文明礼仪与行为习惯教育材料

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.丈八庙寄宿制小学文明礼仪与行为习惯教育材料礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，即在学习礼仪、运用礼仪中，对仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面，都能展现出一个人的教养。并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自

2、己，才能做到“举止文明，处世得体”，方可“有礼走遍天下”。这里我们选编了学校礼仪方面的内容，供同学们学习、实践。一、学生应应有的仪仪表(一)仪容容服饰脸必净、发发必理、衣衣必整、纽纽必结。头头容正、肩肩容平、胸胸容宽、背背容直。气气象勿傲傲、勿暴暴、勿怠怠，颜色色宜静、宜宜和、宜宜庄。在在校内，学学生不宜宜穿中、高高跟皮鞋鞋。而应应穿布鞋鞋、运动动鞋，这这样便于于做早操操和上体体育课，同同时也可可显示出出青少年年健美的的身姿。(二)仪表表举止1、正确的的站、坐坐姿态和和雅致的的步态： “站如松松，坐如如钟，行行如风”。2、稳重得得体的动动作，优优雅适当当的手势势路上行走走，必须须靠右行行，不能

3、能走中间间，途中中遇到领领导、老老师、熟熟人，应应热情点点头示意意，礼貌貌地打招招呼。领导、老老师到教教室、寝寝室时，学学生应礼礼貌地打打招呼、让让座。上下楼梯梯，过狭狭窄通道道，遇到到领导、老老师、老老年人，应应主动让让道。打开水、打饭、洗碗等应“先人后己”，礼让三分。与人交谈谈时要保保持适当当的距离离，手势势不宜过过多，动动作不宜宜过大。要要给人一一种优雅雅、含蓄蓄、彬彬彬有礼的的感觉。克服“冒冒冒失失失”的行为为。3、养成良良好的卫卫生习惯惯：做到到“六勤”：即勤勤洗澡、勤勤换衣裤裤、勤修修面、勤勤理发、勤勤洗手、勤勤剪指甲甲。二、课堂教教学礼仪仪学生应在课课前两分分钟进入入教室，准准备

4、好课课业用品品，静侯侯老师到到来。学学生因特特殊情况况，上课课迟到了了，就要要注意举举止的文文明和礼礼仪的周周到。1、在教室室门口先先喊“报告”。如教教室门关关着，那那就应是是轻轻叩叩门；在在得到老老师允许许后，才才能进入入教室。2、要向老老师说明明迟到的的原因，说说话态度度要诚实实，得到到老师谅谅解和允允许后，方方可入座座。3、走向座座位时，速速度要快快，脚步步要轻，动动作幅度度要小，尽尽量不要要发出太太大的响响声，更更不要有有任何滑滑稽可笑笑的举止止。坐下下后，应应立即集集中注意意力听讲讲。正确回答老老师的提提问，也也是遵守守纪律的的表现。1、学生如如要回答答问题，应应先举手手，并要要在老

5、师师点到自自己的名名字时，方方可站起起来答题题。2、回答问问题时，站站姿、表表情要大大方，不不要搔首首弄姿或或故意做做出滑稽稽的举止止引人发发笑，说说话声音音要响亮亮、清晰晰。3、对提的的问题答答不出，也也应先站站起来，再再用抱歉歉的语调调实事求求是地向向老师说说清楚，不不要不站站起来。4、在别人人回答时时，不应应随便插插嘴，别别人答错错了，也也不应讥讥讽嘲笑笑，自己己能答，可可举手。5、作为教教师，应应对学生生的正确确回答，给给予肯定定，对学学生回答答不出，切切忌用讽讽刺挖苦苦的语言言去伤害害学生的的自尊心心。三、师生在在校内外外的礼仪仪学生在宿舍舍中的礼礼仪寝室是反映映学生精精神文明明和礼

6、仪仪修养的的一个窗窗口。对对住校的的学生来来说，因因为寝室室是他们们主要生生活环境境之一，它它的面貌貌，在一一定程度度上能体体现和反反映出这这些学生生的文化化修养和和思想修修养，所所以在寝寝室要注注意如下下礼仪：1、保持寝寝室内外外的整洁洁，要每每天打扫扫寝室。不不要在寝寝室内外外乱抛瓜瓜果、纸纸屑、乱乱倒饭菜菜。2、被褥要要折叠得得整齐美美观，并并统一放放在一定定位置上上。3、衣服、鞋鞋帽、口口杯、碗碗匙等，要要统一整整齐地放放在规定定的地方方。4、换下的的脏衣服服、脏鞋鞋袜要及及时洗和和晾干，未未洗前不不要乱丢丢。5、寝室内内外的墙墙壁严禁禁乱写乱乱画，严严禁张贴贴，要保保持干净净。6、严

