苏教版四年级音乐上册教案

1、文档编码 : CK3W1Z8Y10O6 HA1S10I7Z9O3 ZA4L7T6W2J4课题花儿与少年课时数5 第 1 课时总课时数1 教1、通过乐句连接的练习,让同学体验音乐的流淌与终止；学2、能够随着音乐做一些声势动作,或者配上伴奏敲敲；目标教学通过乐句连接的练习,让同学体验音乐的流淌与终止；教学手记重、难点教学预备录音机磁带等教学程序师生活动一 、 组 织教学发声练习1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 ni no ni no ni no ni 二 、 乐 句 认唱旋律短句连接 1）请同学打好拍子,留意附点音符的节奏；2）自己练唱,想一想如何连接比较好听；位

2、进行演唱；3）把排列好的乐句来唱一唱；同学以小组为单三 、 欣 赏 花 儿 与 少年花儿与少年（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930）创作于1956 年,系依据青海传统歌舞四季调改编而成； 四季调又名四季歌,流传于青海地区；写的是姑娘与阿哥去春游及谈情的故事；美而轻巧,给人以美的享受；全曲为语言生动,旋律优 ABA 三段式结构； A 段的旋律轻巧活泼,二四拍,以八分音符和十六分音符交织而成； B 段与 A 段形成对比,旋律美丽抒情,三四拍；第三段再现第一段的旋律；教学程序师生活动教学手记观看多种表现形式的花儿与少年,同学感受歌曲中二拍子三拍子的变化,体会其变化带来的韵律 感,为给去分段,并随着歌曲

3、中的旋律片段唱一唱 现出来；,尝试用歌声和动作表四 、 实 践 表现1、播放音乐,老师拍手为歌曲伴奏；师：大家今日表现真不错,我不禁要为大家鼓掌了,可是我的掌声可是有节奏的,请大家听好了！2、请同学放慢速度练习拍手；3、请一半同学唱歌,一般同学伴奏；然后调换；4、自评,互评；5、集体演唱并伴奏；课题我的祖家是歌乡课时数5 第 2 课时总课时数2 教1、能精确演唱我的祖家是歌乡的乐谱和歌词；学2、用清楚光明的声音,富有表情的演唱这首歌曲；目标教学能精确演唱我的祖家是歌乡的乐谱和歌词；教学手记重、难点教学预备录音机、磁带教学程序师生活动一 、 情 境1、师：同学们宠爱听歌吗？宠爱听什么样的歌呢？今

4、日老创设师见到你们特别兴奋,所以我们来听两首欢欢乐泼的歌,好吗？播放歌曲阿里山的姑娘歌乡播放高山族民歌我的祖家是同学通过对比倾听歌曲片断,听后沟通感受；（歌曲的情绪、流传地域等）2、导入：中国地大物博,五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上,我们去过美丽的新疆,也到过古老而神奇的“ 世界屋脊” 西藏,今日,老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看,去领悟 的第一站便是台湾；那里特有的椰风海韵,我们二 、 感 受 体验1、观看：在背景我的祖家是歌乡音乐声中,观看台湾 风光；2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌,高山族主要都集中在台湾；你们知道高山族有什么 特点吗？3、观看：高山族舞蹈杵

5、舞三 、 唱 歌 1、老师范唱表现 师：高山族人民是能歌善舞的,他们有首歌名字就叫我的祖家是歌乡,下面,请同学们听老师 来把这首歌曲唱下；观看歌曲回答疑题：1、该歌曲表现了怎样的内容？教学程序师生活动教学手记2、音乐的心情如何？再次观看歌曲,摸索：怎样才能把歌曲唱的更好听？2、有感情的演唱全曲；3、视唱曲谱；师：曲谱作为音乐的一种技能,我们仍是要学习的,虽然我四 、 高 山们现在是会唱歌了再唱曲谱,但是,你 学会唱曲谱后,没有老师你也能学会新歌；高山族的民歌主要有四类：族 的 民 歌 主要类型其一为劳动歌；它产生于其中也有一部分用于农耕、狩猎、捕鱼等生产活动；其二为生活歌；它包括了情歌、舞歌、

