苏教版三年级语文上册第8单元教案

1、文档编码 : CZ1I3J5Z8Q4 HI7E9E5H10Z10 ZG8F3R5W6T3备课时间： 2022 年 12 月 16 日 课 题： 23 、每逢佳节倍思亲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵九月九日忆山东兄弟；2、借助课文内容, 结合诗句的懂得, 体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感 情；3、初步感悟古诗写作是有感而发,懂得诗歌的写作是有背景和缘由；教学重难点：1.在读文中逐步懂得感悟诗句的意思；2、敬重同学个性感悟,并通过同学的个性感悟,使同学对诗、文的懂得更多元化,从而达到读文悟情的目的；教具预备：课件、字卡 课时支配： 2 课时课 时 教 案 教学调整第一课

2、时教学目标：1 能正确流利地朗读课文,诵读九月九日忆山东兄弟2 学习本课生字新词,通过质疑问难,初步懂得诗文中关键词的意思；3、通过以往学习文包诗的体会,诗文对比,明白古诗的意思；教学重难点：能正确流利地朗读课文,初步懂得诗文中关键词的意思；一、 复习导入1.今日我们要学习 23 课指读课题每逢佳节倍思亲 2. 课题中有没有不懂的字词？二、诗文对比,懂得古诗1.小声地读一读课文,要求读准字音,读通句子；2.这篇文章和我们前面的小露珠石榴不一样,和第3 课古诗两首也不一样,你发觉了什么？3.指名分小节朗读课文 4.再读一读课文,能找到和诗句对应的文章内容吗；三、读文质疑要想懂得诗句,读懂文章是基

3、础,请你读读文章,有没有不懂的问题？四、识字写字1、这节课,我们读了课文,初步懂得了诗句的意思；接下来我们写写生 字；请打开习字本,你想提示大家把哪个字写好；2、老师重点指导 “重”的笔顺 3、写字 其次课时 教学目标：1、能有感情地朗读课文,背诵九月九日忆山东兄弟；2、诗文对比,体会诗人身居外地在重阳佳节特殊思念亲人的思想感情；3、在诗文诵读中初步感知诗人所用 教学重难点：“独”、“异”、“倍”字的神奇；诗文对比,体会诗人身居外地在重阳佳节特殊思念亲人的思想感情；背诵九月九日忆山东兄弟 ；一、导入 二、诗文对比,懂得 “每逢佳节倍思亲 ”的情感 依据同学沟通 “为什么每逢佳节倍思亲 ”,相机

4、进行以下三个环节：（一）、由于两年远离家乡而倍思亲（二）由于观看别人过节团圆而倍思亲（三）由于诗人回想起以前和亲人在一起过节的情形而倍思亲 1、你从哪句诗看出以前过重阳节王维都是和家人在一起的？2.出示第三小节,指名读,你读出了什么？3、可是现在 “遍插茱萸少一人 ”,（出示图）兄弟们会说写什么呢？4、谁来把最终两句诗读一读；指导朗读；（四 、同学们,再完整地读读这首诗,仅仅是在重阳佳节王维才倍思亲 吗？三、同学们你思念的时候会干什么.而王维把自己的思念通过笔尖流淌,成了一首首诗；四、同学们,诗就是这样记录着我们的情感和生活,诗就是李白的“举头望 明月,低头思家乡 ”,就是杜牧的 “停车坐爱枫

5、林晚,霜叶红于二月花；”诗歌会让我们的生活更有韵味儿,更美好；【板书设计】每逢佳节倍思亲 天各一方 孤独哀痛 思绪万千 思念家乡、亲人 教学反思：备课时间： 2022 年 12 月 16 日课题：24 孙中山破陋俗教学目标：1、学会本课生字,懂得生字组成的词语；2、学会默读,表达故事；3、把握课文主要内容, 体会孙中山对缠足这一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建势力 作斗争的精神；教学重难点：懂得课文内容,体会孙中山对封建陋俗的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神；教具预备：生字卡、相关课件；课时支配：三课时课 时 教 案 教学调整第一课时 教学目标：学会本课 10 个生字；学习默读课文,能理清文章脉