7、禁在在宿舍区区随地大大小便，严严禁向楼楼下倒水水。学生与教师师间的礼礼仪(一)师生生校内外外相遇1、学生与与教师相相遇，通通常应由由学生主主动先向向教师招招呼，道道声“老师早早”或“老师好好”。教师师应面带带笑答“早”或“好”。2、在校外外和老师师相遇时时，学生生应主动动向老师师行礼问问好；在在车、船船、码头头遇见老老师，即即使乘客客多，人人拥挤，学学生也应应让老师师先上车车船；在在车上、船船上或娱娱乐场所所、交际际场合中中遇到老老师，学学生应向向老师招招呼、让让座。3、在进出出的门口口、上下下楼梯时时和老师师相遇，学学生应主主动招呼呼，请老老师先行行。4、老师来来家访问问，学生生应热情情迎接

8、，主主动向家家长介绍绍老师，同同时请老老师坐，给给老师倒倒茶；为为了便于于老师和和家长交交谈，学学生应暂暂时回避避；当老老师离开开时，学学生应热热情送别别。5、毕业后后，遇到到老师，要要主动热热情地向向老师问问好。重重要节日日，特别别是教师师节，应应给老师师写慰问问信、贺贺卡或去去拜望老老师，使使老师感感到欣慰慰，感到到自己的的辛勤劳劳动没有有白费。(二)师生生谈话学生与教师师谈话，应应注意如如下几点点：1、和老师师说话时时，学生生应主动动请老师师坐。若若老师不不坐，学学生应和和老师一一起站着着说话。2、学生无无论是站站着还是是坐着，都都应姿势势端正，不不可东张张西望，不不可抓头头摸耳，不不可

9、抖腿腿搁脚，还还应明目目凝视着着老师，认认真地听听老师说说话。3、如果老老师说的的话，学学生感到到不理解解，或无无法接受受，并有有不同看看法，可可不必隐隐瞒，应应谦虚而而诚恳地地向老师师请教，直直到弄明明白为止止。4、对于老老师的规规劝和正正确的批批评，学学生应愉愉快地接接受，而而且态度度要谦虚虚，决不不能当耳耳边风。即即使老师师态度较较生硬、急急躁，也也不应计计较，更更不能嫌嫌烦抵触触，而要要想到这这是老师师在关心心帮助自自己。5、学生不不能在办办公室久久留或乱乱翻老师师的东西西，不可可影响其其他老师师的工作作。四、男女同同学接触触的礼仪仪1、异性同同学间，特特别应注注意以礼礼相待，相相互平

10、等等，相互互尊重、帮帮助。不不能互起起绰号，不不能讲粗粗话、脏脏话和庸庸俗的传传闻，不不能久久久凝视对对方，不不能打打打闹闹。对对异性同同学的容容貌、身身材和衣衣着，不不应评头头品足；对异性性同学的的弱点、缺缺点或残残疾，不不可嘲讽讽、不要要伤害对对方的自自尊心。2、对异性性同学不不宜过分分亲昵。男男女同学学正处于于生理、心心理发育育成长的的青春期期，双方方往往都都会产生生对异性性的好奇奇和兴趣趣，但由由于年轻轻，自我我控制能能力较差差，对社社会的了了解和对对生活的的理解又又较浅薄薄，在这这种情况况下，异异性同学学过分亲亲昵，就就可能异异致想入入非非，甚甚至做出出实质是是不尊重重自己和和他人、

11、伤伤害对方方的行为为，使双双方的学学习和身身心健康康受到影影响。3、正确处处理好同同学聚会会。同学学的生日日聚会应应以精神神交流为为主，以以学业为为重。活活动的安安排应有有激励作作用，应应能鼓舞舞同学奋奋发向上上，使同同学愉快快地度过过生日，并并享受同同学们给给予的集集体友爱爱和温暖暖。而不不应每人人凑钱，到到馆子里里或在寝寝室里大大吃大喝喝，不能能酗酒和和无节制制地狂欢欢，更不不能影响响他人的的正常生生活。五、集会礼礼仪1晨会或或其他场场合升降降国旗仪仪式时，要要肃立立立正，脱脱帽行注注目礼，直直至升降降国旗完完毕。不不自由走走动，不不嬉闹谈谈笑和东东张西望望。2唱国歌歌时，态态度要严严肃，