6、酒歌和儿歌等；其三为仪式歌；它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动；其四为叙事歌；它多以传奇、故事为唱歌的内容；在上述四类民歌中,除了单声部歌曲外,仍有丰富多彩的多声部歌曲；我的祖家是歌乡是流传在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌；它属于舞歌类的“ 轻巧舞曲” ；这首歌通过颂扬祖祖辈辈宠爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情；我的祖家是歌乡为C 羽调、 2/4 拍,小快板速度,单乐段结构,由四个乐句组成；歌曲的心情轻巧、活泼、带有舞蹈性；五 、 实 践表现 1、播放音乐,老师拍手为歌曲伴奏；师：大家今日表现真不错,我不禁要为大家鼓掌了,可是我的掌声可是有节奏的,请大家听好了！2、请

7、同学放慢速度练习拍手；3、请一半同学唱歌,一般同学伴奏；然后调换；4、自评,互评；5、集体演唱并伴奏；课题跳柴歌课时数5 第 3 课时总课时数3 教 学 目 标1、学唱跳柴歌,指导同学运用气息的把握,做有弹性的唱歌和力度与速度的变化,来表现歌曲轻快、欢悦的心情；2、依据歌曲创编动作,跟着音乐跳一跳,感受海南民族的风族特点；独立自信的唱好歌曲；录音机、葫芦丝教学重、难点 教学预备 教学程序 一 、 组 织 教学二 、 练 一师生活动教学手记1、听曲入室,师生问好！2、杰出三分钟,仿照各地方言；1、按不同的排列次序唱一唱；练 , 我 的 2、哪一组旋律最通顺、流畅？制造1、谈话 :同学们,现在老师

8、给大家听赏一首海南民歌跳柴三 、 教 学歌 ,听完后请告知我你们想干什么？想跳一跳,那我们新歌先来学唱歌曲；2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律；3、朗读歌词,留意咬字、吐字；4、跟琴唱词；5、小组合作唱词至娴熟；6、歌曲艺术处理；1）小组沟通看法；2）小组练唱,在分组呈现；3）选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏；教学程序师生活动教学手记四 、 扩 张 延长1、观看百鸟朝凤2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐竞赛银质奖,近年来我国艺术家在国外演奏民族器 喧闹欢迎；乐作品时受到3、参与表现：1）呈现你创作的动作,并教给大家；2）分组活动表现歌曲；A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组；4、各组

9、呈现,评判；五、小结 听曲出室；课题月光下的凤尾竹课时数5 第 4 课时总课时数4 教 学 目 标1、初步熟识部分乐谱；2、明白葫芦丝的构造,感受葫芦丝特有的音色,并能够吹奏简洁乐曲；3、观看月光下的凤尾竹 ,感受乐曲心情并能跟着音乐哼唱主要旋律和部 分歌词；4、能依据音乐即兴创编与乐曲心情一样的律动或舞蹈,并参与表演；教学教学重点：观看葫芦丝曲月光下的风尾竹 ；重、难点 教学预备 教学程序教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的心情；录音机、磁带、葫芦丝等师生活动教学手记一、说竹 1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的争辩竹子的活动,我看到有的同学从书上查找资料,有的同学到互联网上查找

10、资料,老师很想看看,愿意向大家呈现并介绍一下 吗？请你们说一说竹与人类的亲热关系；2、给同学们 3 分钟的时间,并试着先介绍一下；3、指名介绍,同学沟通课前争辩的竹与人类亲热关系的初 步成果；师：中国是竹的家乡,有毛竹、紫竹 从古至今,竹始终受到人们的青睐,许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢 .人们仍用竹来比如那些具有高尚品质的君子；二 、 走 进师：走进这片如海的竹林,你听到了什么.（生回答初听时竹 乡 感受； ）师：这就是我们今日要观看的乐曲月光西双版纳揭示课题：下的凤尾竹的片段,下面让我们一起来完整观看；教学程序师生活动教学手记三 、 完 整 1、完整观看葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹

