2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第3章 第2节 物质运输的器官(第1课时)教案1 (新版)济南版

1、2019-20202019-2020年七年级生物下册 第 3 单元 第 32 节 物质运输的器官（第1 课时）教案1 （新版）济南版器官（第1 课时）教案1 （新版）济南版教学目标：1、经过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。2、独力进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、关切生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。课前准备：教师制作课件；探究活动助学卡；准备实验材料：显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼。学生：课前复习显微镜的使用方法。教学进程： 教学环节及时

2、间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3 分钟1、血液的成分及各成分的功能是什么？复习回顾，给出准确、规矩的答案。复习巩固， 为学习新授做铺垫。情景导入我们先来看一段视频：急救超人通 过 视激发兴趣2 分钟发学生学习的兴趣，展示目标虽然我们在日常生活中非常注意安全问题，但仍可能出会出现象视频中一样意想不到的问题。思考：当人的血管意外出血后如何进行救治？我们体内的血管是不是完全一样？下面让我们一起来探究物质运输的器官第一课时-血管老师提出的问题活跃了课堂气氛，激发学生探引出本节使学生明确学习目1 分钟多媒体展示学习目标读标识标标、学习方向老师：我们体内的血管到底有多长呢？过渡：我们体内的血管长度

3、可绕赤道两周半，这些血管是不是都一样呢？下面让我们来进行实验探究：探究活动助学卡一、仔细阅读课本P50 实验：观察血液的流动， 以此为参考制定本组的计划。话，大家会选择什么样金鱼的作为我们的实验材料呢？学生根据课本图得 出是100000可绕地球赤道两周 半不一样并且用双色笔把重点旺盛的。长度培养自学能力检查自学效果，保证实验的顺利进行。3、方法步骤3、方法步骤（1）用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。思考：为什么要用湿的棉絮包起小鱼的鳃盖和躯干部？保证小鱼的正常呼吸（2）将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。培养学生关切生命，导致探究层层推进提示：鱼在培养皿中会跳动

4、，应等鱼安定后再观察。（3）将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。水？保护生物，形成热爱15生命的情鱼少受伤害感想一想：为何用低倍镜而不是高倍镜观察小鱼尾鳍？低倍镜的视野更开4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。阔实验完及5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。鱼缸等等。附：显微镜的使用方法意识。正确使用复习显微镜的使用显微镜是实验成功的前提学生带着任务以小二、进行探究课件展示以下观察任务：1、你观察到了几种血管？你是如何判断的？组 为单 位实施 计划 ，其中一组到讲台进行展示2、各种血管血流速度一样吗？培养学生

5、3、管径最小的是哪种血管？红细胞是怎样经过的？良好的小4、你能否将你观察到的血管情况画出来？4、你能否将你观察到的血管情况画出来？观察进程中注意进组合作学巡视各小组进行实验，提醒学生其注意事项，指导学生正确使用显微镜，保证实验的顺利进行三、展示交流利用电子实物投影仪将学生的实验结果展示在多媒体上，导致学生归纳总结。行生物绘图验操作能实验完成后即时将小鱼放入水盆。力及生物绘图能力。导致探究层层推进小组分析总结实验解决老师提出的任 务：1、可以观察到小动管这三种血管。血液在不同血管中流动速度不同 ，根据血流方向和速度。 展示其观2、在小动脉中流动 察结果快，小静脉中流动强自豪感慢在毛细血管中流动最

6、慢。3、毛细血管的管颈最小红细胞单行通 强化关于过。识的记四、点拨建构1、投影展示学生的生物绘图，并且说出几种血管的区别。2、展示血管模式图并且指导学生观察：学生展示培养学生的观察分析能力导致学生列表比较导致学生列表比较在各小组组长的带名称图示组织交流功能分管管流布壁腔速管腔特点、血流速度点拨建构8 分钟动脉等方面分析比较三静脉格填上。毛细血管经过以上学习，我们知道了三种血管的特点， 利用投影展示自己那你能从表中总结出毛细血管有哪些特点与其功能相 完成表格的情况。适应呢? 展示图片毛细血管管腔很细，有一层上皮细胞构成；血液流动缓慢，这与物质交换的功意图的关系。导致学生分析总结毛细血管适于物质交

