苏教版科学三上《地球上的水》教案设计

1、文档编码 : CG3K2H3J1Y2 HO2G2X5Q4L7 ZQ8W9F4I4D6名师精编 优秀教案地球上的水教学目标：1、明白地球上水的分布,知道淡水资源特殊有限；2、知道什么是“ 水污染”, 明白大部分的水污染是人类成的以及污染水对自然界和人类自身造成的灾难；3、能做过滤水和咸水变淡水的试验；4、知道常用的节水措施,训练同学从小养成节水、爱水的好习惯；教学重点：明白但是资源的有限和水污染的严肃性；教学难点： 能做过滤水和咸水变淡水的试验；教学预备：课件,如干烧杯、汤勺和吸管,过滤纸,含泥沙的水,大 小碗,橡皮,保鲜膜等；教学过程：一、谜语导入：1、老师：同学们,今日老师带来了一个谜语：小

2、溪里闲逛,池塘里 睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈；你们能猜出它是谁吗？2、揭题：是的,水对我们来说再熟识不过了；水是人类赖以生存的、不行缺少的重要物质, 人可一日无食但不行一日无水；今日我们就来 共同明白一下地球上的水；二、熟识水资源在地球上的分布 1、老师：从这个谜语里你知道地球上的水主要分布在哪儿吗？名师精编 优秀教案2、（课件出示,补充水资源在地球上的分布）我们仍会在哪儿见到 水呢？3、明白空气中的水的存在形式；老师：空气中有水吗？对,水蒸气是水的气态形式；4、在地球上,我们低头可看到海洋里的,湖泊里的水,河流里的水,再仔细观看,仍可以看到地下暗河；抬头仰视,山上的冰川,天上的 云雾等,仍

3、有空气中这看不见的水蒸气,水无处不在；跳出地球看,地球上的水又是怎样分布的呢？（出示卫星拍照地球图） 这是我们国家的宇航员杨利伟在 “ 神州五号”上为地球拍照的照片,从太空看地球,你们发觉了什么？5、总结：无论从什么角度看,水对地球来说真的是太多了；它存在 于地球的每一个角落, 甚至掩盖了大部分的地球； 地球就像一个大水 球；三、熟识淡水资源的匮乏 1、老师：既然地球是个大水球,我们可以任意让它来为我们人类服 务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？2、（视频播放）通过观看视频,你明白到了什么？3、同学争辩沟通；名师精编 优秀教案4、老师总结：原先地球上的水分咸水和淡水,虽然地球是一个大水 球,可是

4、大部分水是海洋里的咸水,只有极少量的淡水；而且淡水绝 大部分贮存在南极和北极的冰川中,一部分存在于空气中,看来,只 有河流、湖泊和千层地下水可以被我们开发利用了；5、体验淡水资源的匮乏；（1）老师谈话：看来地球可供人类利用的淡水资源特殊有限；下面 让我们一起来体验一下这珍贵的淡水资源吧；（2）老师利用供应应大家的一杯水、一个勺子、一只滴管,向大家 呈现一下“ 地球上的水” “ 淡水” “ 人类可直接利用的淡水” 这三者 之间的关系呢？（3）同学活动体验,老师巡察指导；6、通过刚才体验活动,大家有什么感想？四、熟识“ 水污染” 和“ 铺张水” 的现象 1、老师：同学们,我们真的能有效利用这么一点

5、点的淡水资源吗？为什么？（课件呈现被污染的水资源）同学争辩沟通；2、同学们,我们身边有没有这种水污染的现象呢？同学争辩沟通；名师精编 优秀教案3、（课件呈现）老师总结：绝大多数的水污染是由人类活动引起的；如：农业污染、工业污染、生活污染等等；以前,我们的祖辈喝的是 河水,我们的父辈喝的是井水,现在,河水和井水我们仍能饮用吗？4、那么我们现在喝什么？（自来水）我们的自来水来自哪儿？它有 受过污染吗？污染源在哪里？自来水厂是怎样处理的呢？（课件出示水处理的方法） 现在请材料拿出材料, 让我们也来试试这 些方法；同学动手试验,老师行间指导；5、（呈现铺张水的图片）,看到这你有什么想法吗？我们应当怎么 做呢？6、总结：为了对我们自己负责,对我们的子孙后代负责,为了这赖 以生存的仅有的一点淡水,我们应当拒绝污染水,杜绝铺张水,让天 更蓝,让水更清； 爱惜好我