11、；（无画面）欣 赏 月 1完整观看这首乐曲之后,在你的眼前好像看到了一幅什光 下 的 凤 么样的画面 . 师简介乐曲：月光下的风尾竹原是著名作尾竹曲家施光南所作的一首节奏舒缓、美丽缠绵、富有傣 族风情的歌曲 . 师：你能说出演奏的乐器吗 . 2葫芦丝的由来2、学唱主要旋律；出示月光下的凤尾竹简谱3、观看歌曲月光下的凤尾竹4、再次倾听四 、 知 识让同学搜集有关竹子的歌曲、乐曲,下节课共享；拓展课题竖笛练习（一）课时数5 第 5 课时总课时数5 教1、明白民族音乐的特点,能听出最具特色的民族音乐；教学手记学2、把握圆滑线和延音线的区分；目3、竖笛练习：彝族民歌阿西阿里 ；标4、视唱；教学能听出最

12、具特色的民族音乐；重、难点把握圆滑线和延音线的区分；教学预备录音机、磁带、竖笛等教学程序师生活动一、常规1、节奏练习： X X 训练2、视唱练习二、成长1、听一听,以下音乐片段分别是哪个民族的？选择你的脚印 宠爱的一首和同伴合作表演一下；2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选,唱一唱,分清楚圆滑线和延音线1、师示范演奏三、竖笛 练 习 - 彝2、讲解 mi 的演奏指法 3、同学练习,留意吸气符号族民歌 阿 西 阿里课题丰收之歌课时数3 第 1 课时总课时数6 教学 学唱歌曲丰收之歌 ,能用轻巧活泼的歌声表现人们的劳动热忱和丰收的喜目 悦；标教学用轻巧、活泼的声音来演唱丹麦民歌丰收之

13、歌；教学手记重、难点教学预备录音机、磁带等教学程序师生活动一 、 组 织教学 A 发声练习B 复习歌曲二 、 导 入 1. 师：同学们,你们仍宠爱童话故事？熟识安徒生吗？知新课教学 道他的家乡在哪吗？今日的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡,素有童话王国之称的丹麦去走一走,看一看；2. 观看丹麦风光图；（多媒体）3. 师：丹麦的人民最宠爱秋天了,由于秋天是一个丰收的季节,当麦田果园丰收的时候,他们都在辛勤的劳动着,让我们一起听听他们劳动的歌声吧；4. 播放丰收之歌；好听吗？请听听老师再唱一遍；5. 让我们来学习这首歌曲；出示掌上五线谱,学习歌旋律（板书中）6. 带领同学反复视唱,幻灯出示全歌谱,

14、找一找歌中有无相同的旋律；教学程序7. 带领同学跟钢琴再唱主旋律；动教学手记8. 带领同学有节奏的朗读歌词；师生活9. 说说 2/4 拍号的强弱规律及含义；10. 跟钢琴学唱歌词多遍；11. 再听范唱歌带,带领同学轻声模唱歌曲；12. 歌曲处理（1 你们觉得用什么样的心情来演唱歌曲？同学答；（2 幻灯出示用喧闹轻巧的心情演唱歌曲；（3 跟钢琴再唱两遍；13. 跟伴奏带唱出丰收的轻巧；三、拓展 师：这节课我们感受了丰收的轻巧,但在丰收的背后,有让人更加感动的场面,那就是辛勤的劳动；有首诗我们都学过,让我们一起朗诵一遍；幻灯片出示锄禾；同学有感情的朗诵；师：同学们要宠爱劳动,珍爱每粒粮食,平常生活