7、换的特点。五、迁移应用管？而打点滴时扎针的又是哪一种血管？2、点滴时这两种血管能否交换？为什么? 体验活动1上臂静脉并且观察其产生的现象。思考：为什么会出现这种现象？展示静脉瓣并且导致学生分析：能相适应强化关于知生联系生活实际和识的记忆本节课知识大胆展示自己的想法培养学生合作交流、静脉瓣2、我来当医生：指导学生为自己把脉，体验动脉血管的搏动。学生利用本节课所知识整合迁移应用学的知识解决问题：毛细血管出血处理作用7 分钟方法：先关于伤口消毒，再用消毒纱布包扎动脉出血急救方法： 在受伤处的近心端用手紧压或用止血使课堂前导致学生分析两种血管的血液流速、流向、功能、分布等特点，思考点滴时这两种血管能否

8、交换？ 老师再次提出导入新课时提出的问题急救超人：你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？带捆扎静脉出血处理方法：将受伤静脉的远心端压住1 毛细血管出血2动脉出血题的能力3 静脉出血学生回答1 动脉课堂小结这节课你学会了什么2 毛细血管2 分钟之条理化、3 静脉系统化。达标练习A 类：1 、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时，观察到当堂达标7 分钟的毛细血管应是（AC）、血液流向头部的血管学生独力自主完成，课堂检测要即时互纠。静脉远心端推压，随即用乳胶管扎紧上臂，结扎乳胶静脉远心端推压，随即用乳胶管扎紧上臂，结扎乳胶大，显出结状突起。这表明了脉（）A.位

9、置较浅B. 管腔大，血流慢C.血液从近心端向远心端流.血管内有防止血液倒流的静脉瓣3考察学生来，可能破裂的血管是（）A动脉B. 静脉C. 毛细血管 .不能确定4.下图中正确表达下肢静脉内血流方向的() 。关于本节课的掌握程意培养学生做题的规矩性与答题速度。B 类5.读图（箭头为血流方向）：图中A 为C 为血管；B 为血管。血管；CABC 类：中考链接612体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。请据图回答有关的问题。尽快做到当堂完成， 当堂面批， 遇到问题即时解决。图图1中的编号血管血管理由是该血管的管壁。图1中的编号血管血管血液在血管内流动的速。图2中的X气体气体。图2中的血液是血管内流动该

10、血管壁是层上皮细胞构成。课下作业：完成本节助学板书设计：第二节物质运输的器官血管名称名称图示功能分布管壁特点管腔特点血流速度动脉血管2019-2020年七年级生物下册 第 2019-2020年七年级生物下册 第 3 单元 第 33 节 物质运输的途径（第2 课时）教案2 （新版）济南版教学目标： .知识目标：探究脉搏与运动的关系。课前准备：教师：制作多媒体课件、秒表。学生查阅资料了解高血压的症状、原因以及预防的有关知识。（2）作业纸、秒表。教学方法及学法指导：这项活动源于一个特殊的日子世界高血压 这项活动源于一个特殊的日子世界高血压 世界高血压联盟从xx5 月的第二个周末（星期六）这天定为了世

11、界高血压日x 年世界高血压日的主题是：健康心跳，健康血压血压为教学环教师活动学生活动设计意图节时间安排激趣导导入：播放歌曲春暖花开学生欣赏歌经过欣赏歌入3 分钟曲。曲，激发学生学习兴趣。活动“城市漫步行动什么受到如此的重视，请同学们经过一段资料来了解 什么受到如此的重视，请同学们经过一段资料来了解 高血压是当代社会的一种主要疾病。据统计， 我国高血压患者人数已达2 亿，并且且还在以每年300多万人的速度递增。更为严重的是，我国高血压的发病年龄正在逐渐提前30岁以下的人群中，高血压患者已达到10，许多精力充沛的中青年人也因此而过 早地死亡，给社会和无数家庭造成了巨大的损失。血压有什么危害，高血压

