人教版七年级下册语文(2016部编本)8《木兰诗》教案

1、2016部编本） 8木兰诗教案年级：初一第 1课时教具：教科书、学案、多媒体。认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。学习本文详略得当，巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法2016部编本） 8木兰诗教案年级：初一第 1课时教具：教科书、学案、多媒体。认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。学习本文详略得当，巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法授课教师：课型：新授课日期：2017年月日工大实验学校教案学科：语文授课内容 ：木兰诗授课时数 ：2 教学方法 ：朗读法、合作交流法学情分析：木兰诗是千百年来民谣民歌中的优秀作品。根据它作为民歌优秀作品的特性，本课教学中应该重视学生

2、朗读环节，通过朗读了解故事梗概，体会民歌的语言和句式特色，背诵课文；在学生的学习方式上，注重学生们的朗读，讲（故事） ，背文章，品人物的几个环节。教学目标 ：1能顺畅朗读课文内容，能比较流利地复述课文内容。2在熟读课文的基础上，学习本文详略得当的艺术特色教学重点 ：教学难点 ：板书设计：木兰诗故事情节：一代父从军、踏上征途。 （详）二奔赴前线，十年征战。 （略）三还朝辞官，家人团聚。 （详）四吟唱比喻，赞美木兰。 （略）民歌易于记诵：排比 对偶 顶针 复沓 互文 押韵1 / 5 2016部编本） 8木兰诗教案学教1播放豫剧谁说女子不如男2.音字、通假字以及一些容易混淆的形近字。根据多媒体展示的

3、答案订惯。3.认真倾听范读，然后自由朗读，并在组内比赛朗读。的积极性。4.齐读课文，根据自己的理解划分情节：第一部分（ 1-3）出征前5.在熟读课文的基础上， 根据自己的理解复述内容。力。6.学生认真读文后，回答。具体答案见板书。2016部编本） 8木兰诗教案学教1播放豫剧谁说女子不如男2.音字、通假字以及一些容易混淆的形近字。根据多媒体展示的答案订惯。3.认真倾听范读，然后自由朗读，并在组内比赛朗读。的积极性。4.齐读课文，根据自己的理解划分情节：第一部分（ 1-3）出征前5.在熟读课文的基础上， 根据自己的理解复述内容。力。6.学生认真读文后，回答。具体答案见板书。7.在复述课文的基础上，

4、 结合本文的特点，指导学生当堂背背诵比赛朗上口的特点，调动学过师1.学生简单谈谈对花木兰的认识，其他同学补充或更正完成学案练习：生字的字音、多养学生课前预 习 的 习通过比赛朗读调动学生理清文章思路培养学生复述表达的能学习本课详略得当的写法。结合本科朗程活情境导入利用学案培动学生活动设计意图教教学环节一、导入（约 2分钟）提问：大家知道这首歌中唱的是谁吗？她就是我国古代著名的巾帼英雄花木兰。 谁来说说自己所认识的花木兰？二、整体感知 2检查学案预习情况。利用（约 35分钟） 多媒体，展示学生学案订正标准答案。正自己的错误。3教师先范读，然后学生自由朗读全诗、组内比赛朗读，看谁读得快读得好。4请

5、学生顺畅朗读课文的基础上，简单概括本文的故事情节。第二部分（ 4）十年的征战生活第三部分（ 5-7）立功归来后的情景5请学生现在组内尝试复述，然后各组派代表复述故事情节6哪些内容是详写哪里略写？为什么这样安排详略三、背诵课文（约 8分钟）诵课文。（背诵时可以按照情节，让各小组比赛激发学生的兴趣）生 的 积 极性。2 / 5 2016部编本） 8木兰诗教案年级：初一第1课时教具：教材、多媒体、学案赏析木兰这一古代巾帼英雄形象赏析木兰这一古代巾帼英雄形象授课教师：于小伶2016部编本） 8木兰诗教案年级：初一第1课时教具：教材、多媒体、学案赏析木兰这一古代巾帼英雄形象赏析木兰这一古代巾帼英雄形象授

6、课教师：于小伶课型：新授课日期：2017年月日课后反思：工大实验学校教案学科：语文授课内容 ：木兰诗授课时数 ：2 教学方法 ：读书法、合作交流法学情分析：木兰诗是千百年来民谣民歌中的优秀作品。根据它作为民歌优秀作品的特性，本课教学中应该重视学生朗读环节，通过朗读了解故事梗概，体会民歌的语言和句式特色，背诵课文；在学生的学习方式上，注重学生们的朗读，讲（故事） ，背文章，品人物的几个环节。教学目标 ：1学生能背诵并默写课文。2通过熟读课文，能准确把握木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情教学重点 ：教学难点 ：板书设计：木兰诗3 / 5 2016部编本） 8木兰诗教案略写学教1检

7、查背诵。习情况。2在你的心目中，木兰是一个怎样的人物呢？请按照木兰“出征代表发言：木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）详写） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 略写（具体内容略）3.学生读后归纳总结：第三段运用排比修辞，2016部编本） 8木兰诗教案略写学教1检查背诵。习情况。2在你的心目中，木兰是一个怎样的人物呢？请按照木兰“出征代表发言：木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）详写） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 略写（具体内容略）3.学生读后归纳总结：第三段运用排比修辞，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具， 表现了木兰的好处4. 学生联系上下文思考后合作交

8、流：既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、 形象的概括， 又过渡到5.学生讨论交流“朔气传金柝，寒光照铁衣。 ”写出了木过师1.接龙背诵。2.先在文中标画、感知木兰的形象，然后小组内合作交流、人物形象，训练学生的表达能力。体会详写对表达主旨的理解重点句子的意思。程活检查回家学指导学生抓住文本把握动学生活动设计意图木兰诗（传奇）木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）详写机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）主旨：中华儿女的优秀品质，动人形象，民族精神教教学环节一、复习导入约 5分钟二、研读课文约 30分钟前，出征时， 和出征后” 的时间顺序，在段落里找到相关的诗句做分析和评价。用“我认为木兰

9、是一个（的女子 ,依据是：”的句式来表达。3请学生朗读第 3 段，说说这一段都写了哪些内容， 为什么写的这么详细？准备出征的急切操办而又井然有序。作者这样写原因：一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视4. “万里赴戎机，关山度若飞”在诗中起什么作用？你从中又想象到什么？下文描写战场上的生活和战斗， 起承上启下的作用。写出征途之遥，夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。5后四句运用了对偶的修辞方法，你从中又读出了什么？兰在边塞军营的艰苦战斗生4 / 5 2016部编本） 8木兰诗教案过上百次激烈战斗，有的战死6.利用学案检查重点句的理6.2016部编本） 8木兰诗教案过上百次激烈战斗，有的战死6.利用学案检