苏教版八年级语文上册第三单元复习教学案及复习题有答案教案

1、文档编码 : CH9Y3F2B8F6 HM10A5Y1K4O8 ZZ6K7Q1B2G2第三单元复习及检测 教学目标1.积存生字词、文言词汇、古诗词名句；2. 感受作品中的人物和大事,引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；3. 懂得细节描写的形象性、生动性,学习“ 截取法” 选材构思；4. 品尝记叙散文淳朴而富有表现力的语言；5.体会家庭成员间骨肉亲情,爱我亲人,爱我生活,爱我社会；教学重点： 1.积存生字词、文言词汇、古诗词名句；2. 感受作品中的人物和大事,引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；教学难点： 1. 懂得细节描写的形象性、生动性；2. 品尝记叙散文淳朴而富有表现力的语言第一课时（单元复习课）

2、一、出示目标（1 分钟）（一）出示复习目标（同上）（二）出示复习提纲1.基础学问积存（4 分钟）（ 1）识记课下注释、字词表,读准字音,认清字形；（ 2）识记笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等文言词汇；（ 3）背诵默写古诗二首2.快速浏览课文,感知课文内容（5 分钟）（ 1）背影这篇散文记叙了几年前作者在（浦口车站）和（父亲）分别时的情形,表现了父亲（疼惜）儿子的深挚感情,抒发了对父亲的（深切怀念）之情；（ 2）甜甜的泥土通过一包奶糖化为“甜甜的泥土” 的故事,表达了离异家庭的孩子期望得到（母爱）的猛烈愿望,也告知人们（人间的至亲至爱应犹如宽广厚实的大地,无所 不在,无处不有； ）；（

3、3）人琴俱亡这就故事写 王子敬 与（王子猷）深厚的兄弟之情（对弟弟子敬特殊的悼念方式） ,表现了他对弟弟深厚的友情；（ 4）我的母亲深情地回忆了关于母亲的几个片段,表现了母亲的（可爱性格）和（能 干才具）,表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的（深切同情）和（深刻摸索）；（ 5）父母的心通过一对（穷夫妻）最终拒绝优越的条件,不愿把自己任何一个孩子给（富人）的故事,表现了天下父母对子女的（一颗崇高的爱心）；3.塑造人物的手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写；结合课文具体内容,举例分析塑造人物的手法及其作用；（ 3 分钟）4.精读课文杰出语句, 品尝记叙散文淳朴而富有表现

4、力的语言（3 分钟）参考课后探究练习：p97 其次题, p101 第三题, p109 其次题；二、自主复习（15 分钟）1.同学按复习提纲复习教材,老师个别巡回指导、提示；2.呈现学问体系：（1）摘录易读错、写错生字词,板书在黑板上沟通；分歧琐屑谐音栅栏赋闲交卸蹒跚狼藉面面相觑马褂天际水波粼粼颓唐差使（2）说明文言词汇,口头提问；1）俱病笃 6 2） 何以都不闻消息3）便索舆来奔丧4） 便径入坐灵床上5）弦既不调） 掷地云7）人琴俱亡 8 10） 因恸绝良久9）月余亦卒）语时了不悲11）子敬素好琴（3）填空,只写答案；（4）板书塑造人物手法及其作用,准时发觉,鼓励上堂沟通呈现；（5）自主完成课

5、后探究练习,巡回检查；三、合作探究（7分钟）（温馨提示：可以针对疑难字、词、句的懂得,运用的修辞、写作手法,表达的主旨等方面质疑）1. 人琴俱亡一文开头写子猷“ 了不悲” ,“ 都不哭” 可后来为什么又“ 因恸绝良 久” ？2. 甜甜的泥土结尾“ 他又笑了,那泥土,甜丝丝的；的懂得；” 这句话有什么含义？说说你3. 我的母亲一文作者深情回忆了有关母亲的四个片段,请分别加以概括；4. 父母的心一文的开端、进展、高潮、结局分别是什么？精讲点拨：第 1 题：子猷从前之所以“ 不悲”“ 不哭” 是由于他自知自己将不久于人世,到那时又将和弟弟在九泉之下相见了；但后来发觉琴因主人亡而音调不调了,琴随人亡了

6、, 睹物思人,触景生情,内心的哀思无法排解,所以才“ 掷琴并“恸绝良久” ；第 2 题：“ 甜甜的泥土”寄托着“ 过去的妈妈” 对儿子王小亮的至爱亲情,滋润了小亮伤痛的心田； 那甜丝丝的泥土, 也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心 , 这些人 类的爱,让这些离异家庭的孩子得到了应有的爱和幸福,从而产生了生活的期望和动力；第 3 题、第四题：略；四、达标训练（12 分钟）（一）出示达标训练题：1.选择题（1）选出以下加粗字注音全部正确的一项（D ）A簌簌 （s s ） 拭（s ）泪 举箸提笔（ zh ）王子 猷（y.u）B差使（ chi 行些小费（ hng）愠色（ yn） 憧憧 （cng c