15、中不能浪费,要学会感恩；四 、 欣 赏丰收歌课题打麦号子喜洋洋课时数3 第 2 课时总课时数7 教 学 目 标1、观看靖江民歌打麦号子 ,感受一领众和的热火朝天的劳动场面；2、能用一领众和的形式,热忱的歌声演唱歌曲打麦号子；3、能积极参与歌表演打麦号子的创编活动,并能大胆地当众表演；重点：用热忱的歌声演唱歌曲；难点：接受一领众和演唱形式时,领与合的相互连接；录音机、磁带等教学重、难点 教学预备 教学程序 一、导入师生活动教学手记1、生谈谈自己对“ 号子” 的懂得2、师小结：“ 号子” 是一种和劳动节奏亲热结合的民 歌,它产生于人们的劳动生产中,是人们在从事繁重的劳动 时,为了使大家在同一时刻协

16、同用力而自然产生的呐喊；当 这种呐喊具有节奏性旋律性时,便形成了“ 号子” ,后来“ 号子” 逐步演化成了一种歌曲体裁；二、观看1、生听赏靖江民歌 . 摸索：歌曲接受了什么演唱形式,给你怎样的感受2、师小结：“ 号子” 常见的演唱形式有合唱,一领众 和；这首打麦号子接受的是一领众和,这样的演唱形式 很有气氛,能够很快引起听众共鸣；三 、 学 唱 歌曲1、再听号子,感受一领众和的热火朝天的劳动场面；2、同学分析歌谱,找出相同的部分；前八小节是 1+1 的结构,没有旋律,都是规整的八分节奏；中间八小节进展成 2+2 的结构；最终八小节基本是中间八小节的反复；教学程序师生活动教学手记3、学习前八小节

17、 前八小节是劳动的呐喊,可接受师领生合再交换的方式学习；要求呐喊有确定力度,烘托热火朝天的劳动场面；4、学唱中间八小节 分句跟琴唱,唱准相像乐句；老师示范下滑音的唱法；留意唱准 5、学唱最终八小节 唱一唱与前八小节不同的地方；3/4 拍这一小节；后十六分音符替代了小附点节奏,吐字要清楚；6、同学跟范唱完整默唱歌曲 7、同学跟琴完整唱歌曲；8、老师问同学：号子中显现两处三拍子的节奏,如改 成二拍 子,会给人怎样的感 受？老师分别组织同学唱唱两种不同的拍子；9、师：同学们,我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲；三、拓展师生或同学之间进行,留意连接；,师：同学们,今日我们学唱了靖江民歌打麦号子老师仍找了

18、一首船夫号子 ,我们也来观看一下；生听船夫号子四 、 听 赏喜洋为喜洋洋创编打击乐器伴奏3 第 3 课时总课时数8 洋课题竖笛练习（二）课时数教1、 能够说出作品分别运用了怎样的演唱形式；教学手记学目2、 竖笛练习：丹麦民歌丰收之歌；标能够说出作品分别运用了怎样的演唱形式；教学重、难点教学预备录音机、磁带、竖笛等教学程序师生活动一 、 常 规训练二 、 成 长的脚印1、节奏练习2、视唱练习1、听一听,以下音乐的旋律,老师弹奏的是那一句？跟 琴唱一唱；2、听一听,说一说,以下作品分别运用了怎样的演唱形 式？（1）对花（2）Do Re Mi （3）哦,特别钟（4）打麦号子三 、 竖 笛练习 -丹麦

19、1、师示范演奏课时数4 第 1 课时总课时数9 民 歌 丰2、讲解演奏指法收之歌3、同学练习,留意节奏课题水花花、泥巴巴教 学 目 标1、用活泼、跳动地心情来学唱歌曲“ 水花花、泥巴巴” ,体验雨中跑着勇敢 的小娃娃；2、观看我国民歌“ 落水天” ,感受音乐,启示同学的想象力；唱准乐谱、观看教学；录音机、钢琴等教学重、难点 教学预备 教学程序师生活动教学手记一 、 组 织教学 1、师生问好2、发声练习二 、 听 音1、老师先弹奏以出示的音,并熟识音名；练习 2、老师完整的弹奏旋律乐句,同学仔细听辨并能精确填写音名；3、把旋律完整的演唱；三 、 学 唱1、同学先自己熟识音名；并依据歌曲旋律音高来