6、络；教学过程：一、导入新课；二、揭示课题,解题；1、板书课题；2、说明题意 . 三、初读指导；1、学习生字词；2、检查自学成效；3、各自轻声读课文；4、指点读课文,老师相机指点；5、说说课文主要写了一件什么事？哪个自然段写了这件事？试从事前、事情经过、事后这三方面把课文分成三部分；四、写字指导；1、重点指导；孙、废、缠 2、各人用钢笔在书上描红；其次课时 教学目标：1、学习默读课文,能有条理地表达这个故事；2、知道缠足这个封建陋俗曾对中国妇女的身心造成严肃的损害,体 会孙中山对封建陋俗的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神；教学过程：一、揭题；二、懂得课文；1、第一自然段；（1）我们先来学习第一

7、自然段,谁来读？其他同学认真摸索；这一自然 段是围绕哪一句话来写的？（2）、孙中山为什么宠爱自己的姐姐呢？学习沟通,依据沟通训练说话；（3）、同学们,假如你有这样的一个姐姐,你会宠爱她吗？谁能用朗读表现出来；2、学习二至八自然段；（1）过渡：听了你们的朗读,老师感到你们真的宠爱这样一个活泼能干的姐姐；可是,孙中山与姐姐的这份欢快被一件意想不到的事带走了,什么事？（2）课文其次至七自然段具体写了这件事,请同学们默读其次至八自然段,思 考：其次至七自然段中,哪些是孙中山看到的情形？请用“ ”画出；哪些是 孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由？请用曲线画出；妈妈为姐姐缠足的理由是 读后沟通；什么？请用“

8、”画出；（3）（出示第三至七自然段的内容）我们来看,孙中山又愤慨又心疼,他为什么愤慨？又为什么心疼？（4）屏显：妈妈把孙中山推出了房门 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 请看着这一组句子,有什么不同？从其次句中,你看出了什么？（5）那么,第三至七自然段这段话该对话怎样来读？同桌分角色读,提示语一起来,然后交换读；（6）辨析句子：这件事刺痛了他的心；这件事深深地刺痛了他幼小的心；同学们看,这两句话有什么不同？下面一句话使你感受到了什么？（7）小结：这一部分讲的是孙中山反对姐姐缠足的事；（8）齐读其次部分；三、布置作业1、读课文,练习表达这个故事；第三课时 教学目标：会用自己的话复述课文；教学过程：

9、一、学习第 8 自然段；（1）过渡；（2）、 “辛亥革命成功 ”是怎么回事？老师简介辛亥革命；（3）、 “第一废止 ”缠足陋俗,表现孙中山什么样的精神？这件事有什 么重大意义？（4）、看书上的插图,老师表达：孙中山推翻清朝政府,终止了我国 两千年来的封建君主制度, 功劳宏大；人民为了纪念他, 为他立了铜像,看插图,他的形象多么高大,他的胸怀是多么宽广！（5）、小结；（6）、齐读第三部分 :这可是件大快人心的事,同学们再读这一自然段 二、总结课文；沟通感想：读了这篇课文,你想到了些什么？三、听说练习 1、默读课文：借助板书,练习讲说这个故事 2、指名讲说这个故事,师生评议 3、同座二人交替说听,

10、互提看法 四、作业：问问四周的老人,以前生活中仍有哪些陋俗？把你明白的写 下来；板书设计：孙中山破陋俗 24 宠爱姐姐 -活泼能干 姐姐缠足 -刺痛了心 革命成功 -第一废止教学反思：备课时间： 2022 年 12 月 16 日课题：习作 8 教学目标：1 知道什么是争辩报告 2 动手查资料后完成一份争辩报告 教学重难点： 完成争辩报告课前预备： 课件 课时支配： 2 课时课 时 教 案 教学调整第一课时教学目标：1 知道什么是争辩报告 2 动手查资料后完成一份争辩报告一、导入 : 一：1 同学们,你们宠爱古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的珍宝,有一个小伴侣叫屈美生, 他写了一篇关于“ 欲穷千

11、里目, 更上一层楼”的争辩报告,你们想看看吗？二、新课 1、请小伴侣们认真读读这份争辩报告,边读边想想,从这份争辩报告 中,你有多学到了哪些学问？（沟通）2、看了刚刚的争辩报告, 你觉得对于诗歌的争辩报告可以写些什么？3、（争辩）你觉得哪些内容是这份争辩报告中没有写到,而你觉得应 该在争辩报告里写一写的？4、 读了这份争辩报告,你认为在写争辩报告前应当做哪些事,可以 帮忙自己把争辩报告写得更好？三：1 一起来看看这些诗句,轻声的多读几遍；2 这五句诗你熟识吗？谁知道这五句诗的一些学问；3 哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它争辩争辩？四：观看各个同学的 争辩成果；信任同学们通过刚才的争辩,对这个