7、 ng）C唏嘘（x x ） 女红（gng）歉疚（jio ） 娓娓 动听（wi w i ）D查氏（ zh ）呜 咽（ya）瞥见（ pi ）B 悲恸（t .ng）（2）以下加粗字的说明完全正确的哪一项（）A变卖 典质：当 惨淡 ：凄惨暗淡,不景气便 径入坐灵床上：直径B触目伤 怀：心里 循循善 诱：教导 月余亦 卒：死亡C 无为 在歧路：不要 才具 ：才子和家具 何以 都不闻消息：总是D把我 负在她的背上：负担 便索 舆来奔丧：轿子 拭 干了泪：擦（3）选出以下各项中标点符号使用正确的一项（A ）A他,又笑了：那泥土,甜丝丝的；B我到十岁的时候,读的是孟子见梁惠王；C女佣便来到那位父亲的跟前,说：

8、“ 孩子这么多,真有福气啊” ！D多可爱啊！小东西（4）以下成语应用正确的一句是（D ）A楼房倒了,孩子站在立着的一堵墙上,这 嗓子眼；扣人心弦 的一幕,让每个人的心都提到的B对这个问题,大家 见仁见智 ,形成了一样看法；C这部习作是他长期工作体会的总结,是他经过反复修改后处心积虑 写出来的；D她确定是女孩,有些不兴奋,但是观看那位妈妈 失魂落魄 的样子,也只好答应了；（5）将句填在横线上,次序最恰当的哪一项（C ）河流的信仰是海洋,_ ,不许诺天堂,它说,你来吧；海洋接纳河流,不索香火金钱它宽敞而深邃的怀抱是安全的多么纯朴的信仰啊 海洋是牢靠的 A B C D（ 6）以下各项对课文内容分析有

9、错误的哪一项（D ）A文章的结构主要指文章的开头和结尾,层次和段落,过渡和照管；写文章必需支配 好结构；B背影一文以“ 背影” 为线索组织材料,“ 背影” 在文章中共显现了 4 次,抒发 了对父亲的怀念之情；C甜甜的泥土一文中漂亮的文字,细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱,甜甜 的泥土包蕴着和暖的春晖,使读者感觉到了浓浓的亲情；D送杜少府之任蜀川一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,表达出高远的志趣和旷达 的胸怀；夜雨寄北一诗是诗人寄给儿子的复信；（7）对己亥杂诗一诗分析不正确的哪一项（A ）A这首七言律诗以落花自喻,抒发末路英雄虽身处绝境但不甘沉沦的心情,以及向往 新的生活的奋斗之心；B“ 浩荡

10、离愁白日斜” 一句诗人以“ 浩荡” 修饰离愁,以“ 白日斜” 烘托离愁,让人 品尝出他对京都的留恋,也隐含了仕途蹭蹬,不为世用的感叹；C最终两句表达的是一种昂扬向上不隐退,奋斗到底的倔强精神,应当说这是全诗的 点睛之笔；D全诗表达了诗人两种心情,前两句是抒发抑郁苦闷之情；后两句抒发了不甘孤寂消 沉,不惜献身为变革现实贡献力气的热忱；2、阅读懂得人琴俱亡王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡；子猷问左右：“ 何以都不闻消息？此已丧矣；” 语时了不悲； 便索舆来奔丧, 都不哭； 子敬素好琴, 便径入坐灵床上,取子敬琴弹, 弦既不调,掷地云：“ 子敬子敬,人琴俱亡；” 因恸绝良久,月余亦卒；（ 1）说明以下

11、各句中加粗词；者A. 子敬 素好琴（）B. 语时 了不悲（）C.弦既不 调 （）D.掷地云（）（ 2）本文选自,是记载魏晋人物言谈轶事的；作,彭城（今江苏徐州）人,的文学家； 全文着重记叙了_ 一事,表达了 _ 之情；（ 3）将以下句子译成现代汉语；a. 便索舆来奔丧,都不哭 .b. 因恸绝良久,月余亦卒；c. 语时了不悲；4 以下说法不正确的哪一项（A ）A“ 子敬琴弹,而弦既不调” ,缘由是子敬生前没有将弦调好；B王子猷在听到子敬去世的消息没有哭,并非是他与子敬没有感情,而是将痛楚埋在心底；C课文没有交代子敬死亡的消息,主要是由于这不是文章交代的重点,写子猷的死就也是一笔带过,但读者已感悟