12、如何预防，要想了解这些知识，我们首先要知道什么是血压，这就是我们今天要学习的内容血压与脉搏。（板书：第三章人体内的物质运输第三节物质运输的途径血压与脉搏）课件展示本节课的学习目标：1、说出血压的概念和正常数值。不同血管的血压是否相同？我们通常所说的血压是指哪里的血压？测量血压的部位及仪器？学生以小组如何表示血压？血压的正常值是多少？什么是为单位展示如何表示血压、以及血压的正常值是多少。血压？什么是低血压？各小组的合2、说出脉搏的概念和正常数值。3、探究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼关于身体的学生齐读学习目标。经过展示本节课的学习响，学会健康的生活。学生明确本们本节课的节课的学习知识点有一目标。

13、个清晰地认识。预习展1、部署预习作业：预习生物课本55-57 页，完成生1、完成助学培养学生自示物助学54 页的【自主学习】。上的预习作主预习的能7 分钟2、检査学生完成预习作业的情况。业。力。3、解答学生在预习时遇到的困惑问题。2示预习的内容。题。合作探究20 分过渡：经过预习我们关于本节课的知识有了初步的了解，下面我们继续深入探究有关血压的内容。（板书：一、血压）学生经过关于问题的探究钟（一）血压1、教师展示“合作探究一”的内容，要求小组同学合学生分小组解血压的概题再小组讨论）（1）什么是血压？进行合作讨论。的血压是指测量血压的（2）什么是收缩压？什么是舒张压？部位及仪器、22探究的情况。

14、果。3、教师补充：不同血管的血压 以收缩压约16千帕的人为例，随着动脉逐步分枝变细，阻力相应加大，血压逐渐降学生经过教低，小动脉的收缩压降为89.3千帕。毛细血管血压 师的讲述， 为45.3 千帕，小静脉血压约1.32.6 千帕，大静 了解不同血脉血压约 0.40.53 千帕,而颈静脉的血压则接近于 管的血压。零。（2）血压计的种类：台式血压计、臂式电子血压计腕式电子血压计等。学生经过观察图片，了解不同的血压计。叶引衆厑讧臈引画孖衆厑讧腛引画孖衆厑讧4、教师：我们来做一个练习检查刚才的学习情况小明父亲的血压为21.313.3什么含义？小明父亲的血压是否正常？（学生思考并且回答问题）学生思考并且

15、 经过学生过渡：高血压有什么危害，怎样预防高血压，课 回答问题。 示课下查前我给大家部署了查找有关高血压的症状、高血压的的有关高血形成因素以及高血压的预防措施的资料的作业，下面请小组同学展示一下你们查找的资料。（学生展示查找的资料）5、教师：这是我昨天查找的资料，和大家分享一下：学生展示课下查找的有压的症状、高血压的形成因素以及高血压的预防高血压的症状：一般高血压常见的症状有头晕关高血压头胀痛、失眠、健忘、多梦、耳鸣、易激动、心慌状、高严重时可引起中风、冠心病、肾病、糖尿病心肌梗压的形成等。可能形成高血压因素：遗传因素、长期持续的精神紧张、食盐过多、肥胖、吸烟、酗酒、年龄因素等高血压的预防：合

