体教案反思 大班科学教案：植物的“身体” 活动目标 1.能识别植物“身体”的各

25、个局部,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动,培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系,感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件:一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程一、激趣导入,引发思索。 师:这几天,你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。

26、(幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师:(出示课件:一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样,是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对四周世界的体验,丰富了他们的学习经受,促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究,自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈,教师参加争论。)师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子

27、。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部(1)拼植物师:种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这

28、里是几种植物身体组成局部的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有许多。动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象,而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子,给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述,教师参加讲评。 师:我们

29、知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜,并相互沟通。 师:今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上,让幼儿现场演练,提高了他们的分析、综合力量,培育了爱劳动意识,也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系,感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长师;小朋友真能干,很快就

30、把菜拣好了,知道了植物的哪些局部可以吃。其实,植物不仅给我们人类供应了美食和养分,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师:只要留心观看,我们就可以发觉,生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等,让幼儿进展操作。)活动临时告一段落,但不意味着完毕,活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔天地。进展课外拓展,对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生乐观的作用。 6、大班科学植物的身体教案反思 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部，知

31、道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 活动预备 1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件：一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的

32、身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

33、师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部 (1) 拼植物师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，

34、你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述，教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜，并相互沟

35、通。 师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根

36、雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 活动反思： 在进展教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物特别的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些局部呢?这个时候学生进展猜测。固然学生的猜测有许多的。学生的猜测中固然有看书之后说

37、的，但是我不会阻挡学生的。然后问学生你猜测植物有这些局部组成，是否想观看一下植物呢?学生当时是很兴奋的。 我当时提问：你从那几个地方进展观看呢?观看的过程中，要留意什么问题呢?首先在小组内进展思索争论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进展举手答复，然后各个小组组织成员进展实地观看，讨论。 学生在楼下的花园草地上进展探究，各个小组分别进展。我看到有小组讨论叶，有的讨论植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进展合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便连续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育

38、学生的合作力量，及活动的有效性。我还发觉小组在合作根本上都根据要求进展记录。这个很好。 在学生汇报的环节，学生都能够有效的进展汇报。但是需要将自己的记录进展整理这样需要较长的时间。因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的。 在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六局部。这样学生学问构造就较为完善了。 7、大班科学公开课植物的身体教案反思 【活动目标】 1、能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2、通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通过试验培育相互礼让

39、，学习分工合作的力量。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 【活动预备】 1、集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2、课件：一株黄豆的生长过程。 3、局部植物、盛菜的篮子。 4、植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 【活动过程】 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。) 师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗?(点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶

40、、花、果实、种子。) 将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1、发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。) 师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2、了解植物身体的各局部 (1)拼植物 师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物 师：谁来向大家介绍一