20、演唱乐乐谱谱；2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决；3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱4、分组来演唱歌曲乐谱；教学程序师生活动教学手记四 、 新 授 1、导入：从新课内容进行导入；歌曲 2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍,以四分音符为一拍,每小节二拍,强弱规律：强弱5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五 、 创 编 1、观看、体验“ 小脚丫” 在雨中跑的动作动作 2、依据歌曲集体创编动作,创设情形进行表演；六 、 欣 赏 1、听赏“ 落水天” 歌曲,并跟着哼唱,体会歌曲的心情“落水争辩： 1）：在歌曲中你听到了什么？4 第 2 课时总课时数10 天”课题2）：请你随着

21、音乐做动作；捉泥鳅课时数教 学 目 标1、学唱歌曲捉泥鳅 ,在实践活动中体会到我们可以“ 学习” 泥鳅的本 领；2、熟识四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍；用活泼地心情演唱好捉泥鳅歌曲；教学重、难点教学预备教学程序师生活动教学手记一 、 欣 赏播放歌曲落水天带领同学读读歌词,感受歌曲的落水心情； 跟着录音哼唱,体会歌曲的心情；唱唱广东方言版天的歌词；1、 同学们我们放着风筝来到了田野,你们瞧,一群小伴侣二 、 音 乐在干什么？捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗. 捉起来简洁吗 .引入学唱请你们听他们是怎样捉泥鳅的；歌曲2、老师范唱 3、用声势感受歌曲旋律 4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍,以四分音符为一

22、拍,每小节四拍,强弱规律：强弱次强弱；5、视唱歌谱,感受强弱次强弱规律师 6、按节奏朗读歌词 7、跟琴学唱歌曲教学程序师生活动教学手记三 、 创 编 动作1、观看玻璃瓶中的泥鳅的动作 2、依据歌曲集体创编泥鳅动作,创设情形进行表演；1、视唱“ 旋律,感受换气处” ；四 、 学 吹2、学吹高音ri 3 学吹歌曲；竖 笛 落水天课题雷鸣电闪波尔卡课时数4 第 3 课时总课时数11 教 学 目通过听雷鸣电闪波尔卡 ,感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和 心情上的作用,培养同学的想象力和制造力；标教学打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用；教学手记重、难点教学预备多媒体、玻璃瓶、一次

23、性塑料杯如干、沙子、豆教学程序师生活动一 、 导 入同学们,今日这节音乐课,老师给大家带来了许多珍宝新课（出示箱子）谁来猜猜,里面会装些什么珍宝呢？（生猜34 个）（1） 看来让大家猜,是有些困难,仍是让老师取出来给大家看看吧！ （出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2） 哇！你真厉害哦,真有件这样的东西；他们能发出声音吗？（能）是珍宝；在老师看来,能发出声音的这些东西都不信,大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶,发出呼呼的风声）发挥你的想象力,说说,这声音像什么？（生说）你能像老师这样,吹出呼呼的风声吗？好,你上来试一试（演奏）；风呼呼的吹着,不一会就下

24、起了蒙蒙细雨,象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那,雨是越下越大了,也请一位同学来演奏（生演奏） ；雨落在树叶上,发出了哗啦啦的声音,拿起你们手中的书,摇起 来, 听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受） ；突然,一阵春哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说,师 评判）那我们就用这些声音来表演一段“ 春雨雷电” 的交响乐吧！（分角色演奏）同学们,在我们身边,到出都是这样的珍宝,用他们可以来表演许多声音故事,怎样,神奇吧！教学程序师生活动教学手记二 、 欣 赏 1、 整体感知 那现在我们来倾听著名的奥地利作曲家约翰. 雷 鸣 电 施特劳斯创作的雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧,听一 听音闪 波 尔 乐大师是怎么来表现“ 雷鸣电闪” 的？当你在乐曲中听到卡“ 雷鸣电闪” 时,赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨,草地上,一群轻巧的人们正在庆祝丰收,载歌载舞；听,天气好象发生了变化雨是越下越大,可人们的兴致却是越来越高,他们仍然连续欢歌,连续舞蹈；2、 熟识打击乐器乐曲中的“ 雷