16、理饮食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡、减肥防胖、定期测量血压等。（板书）血压：流动的血液关于血管壁产生的侧压力。措施的资料。使学生关于高血压有初步的了解并且确立健康的生活方式的观念。血压通常是指：体循环的动脉血压。血压的测量部位：上肢肱动脉处。血压的表示方法：收缩/舒张压血压的正常值12-18.千帕8-1千帕（二）脉搏而古代的人也会这样做（展示下一张幻灯片）学生经过关于知识的梳理， 达到巩固知识的目的。仔细观察：猜猜他是谁？他在干什么？（扁鹊） 早在xx年前，我国医学家扁鹊就已经用“切脉”诊断疾病。我国传统医学上，用“望、闻、问、切”来关于病情进行诊断。其中“切”就是指“切脉”里所 （脉搏）1

17、、教师展示“合作探究二”的内容，要求小组同学合题再小组讨论）什么是脉搏？脉搏是如何形成的？测量脉搏的部位？脉搏的正常值？2、4（板书）脉搏：脉搏是指动脉的搏动。学生分小组进行合作讨论。学生经过关于问题的探究讨论，能够了解脉搏的概念、脉搏的形脉搏的产生：心脏收缩时，大量血液进入动脉动脉发生弹性扩张；心脏舒张时，动脉又恢复原状，为单位展示的测量部位就形成了脉搏。脉搏的测量部位：腕部外侧桡动脉处。脉搏的正常值：与心跳次数一致，0-100次分。4脉搏的测量部位：腕部外侧桡动脉处以及桡动脉的位置。过渡：如果病人呼呼地从家里跑到医院，医生会马上给他测脉搏吗？（不会）为什么？（学生回答） 那么，脉搏和运动有

18、关系吗？5、教师展示“合作探究二”的内容，要求小组同学合作讨论并且回答以下问题。这个实验我们要探究的是什么问题？你的实验方案中，设立关于照实验了吗？安静状态、运动状态的准确含义是什么？如何正确测量脉搏？选择什么样的运动比较合适？如果进行运动，只做一次行不行？6、学生进行探究活动，要求小组同学分工合作，共通探究，教师巡回指导。提出问题：、脉搏的快慢与运动有关吗？各小组的合果。学生经过教师的小结， 梳理知识。学生练习测量自己的脉搏次数。以及脉搏的正常值。经过练习使学生学会测量脉搏，为下面的探究活动做准备。2、脉搏的快慢与运动的剧烈程度有学生以小组 使学生经过关吗？为单位，探探究脉搏与作出假设：脉搏

19、的快慢与运动有关运动越剧烈， 究脉搏与运 运动的关系脉搏越快。制定计划（附表）动的关系。的活动（1）了解脉搏与安静状态运动状态（/分）（/分蹲起半分钟（跳绳蹲起一分钟（要求小组分运动的关系。培养学半分钟）甲乙丙一分钟）计时的同 生小组合作的意识。生的语言表达能力。实施计划：小组成员分工合作得出结论：脉搏的快慢与运动有关，动越剧烈，脉搏越快。表达交流：学。学生以小组育锻炼关于身体的好处。6、教师提出问题：运动时，脉搏为什么会加快？运动为单位，交时脉搏的变化，关于人体有什么意义？（学生讨论并且回答问题）7、教师补充：我们再经过一段资料了解一下运动与脉搏。学生跑操时的心率应大约130-150/分。流小组探究的情况。学生讨论并且观察运动后脉搏在多长时间内恢复正常也十分回答问题。要。健康但缺乏锻炼的人，其脉搏恢复正常需23 分钟11.5 分钟。恢复正常状态所需要的时间越短，说明心脏承巩固练习8 分钟受力越强。一、填空题：1、血压是流动的血液产生。通常所说的血压是指体循环血压，可以在上肢 处测得。心脏收缩时，动脉血压最高，称为 ，心脏舒张时，动脉血压最低，称健康成年人的动脉血压，一般维持在收缩压 、舒张。2、脉搏是的搏动。把手指并且排按压在腕部 觉到桡动脉的搏动。脉搏的次与心跳的次数的。二、选择题：这根能搏动的血管是( ) 。A.桡动B.腕动脉C.桡静4、脉搏是由( )B.学生讨论