苏教版科学六下《化石告诉我们什么》表格式备课教案

1、文档编码 : CP5N7O5J1W9 HU2Y5H9D1K1 ZA4E2T6X1E6名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计 首 页课 题化石告知我们什么课合作沟通授课时间：年月日第几课时1 型过程与方法：会制作印迹化石模型,能依据收集到的证据做出合理的说明；课 时 教 学 目 标科学学问：知道什么是化石以及化石形成的过程,明白化石的作用,懂得 什么是活化石,知道一些人们对化石的困惑和摸索；情感、态度与价值观：关注和进化有关的问题；珍爱动植物,爱惜珍贵的动植物；教学 重点 与 难点教学 预备知道化石的基本学问,通过指导同学自制印迹化石模型,使学 生明白化石形成的过程,再次重申证据在科学争论中的

2、重要作用；化石图片或实物（依据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、材料 相关的文字资料、多媒体课件；本课分四部分教学,介绍什么是化石；其次部分指导同学明白化使 用 教 材 构 想石的形成过程；第三部分明白人们又化石产生的种种困惑,这些困 惑正是科学家对生物化石争论的课题,从中体会化石在科学争论中 的重要作用；第四部分上面的种种困惑引发了科学家的种种说明而这些说明都是合理、正确的,从而说明科学家在争论工作中需要的名师精编 优秀教案寻求证据来支持自己的观点,同时也接受别人的挑战；老师同学互动行为 补充名师精编 优秀教案一、导入：1谈话：我们从恐龙的化石中明白了恐龙,除了恐龙化 石大自然中仍有许多其他

3、化石；我们先来看一看；2出示各种化石图片或实物； （在去年学这课的时候,我让同学带了化石标本,同学们很宠爱；课前老师可以先了 解一下；）3你熟识这是哪些生物的化石？属于生物的哪个部分？同学简洁介绍,老师介绍；4小结：化石是地层岩石中储存的几万年以前生物的残 骸或遗迹；二、熟识化石的形成及被发觉的过程；1出示化石形成图,争论：化石是怎样形成的？人们又 是怎样发觉的 2请同学发挥想象,描述化石形成的过程；（恐龙身体 的哪部分会被储存下来）3介绍恐龙化石的形成以及被发觉的过程；4制作印迹化石模型；明白制作的步骤；同学活动,老师巡察指导；5小结：并不是全部的生物都会形成化石,它需要合适 的地质条件和漫

4、长岁月的沉积变化,而且大多数化石都深埋 在地下,可见化石是多么的珍贵；三、熟识化石在争论工作中的作用、人们多化石的困惑；1摸索：为什么把地层比作是一本书,把化石比作书中 的特殊文字？（让同学领悟这个比如所蕴涵的含义,这是熟识化石作 用的基本前提；）2谈话：想要“ 读懂” 这些文字,并不是那么简洁；人 们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久；我们再来看看科学家们产生了哪些困惑；老师同学互动行为 补充名师精编 优秀教案3阅读课文,明白科学家的五个困惑；同学分组争论；汇报：选择你们组最感爱好的问题,说说你们的想法；四、明白长颈鹿长颈形成缘由的两种假设：1谈话：对于长颈鹿长颈的缘由科学家们也作出了不同 的说明,你能说说你的说明吗？2同学发表看法；3谈话：同学们从课外书上明白了一些,现在我们一起 来看看科学家们是怎么说明的？4阅读课文；找一找这两种说法有什么不同的地方；5表达：这两种说明都是科学家提出来的,都有确定的 合理性,曾经在历史上引起过争论；你赞成哪一种呢？说说 理由；6同学沟通；五、延长、拓展：课后连续查找相关资料,明白更多的内容；课 时 教 学 设 计 尾 页名师精编