苏教版科学六下《有趣的食物链》教案设计

1、文档编码 : CQ6G8P7R2Q7 HE5Q3O5U10H6 ZS1C6C10G8O10名师精编 优秀教案四单元 3 好玩的食物链 一、学习目 标：20XX年 3 月 29 日 1. 知道什么是食物链和食物网；2. 知道食物链由生产者和消费者组成；3. 知道食物链的养分源自于绿色植物；4. 能依据生物间的食物关系写出简洁的食物链；5. 能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者；6. 知道食物链被破坏的后果；二、学习重点：重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系；三、学习难点：难点：学会找、写食物链；五、学习过程：（一）导入新课 1. 表达：老师来讲个小故事,请你们来补充完整,好吗？一个酷热的

2、夏 天,烈日当空,蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着树汁,一边轻巧地唱歌；一只螳螂正挥动着它的大镰刀 时候,从远处飞来了一只小黄雀；, 悄悄来到蝉的背后；就在这个2. 谈话：接下来会发生什么？谁来说一说；名师精编 优秀教案3. 提问：大家对“ 螳螂捕蝉,黄雀在后” 这个成语的意思特殊明白,谁 能从这句成语中提出一些科学问题呢？4. 谈话：在这个例子中,谁在吃谁？谁又被谁吃呢？（螳螂为什么要捕 蝉？黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？）5. 谈话：螳螂吃蝉来填饱肚子,黄雀又会吃螳螂；那么蝉吃什么呢？黄 雀会不会被其他动物吃呢？6. 小结：这几种生物之间究竟是什么关系？我们能不能想方法,用简洁 一点儿的方法

3、来表现它们之间的关系呢？（二）熟识食物链 1. 提问：在大自然中,像树、蝉、螳螂、黄雀一样,各种不同的生物之 间通过食物关系产生联系；你仍能举出其他例子吗？2. 谈话：这种关系在大自然中很简洁看到；比如：有树的地方常有鸟,有花草的地方常有昆虫；植物、昆虫、鸟和其他生物联系在一起,相互依靠；3. 谈话：（出示一些动植物的图片）这些生物大家熟识吗？它们之间有 什么关系？4. 表达：就像这些动植物一样,自然界中的生物之间就是通过这种“ 吃 与被吃” 的食物关系,相互联系,像链子一样环环相扣,科学家们形象地称之为“ 食物链” ；5. 练习：（出示一幅自然界的生物图）画出图中生物间的食物链；6. 争辩：

4、共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？你仍发觉了什 么？名师精编 优秀教案7. 表达：自然界中的生物种类许多,它们之间的取食关系也很复杂,因 此,生物之间就存在许多条食物链；这许多相互交叉的食物链就构成了 一张复杂的食物网；（三）熟识食物链中各生物的角色名称 1. 提问：这些食物链上各种生物的连接次序有什么规律？（食物链是从 哪一类生物开头,又以哪一类生物终止的？）能自己制造食物 2. 表达：生物学家给食物链上的生物起了不同的名字,的叫生产者, 以其他生物为食的叫消费者,而分解动植物残骸或废物的 叫分解者；3. 提问：分解者在生物界起了什么作用？假如生物界中没有了这些分解 者,将会显现什么

5、情形呢？4. 出示课本第 45 页上面的插图,同学争辩：在这些生物中,哪些是生 产者,哪些是消费者,哪些是分解者？（四）明白食物链被破坏带来的严肃后果 1. 表达：通过刚才的学习,我们知道了动植物之间有着各种各样的食物 联系；但它们相互之间的联系究竟有多紧密？其中一种生物对链上的其 他生物的影响有多大呢？（出示一条有蛇的食物链）2. 争辩：科学争辩讲究证据充分；我们仍是通过真实的例子来看看：曾经一段时间,人们特殊宠爱吃蛇,不法商人大量地捕杀野生蛇类,这 样做会带来什么样的后果呢？: 假如一条 3. 谈话：我们可以通过运算来明白其影响程度；试着算一算蛇一年可吃掉 60 只老鼠 , 一只老鼠一年糟践5 千克粮食； 据统计,我们名师精编 优秀教案人类每年要吃掉 1000 吨蛇,假如每条蛇重半千克,那么一年下来,等 于放过多少只老鼠？缺失多少粮食？4. 提问：这种影响仅仅表达在这条食物链上吗？其他生物之间的食物联 系又会是怎样的呢？5. 谈话：人类与大自然也通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联 系,人的食物主要来自植物和动物；大量地捕杀野生动物,最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放废气废水,污染物最终也 会通过食物链进入人体,并严肃危害人类的健康；（