一年级上学期语文教学计划_第1页
一年级上学期语文教学计划_第2页
一年级上学期语文教学计划_第3页
一年级上学期语文教学计划_第4页
一年级上学期语文教学计划_第5页
已阅读5页,还剩12页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 17 -一年级上学期语文教学计划一、学情分析 本班同学( xx )人,其中男生(xx )人,女生(xx )人。 同学刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法,需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解、 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)10篇课文,识字;

2、(二)又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开,多认少写。 教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1、 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节,正确书

3、写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2、 识字与写字。熟悉常用汉字400个,其中100个会写。 喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、 口语交际 。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。乐观参与争论,对感爱好的话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、 汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用汉字400个,其中会写10

4、0个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此同学把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是同学回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施: 1、 关心同学了解学校常规,关心同学养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深化了解同学,制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发同学的学习爱好。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活,在生活中学语文。 5

5、、 设立学习小组,让同学自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业,准时作好反馈、小结。 7、 敬重同学的个体差异,准时导优辅差。 8、变学会为会学,教给同学学习的敏捷方法,把主动权交给同学。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 学校一班级上册语文教学方案 篇二 一、单元内容 本单元包括人有两个宝、升国旗、江南、我叫“神舟号”四篇课文和练习2。 二、单元目标 双基目标: 1、学会本单元的29个生字,26个字只识不写,熟悉5种新笔画,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

6、情意目标: 1、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。 2、让同学知道五星红旗是我国的国旗,激发同学喜爱祖国的思想感情。 3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培育喜爱自然的感情。 4、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励同学从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力气。 三、教学重、难点 识字、写字、朗读、背诵 四、课文间联系: 四篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索,从人有两个宝的培育动手动脑力量到升国旗中对国旗的敬重,再到江南领会祖国江山美妙风光和最终的我叫神州号为祖国科技事业骄傲,都教育同学要学习制造,为祖国

7、作贡献。 五、课时支配: 人有两个宝两课时 升国旗两课时 学校一班级上册语文教学方案 篇三 内容简析 本课共包括四部分内容:第一部分是情境图;其次部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习;第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式;第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。 设计理念 汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病,应充分利用教材资源,创设教学情境,充分调动同学的学习乐观性。让同学在“嬉戏”中学,在嬉戏中读、做、思索,努力创设轻松开心而又效果良好的教学氛围,真正体现老师角色的转变;同学自主、合作、探究性学习。 教学目

8、标 1、认知目标:字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节;会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节;会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。 2、力量目标:能依据图意说简洁的话:把握声韵拼读方法和声介合母拼读方法;在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。 3、情感目标:养成仔细观看,自主、合作学习的习惯。 教学重难点 教学重点是指导同学读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。 教具预备 挂图、卡片等 教学时间:三课时 第一课时 教学内容:看情境说话,初步熟悉带声母zh、ch、sh、r的词语;引出要学的声母,学习zh、ch、sh

9、、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音,以及书写格式。教学设计略。 其次课时 教学内容:辅导学习zh、ch、sh、r与韵母、e、u相拼的音节及五个会认字。 教学过程 (一)复习旧知,导入新课 1、谈话导入:昨天,我们熟悉了8个新伴侣,不知同学们还认不熟悉,谁能叫出它们的名字。 2、复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。 3、指名总结发音方法:发音时舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后略微放松,让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样,只是洪亮一些,长一些。(再齐读一次)

10、 (二)学习新课,指导拼读 1、学习音节,指导拼读。 过渡:今日,我们要熟悉更多的新伴侣,有了他们的关心,我们就能熟悉很多的汉字,同学们可要仔细学。翻开书23页,大家拼一拼这些音节。(老师板书) (1)复习两拼方法,学习zh、zhe、zhu 师(复习):谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰) 师:现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。 生自由读 指名读 老师教读正音 做拍手肩嬉戏拼读。(边拼读边拍手、拍肩,既押韵又琅琅上口) (2)学ch、che、chu 师:谁来拼用ch作声母的这三个音节 A指名读(13) B师领读 C生当小老师上黑板领读 (3)学sh、sh

