大班科学教案神奇的摩擦力

1、 大班科学教案神奇的摩擦力1、大班科学教案奇妙的摩擦力 幼儿园大班科学教案：奇妙的摩擦力 活动目标 1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。 2、进展幼儿思维，能尝试用多种方法转变摩擦力的大小。 3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 活动预备 1、课件：图片陀螺 2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。 活动过程 一、导入 1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。 请局部幼儿演示拔河竞赛 2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。 教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。 二、绽开 1、教师：摩擦力是一种奇妙的力

2、气，它在我们的生活中无处不在， 而且它还有一个奇怪的脾气，就是有时候大，有时候小。 你们想不想和教师一起讨论一下这个奇怪的摩擦力呀? 2、试验：摩擦力 通过试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。 (1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比拟那个陀螺会最先停下来。 提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么? 小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，由于绒布很粗糙，摩擦力大; 光滑的木板由于外表光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。 (2)夹玻璃球和夹枣竞赛。 引导幼儿分组进展试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里， 看看哪

3、一组最先夹完。 提问：这次你有什么发觉，摩擦力的大小和什么有关系? 小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小; 物体间接触面粗糙，摩擦力大。 3、动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力。 摩擦力有时大，有时小，有时候会帮忙我们，有时候又会给我们制造麻烦， 现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮忙我们做好事。 (1)衣服上的.拉链拉不开怎么办? (让幼儿尝试用蜡烛削减摩擦力解决问题。) (2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办? (让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。) 4、了解摩擦力在生活中的应用。 增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。 减小：润滑油、磁悬浮列车等。 小结

4、：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮忙我们。 三、完毕 幼儿自由争论，生活中还有哪些摩擦力。 2、大班科学活动教案：摩擦力教案(附教学反思) 活动意图： 56岁的孩子已开头能从内在的隐藏的缘由来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对四周生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探究为主的学习，培育他们的奇怪心和探究欲。大班科学活动摩擦力就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象制造等，了解摩擦力特征，激发乐观动脑想方法解决问题的力量，体验发觉与胜利的欢乐。 活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 课件3个，两次试验的材料。 活动过程： 一、引题 出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。 两双鞋底有什么不同? 换穿可以吗?为什么? 二、第一次试验，感知物体外表与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么隐秘吗?试验。 2、2条滑道纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么? 3、四人一组进展。 4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一) 5、为什么同样的纸筒有不同的结果? 出示课件二， 教师小结：纸筒

6、划下去时，有一种奇妙的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、其次次试验，感知 1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比拟。 2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙) 四、争论 假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 假如 会怎样? 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运发动只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力，防滑) 滑梯的光滑(削减摩擦力) 活

7、动延长： 手太滑打不开瓶盖，怎么办? 活动反思： 活动中表达了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。 3、大班科学摩擦力教案反思 活动意图： 56岁的孩子已开头能从内在的隐藏的缘由来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对四周生活有着乐观的求知探究的态度，科学乐观提倡让幼儿亲身经受以探究为主的学习，培育他们的奇怪心和探究欲。大班科学活动摩擦力就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想

8、象制造等，了解摩擦力特征，激发乐观动脑想方法解决问题的力量，体验发觉与胜利的欢乐。 活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 课件3个，两次试验的材料。 活动过程： 一、引题 出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。 两双鞋底有什么不同? 换穿可以吗?为什么? 二、第一次试验，感知物体外表与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么隐秘吗?试验。 2、2条滑道纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么? 3、四人一组进展。 4、小纸筒从滑道

9、上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一) 5、为什么同样的纸筒有不同的结果? 出示课件二， 教师小结：纸筒划下去时，有一种奇妙的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、其次次试验，感知 1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比拟。 2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙) 四、争论 假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 假如 会怎样? 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运发动只有穿上光滑的冰刀

10、鞋才能翩翩起舞。 五、摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力，防滑) 滑梯的光滑(削减摩擦力) 活动延长： 手太滑打不开瓶盖，怎么办? 活动反思： 活动中表达了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。 4、大班科学教案：奇妙的摩擦力 幼儿园大班科学教案：奇妙的摩擦力 活动目标 1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。 2、进展幼儿思维，能尝试用多种方法转变摩擦力的大小。 3、引导幼

11、儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 活动预备 1、课件：图片陀螺 2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。 活动过程 一、导入 1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。 请局部幼儿演示拔河竞赛 2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。 教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。 二、绽开 1、教师：摩擦力是一种奇妙的力气，它在我们的生活中无处不在， 而且它还有一个奇怪的脾气，就是有时候大，有时候小。 你们想不想和教师一起讨论一下这个奇怪的摩擦力呀? 2、试验：摩擦力 通过试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 知道

12、摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。 (1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比拟那个陀螺会最先停下来。 提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么? 小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，由于绒布很粗糙，摩擦力大; 光滑的木板由于外表光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。 (2)夹玻璃球和夹枣竞赛。 引导幼儿分组进展试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里， 看看哪一组最先夹完。 提问：这次你有什么发觉，摩擦力的大小和什么有关系? 小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小; 物体间接触面粗糙，摩擦力大。 3、动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力

13、。 摩擦力有时大，有时小，有时候会帮忙我们，有时候又会给我们制造麻烦， 现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮忙我们做好事。 (1)衣服上的.拉链拉不开怎么办? (让幼儿尝试用蜡烛削减摩擦力解决问题。) (2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办? (让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。) 4、了解摩擦力在生活中的应用。 增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。 减小：润滑油、磁悬浮列车等。 小结：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮忙我们。 三、完毕 幼儿自由争论，生活中还有哪些摩擦力。 5、大班科学活动设计摩擦力教案反思 目标： 1、初步理解摩擦力的存在，感受物体外表的光滑程度

14、会转变物体的摩擦力，外表越粗糙，摩擦力就越大，外表越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 预备：课件3个，幼儿两次试验的材料 过程： 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 师：比拟一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴-平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋-立体的、又滑又?) 假如换一下穿可以吗?为什么? 二、第一次试验操作，感知物体外表与摩擦力的关系。 1、师：这里藏着什么隐秘吗?我们来做个试验。 2、介绍材料和试验方法。(2条滑道-纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么? 3、幼儿四人一组进展试验 4、沟通：小纸筒从滑道

15、上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一) 5、?-为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢? 出示课件二， 教师小结：纸筒划下去时，有一种奇妙的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、其次次试验，感知 1、试验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比拟。 2、沟通：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙) 四、争论： 假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 假如 会怎样? 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运

16、发动只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增加摩擦力，防滑) 滑梯的光滑(削减摩擦力) 六、延长：出示一瓶子，教师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办? 活动反思： 活动中表达了“做中学”的思想。在试验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发觉、探究的欢乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。 6、大班科学教案：摩擦力 幼儿园大班科学教案：摩擦力 活动目标 1、体的摩擦力，外表越粗糙，摩擦力就越大，外表越光滑，摩擦力

17、就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 活动预备 课件3个，幼儿两次试验的材料 活动过程 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 教师：比拟一下两双鞋子的鞋底有什么不一样? (雪地靴-平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋-立体的、又滑又?) 假如换一下穿可以吗?为什么? 二、第一次试验操作，感知物体外表与摩擦力的关系。 1、教师：这里藏着什么隐秘吗?我们来做个试验。 2、介绍材料和试验方法。 (2条滑道-纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么? 3、幼儿四人一组进展试验 4、沟通：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样? (距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一) 5、为什么同样的.纸筒会由这么不同的结果呢? 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种奇妙的力气，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。 当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