12、到他去世的缘由也是由于他过度伤心而造成的；D全文重在记叙, 但抒情显露于字里行间,（二）完成达标训练题（10 分钟）寂静的语言中无不显露出他们的兄弟情深；（三）呈现、点评,教给同学把握解决问题的思路、方法、技巧、规律等；（2 分钟）课堂小结1. 谈谈学习本单元后的收成；一、积存与运用（25 分）2. 画出本单元的学问结构图；其次课时（单元检测）1.在 ss （）的泪光中,父亲 pn shn （）地走向远方；我触目伤怀,不能自已, x x x x （）地哭了起来；直到父亲的背影消逝了很久,我才 sh（）干了泪,失魂落魄地回家去；这一夜,我辗转反侧,不能入眠,又怕惊醒了生病的母亲,只好饮泣吞声；（

13、 1）依据拼音写汉字； （4 分）（ 2）请说明加点词语的含义；（ 5 分）不能自已：触目伤怀：失魂落魄：辗转反侧：饮泣吞声：2.请给以下加点词语注音； （5 分）歉疚（）万籁（） 歧（）路宦（）游城阙（）3.名句积存（ 6 分）（ 1）送杜少甫之任蜀州中远隔千山万水的伴侣之间表达深情厚谊的不朽名句 是：,；抒写友情的名句很多,请再写连续 的两句：,；（2）己亥杂诗中移情于物,礼赞新生命的一句是,；4.请写出汤姆 索亚历险记的作者,并介绍其中一个情节,80 字左右；（5 分）二、 阅读懂得（ 45 分）（一）（12 分）我说道：“ 爸爸,你走吧；” 他望车外看了看说：“ 我买几个橘子去； 你就

14、在此地, 不要走动；”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客；走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬 上去；父亲是一个胖子,走过去自然要费事些；我原先要去的,他不愿,只好让他去；我观看 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大 难；可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不简洁了；他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子；这时我观看他的背影,我的泪很快地流下来了；我赶 紧拭干了泪,怕他观看,也怕别人观看；我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了；过铁 道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走；到这边时,我连忙去

15、搀他；他 和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮外套上；于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说：“ 我走了, 到那边来信！” 我望着他走出去； 他走了几步, 回头观看我, 说：“ 进去吧,里边没人；” 等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了；5文中写父亲的穿着,有三处用了“ 布”什么感受？（ 2 分）,联系前文中写的家庭惨淡的光景想想,你有6.文中写父亲爬月台时,用了“ 探”“ 爬” “ 攀” “ 缩” “ 倾” 等动词,联系他东奔西走谋生的情景,想想,假如你是朱自清,会有什么感受？（2 分）7读到“ 我的眼泪 很快 地流下来” ,再联系课文前边写的“ 我

16、心里 暗笑 他的迂” ,说说这些对表现父亲的爱子之情有什么作用；（ 3 分）8你在生活中也曾有这样的反映亲情的一幕、一场景、一细节,请你像课文一样用朴实而富有表现力的语言把它写出来；写后读给你家人听,请他们作评判；（ 5 分）（二）（13 分）我到十岁的时候,读的是“ 孟子见渠惠王”；到年底父亲要“ 清算” 我平日的功课；在夜里亲自听我背书,很严格,桌上放着一根两指阔的竹板；我背向着他立着背书,背不出来的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这竹板很重地打下来；我吃了这一下苦头；痛是血肉的身体所无法防止的感觉,当然失声地哭了,但是仍要忍住哭,回 过身去再背；不幸又有一处中断,

17、背不下去经他再提一次,再打一下；呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“ 见梁惠王” 的“ 孟子”. 我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏哇哇地泪如泉涌地哭着；我心里知道她见我被打,她也觉得好像刺心的痛楚,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着、断断续续的声音里将就说着“ 打得好”；她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子上进；如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲；背完了半本“ 粱惠王”,右手掌被打得发肿,有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样；母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻；9. 这段文字所写的主要人物是

18、 ；2 分 A 父亲 B母亲 C“ 我” D先生10. 这段文字的重点是描写 ； 2 分 A“ 我” 幼年时读书的痛楚； B父亲对“ 我” 学习上的严格管教；C母亲在训练儿子读书上表达出深沉的爱；D当年训练方法的落后野蛮；11. 体会文中画线句子与下面语句表达成效的不同；3 分 我自己呜咽着背,同时听见母亲也哭着,她坐在旁边,唏唏嘘嘘,泪如泉涌；12. 母亲说“ 打得好” 是真心所说吗 3 分 . 结合母亲的“ 泪” 说说这是一种怎样的母爱；13. 结合你对本文的懂得,请写出你此时最想对父亲、母亲说的话；3 分 （三）母爱（ 15 分）我喝了那杯,眼泪就快出来了,我把杯子扣起来；母亲却又把杯子