11、e、shu、re、ru 师:按我们刚才学音节的方法,还有5个音节能不能自己拼读呢? 生自由拼读 做“分解音拼读拍手”嬉戏。(方法:边读边拍手,一方“我说sh”,对方“我说”,齐拼一次,直呼三次,) (4)嬉戏巩固,熟读或直呼 师:我们熟悉了这么多音节新伴侣,要把他们记得牢牢的。 同桌做“拍手读”嬉戏(方法:拼读拍自己手三次,直呼拍对方手三次) (三)实践应用,拼读生字 师:同学们学了这么多音节(伴侣),这些伴侣就能关心我们熟悉汉字伴侣了。 (1)认读生字 出示卡片,同学拼读 r ch zh zi q ch 日 出 竹 子 骑 车 形象记忆 反复认读 (2)试说句子。 (四)练习巩固,汇报收获

12、1、找伴侣嬉戏 (1)出示音节卡片:zhziqchrch (2)出示汉字卡片“竹子、骑车、日出” (3)同学让汉字与音节。配对并带领同学读一读 2、汇报收获 这节课交了哪些新伴侣。 2022一班级上学期语文教学方案 篇四 一、班级状况分析 本班同学 人,其中男生 人,女生 人。 同学年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法,需要老师不断订正、督促。同学对学习汉字有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量,同学识字的返生效较高。因此对这些同学,应当更多地关注如何用生动好玩、

13、形式多样的方法提高同学的识字力量,使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进行口语交际

14、的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情,培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对同学进行良好的启蒙教育。 (二)、基础学问方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 、熟悉常

15、用汉字400个,会写其中的100个。 、把握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人沟通。 4、口语交际 、学会说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。乐观参与口语交际,踊跃发表自己的看法。 四、教学措施 1、关心同学了解学校常规,关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化了解

16、同学,制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让同学自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业,准时作好反愧小结。 7、敬重同学的个体差异,准时导优辅差。 学校一班级上册语文教学方案 篇五 一、全册教学目标: 1、学习习惯。 把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。 把握正确地使用学习用品的方法,养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 能认对、读准声母、韵母。 能正确地拼读音节。 能说出声

17、调符号的名称,读准四声,学读轻声。 熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字。 精确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿态端正,卷面干净。苏教版学校一班级上册语文教学方案精品 4、口语交际。 能用一般话进行口语交际,声音清晰,态度大方。 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读。 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 熟悉句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 朗读、背诵指定课文,会分角色朗读对话。

18、 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 二、教材分析: 全册教材分为四部分:培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培育良好的学习习惯共2部分,第一部分是说明正确的读写姿态与爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。 “汉语拼音”共15课,分5个单元。第一单元(12课),教学6个单韵母。其次、三单元(39课),教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。第四单元(1012),教学8个复韵母、1个特别韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。第五单元(1315课),

19、教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节;拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。 全册共支配课文20篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇,主要形式是“词串”,围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。同学图文对比,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且熟悉了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共14篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教同学识字305个,写字168个,学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼,语言规范,插图新奇,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音,这样既课复习汉语拼

20、音,关心同学识字,也有利于进行朗读背诵训练,培育阅读力量。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般支配两项作业,一项是朗读、背诵或复述,一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点特别突出,操作程序非常详细。 本册每组课文之后支配一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能关心同学巩固所学学问,又能促使其语文力量的进展,还能让同学学得生动好玩,激发他们喜爱祖国语文的情感。 全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,精

21、确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。 第一册课本具有以下特点:博采众长,富有新意。简化头绪,减轻负担。突出重点,便教利学。 三、对同学基本状况分析: 本班共有学53人,男生30人,女生23人。分别来自于柳东、柳西、蒋楼、外地及机关单位。部分家庭生活条件比较好,家长较重视自己孩子的教育。多数同学上过幼儿园大班,有肯定的在校阅历和相应的学问。经过初步的观看,多数同学对语文学科表现出肯定的学习爱好,对接受新学问的力量较强。上课乐观动脑并内并举手发言。本班同学年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,任凭说话,留意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求。智力较好的有:冯岩、董方、张晴、等,他们上课发言乐观,说话流利、洪亮。回答问题时时有创新。好多同学写字、握笔、读书姿态不端正,没有良好的学习习惯,上课能仔细听讲,但不喜爱举手,没有自

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论