12、 古诗句有了新的感受,也增长了不少学问；第 二 课 时 教学目标： 1 、同学连续修改作文； 2 、评讲改好的作文草稿； 3 、再修改作文； 4 、誊写作文；教学重点、难点：评讲作文；教学预备：实物投影；教学过程：一、复习 什么是争辩报告？争辩报告应怎样写？二、同学连续修改作文,老师巡察指导；三、评点同学习作,提示要点；1、 实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点；（1）自由读这篇作文,小组争辩：这篇作文哪些地方写得好,值得我 们学习；哪些地方写得不好,仍需要改进？（2）沟通；（3）针对以上不足之处,集体修改这篇作文；（4）齐读修改好的文章；2、依据同学作文草稿的情形,提出以下修改要求：（1）

13、与文章内容无关的应略去；（2）把争辩报告写具体； 四、同学依据以上修改要求进行修改,老师辅导；1、 同学自己修改；2、 小组相互修改；3、 读一读修改好的文章；七、 同学誊写作文,老师巡察； 板书 ：习作 8 作文 语句写通顺,意思说明白；教学反思：备课时间： 2022 年 12 月 16 日课题：练习 8 教学目标：1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习；2、读读背背成语和古诗；3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字；4、说说写写 请假条；5、学写毛笔字 基本笔画 “钩”；教学重难点： 读读背背成语和古诗；说说写写 请假条；教学预备：多媒体课件；课时支配： 3 课时课 时 教 案 教学调

14、整第一课时 教学目标：1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习；2、读读背背成语和古诗；教学过程：一、教学第一题：学用字词句 教学第一部分；录像显示：岳飞墓和对联；同学查字典；指名说所查找的答案；教学其次部分；请同学说说查找到的资料的内容及是通过何种方式猎取的；再指名读对联,说说感受；二、教学其次题：读读背背 审题：指名读题目,弄清此题要求；教学第一部分；同学自由读八条成语；不熟识的字可以查字典或问老师；老师范读,同学自由读；小组合作学习,大体明白八条成语的意思；练习：自由朗读,同桌练习背诵；反馈：集体齐背,指名读；教学其次部分；请同学自读,要求读准字音；指名试读,老师正音；老师范读,请同

15、学边听边想诗意；老师结合插图说：古诗梅花生动地描写了梅花在冰天雪 地的季节里独自开放的情形,颂扬了梅花不畏冰冷的坚强品质；练习：同学边想象古诗所描画的情境,边自由读,同桌互读,指名读,练习背诵；反馈；其次课时 教学目标：1、写好全包围、半包围结构的字钢笔字；2、学写毛笔字 基本笔画 “钩”；教学过程：一、教学第三题：写好钢笔字 熟识要写的字；提问：它们分别是什么结构的字？如何才能写好它们呢？我们一起来看看 的外框不要写得太满；“小小建议 ”吧：包围指导观看： 在田字格里观看这三个字, 留意间架结构和布局；同学练写钢笔字,老师提示握笔方法和坐姿,巡察指导；呈现写得好的字, 并指出描、 临过程中存

16、在的一些共性问题,准时进行矫正性训练；二、教学第五题：学写毛笔字 刚刚练写了钢笔字, 我们再来学写毛笔字； 今日我们学习 “钩”的写法；指导：钩有 “横钩 ”和“竖钩 ”；老师书写横钩,指导运笔方法：左低右高宜稍长,至“钩”处 向左下钩出；同学练习书写横钩；老师书写竖钩,指导运笔方法；同学练习书写竖钩；第三课时 教学目标：说说写写请假条；一、教学第四题：说说写写 审题 揭示说说写写的题目：请假条；帮忙同学弄懂本次说说写写的要求：的格式,明白在什么情形下应当写请假条；指导；学写请假条, 知道请假条请同学默读课本上的要关内容 , 边读边想谢哲平在什么情形下 写了请假条；指名说；归纳出请假条的格式；小组合作学习：自