19、放好,又慢慢给我倒了一杯；“ 天冷,想喝就再喝一杯吧；” 母亲说,看着我喝；我的眼泪一下子涌上来； 4 我搬家了,搬到离母亲家不远的一幢小楼里去；母亲那天突然来了,气喘吁吁地上到 楼,进来, 倚门喘息了一会儿,然后要看我睡觉的那张六尺小床放在什么地方；那时候我的 女儿仍小, 随我的妻子一起睡大床,我的六尺小床放在那间放书的小屋里；小屋真是小,床 只能放在窗下的暖气旁边,床的一头是衣架,一头是玻璃书橱；“ 你头朝哪边睡？” 母亲问我,看看小床；我说头朝那边,那边是衣架；“ 不好,” 母亲说,“ 衣服上灰尘多,你头朝这边睡；”母亲坐了一会儿,突然说：伤着你,不行不行； ”“ 不能朝玻璃书橱那边睡,

20、要是地震了,玻璃一下砸下来要母亲竟然想到了地震！百年难遇一次的地震；“ 好,就头朝这边睡； ” 我说,又把枕头挪过来；待了一会儿,母亲看看这边,又看看那边,又突然说：“ 脸朝里；” 我对母亲说,我习惯右侧睡；“ 你脸朝里睡仍是朝外睡？”“ 不行不行,脸朝着暖气睡太干燥,嗓子受不了,你嗓子从小就不好；” 母亲说；“ 好,那我就脸朝外睡；” 我说；我的眼泪一下子又涌上来,涌上来； 我的母亲老了,常常站在院子门口朝外张望,手扶着墙,我每次去了,她都那么兴奋,就像当年我站在院门口看到母亲从外边回来一样兴奋；我除了每天去看母亲一眼,帮她买买菜擦擦地板,仍能做些什么呢？我的母亲！我的矮小、慈爱、白发苍苍的

21、母亲 14.请用简洁的语言概括我和母亲之间发生的两件事；（4 分）第一件事：其次件事：15.文中“ 母亲” 的哪一处语言或行动最使你感动？为什么？（4 分）16.文中两次在提到眼泪“ 涌上来” 后用了省略号,你能揣摩出作者此时的心理活动吗？请选择其中一次,用具体的语言把省略的内容描述出来；（ 3 分）第（）次： 17.生活中,我们都曾经接受过别人的关怀,这种关怀来自于父母、伴侣、老师,甚至陌生人；翻开我们记忆的画廊,撷取其中的一个瞬时,把它生动地描述出来,不少于 60 字（4分）（四）（5 分）己亥杂诗 龚自珍才；九州愤慨恃风雷,万马齐喑究可哀；我劝天公重抖擞,不拘一格降人18. 找出诗中的成

22、语； （2 分）19.依据你的懂得,对比这首诗和乙亥杂诗（浩荡离愁） 在思想内容上的异同；（3 分）三、 写作（ 30 分）以“ 我的父亲” 为题写一篇文章；第三单元检测题答案一、 1、（1）簌簌蹒跚唏唏嘘嘘拭 （2）看到严肃情形,心里感到哀痛；不能控制自己的感情；形容心神不定,特殊慌张的样子；形容一点声音也没有；泪流入口,哭不出声,形容特殊哀思而不能公开发泄；2、ji li q hun qua3、（1）海内存知己,天际如比邻；桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情（ 2）落红不是无情物,化作春泥更护花 4、略 二、（一） 5从“ 布” 字可以看出,当时生活艰难,由于时值祖母去世,父亲又赋闲在 家,家

23、中光景很惨淡；但在这情形中,他仍送“ 我” 去车站,并且爬月台买橘子,充分表达 他对儿子的关怀与慈爱；6从这一系列的动作可以看出他爬月台时的艰难,为给儿子买；这种亲情真叫人永志不忘；这个问题提倡 橘子使出了全身力气,这些动作“ 无声胜有声”个性化的回答,不要强求一样；如“ 我” 今后要好好报答父亲,又如,“ 我” 将跳下月台,抱住父亲,同他一起去买橘子等等,只要合情合理都行；7“ 我” 的眼泪“ 很快”“ 流” 和 8只要求写一片段来反“ 暗笑” 他的“ 迂”,衬托出父亲的爱子之情是多么真挚、深切；映亲情,留意精确运用一些动词、形容词；（二） 9（2 分） B 解析 文段中的“ 我” 虽然也是贯穿了全段,但“ 我” 只是母亲疼爱怜惜的对象,写“ 我” 也是为了突出母亲,应选