12、声声音要整整齐响亮亮。3学生参参加活动动集队时时，要静静、齐、快快，不勾勾肩搭背背，不任任意谈笑笑，要提提前到达达集合地地点，以以保证集集会准时时开始。4进入或或离开会会场要服服从指挥挥，注意意秩序，不不一哄而而上，不不争先恐恐后，以以免造成成拥挤堵堵塞和防防止事故故。5集会中中应注意意遵守会会场纪律律，不随随便走动动或发出出声响，不不做破坏坏会场气气氛，影影响集体体荣誉的的事。6在集会会过程中中，学生生应提前前落座，恭恭候报告告人到来来。当报报告人到到来时，会会场应立立即安静静下来，并并报以热热烈的掌掌声。在在报告过过程中，每每个同学学应端坐坐静听，不不交头接接耳窃窃窃私语，不不打瞌睡睡，不

13、无无故中途途离席。报报告人说说到精彩彩处应鼓鼓掌表示示赞同，报报告结束束，也应应以长时时间的热热烈掌声声，以表表示感谢谢。7集会时时如有上上级领导导或客人人参加，应应在他们们到达时时以热烈烈的掌声声表示欢欢迎，离离场时应应让领导导或客人人先走，并并以热烈烈的掌声声欢送。丈八庙寄宿宿制小学学如何培养小小学生行行为习惯惯的养成成法国学者者培根曾曾经说过过：习习惯是人人生的主主宰，人人们应该该努力地地追求好好习惯。的确，行行为习惯惯就像我我们身上上的指南南针，指指引着每每一个人人的行动动。纵观观历史，大大凡获得得成功的的人，都都是一些些良好行行为长期期坚持，养养成习惯惯，形成成自然。小小时候的的鲁迅

14、先先生，就就养成不不迟到的的习惯，他他要求自自己抓紧紧时间，时时时刻刻刻地叮嘱嘱自己凡凡事都要要早做，这这样长时时间地坚坚持下去去，就成成了习惯惯了。这这位以小跑走走完一生生的作作家，在在中国以以至世界界文学史史上留下下了辉煌煌的业绩绩，成为为世界有有史以来来十大文文豪之一一。可见见，行为为习惯对对一个人人各方面面的素质质起了决决定性的的作用，对对我们小小学生来来讲，尤尤为重要要。就拿拿与我们们密切相相关的学学习来说说吧，我们经经常看到到这样的的现象，有有些同学学平时不不刻苦、不不用功，考考试常常常得不到到高分；我们也也看到，有有些同学学双休日日只顾玩玩，把作作业压到到星期日日晚上才才去做，开

15、开了夜车车还做不不好。其其实，这这完全是是学习习习惯和方方法的问问题。大大家都知知道，一一个好的的、科学学的学习习习惯和和方法，能能使我们们既学得得有效率率，又学学得轻松松自在。而而如果你你不能养养成好的的习惯，上上课不注注意听讲讲，不踊踊跃发言言，不钻钻研难题题，这些些习惯不不但不能能提高效效率，而而且对你你身心发发展也会会造成不不利的影影响。因因此，我我们在学学习时，最最重要的的是养成成一个良良好的学学习习惯惯；好好习惯，益益终身。这样样一来，你你就能取取得事半半功倍的的效果了了。小学阶段的的学生年年龄还小小，可塑塑性很强强，他们们很容易易被自己己经常接接触的事事物形象象所感化化，进而而逐

16、步被被同化，也也就是我我们平时时所说的的“近朱朱者赤，近近墨者黑黑。”真真正能做做到“出出淤泥而而不染”的的那是少少之又少少，作为为一个合合格的班班主任要要经常观观察学生生，善于于捕捉学学生中间间一些不不良现象象的产生生，然后后抽丝剥剥茧，寻寻找根源源，最后后将不良良现象或或习惯“扼扼杀于萌萌芽状态态”，我我们应该该从与学学生接触触最多的的群体或或个人开开始观察察，首先先教师应应该给学学生树立立一个良良好的学学习榜样样，教师师一直是是学生心心目中最最完美的的形象，他他们会有有意识地地将教师师的一言言一行作作为自己己模仿的的对象，也也就是说说教师对对学生起起了一个个潜移默默化的作作用。因因此，教

17、教师要给给学生一一个良好好的形象象，如若若有不良良行为同同化了学学生，那那可真是是有辱师师德，误误人子弟弟了。其其次，家家长也是是学生行行为习惯惯养成的的一个重重要因素素，家家长是学学生的启启蒙教师师，与学学生接触触的时间间相当长长，而且且学生对对家长的的依赖性性特别强强，家长长的一举举一动往往往成为为学生判判断是非非得失的的标准。有有很大一一部分学学生，在在学校中中已经接接受了教教师正确确的引导导，可是是一回到到家中又又受到家家长不良良习惯的的影响，而而失去了了行为习习惯是非非判断的的标准，如如同一团团面粉一一会儿捏捏成直的的，一会会儿捏成成弯的，最最后反而而什么也也没有捏捏成，这这在很大大

18、程度上上将影响响孩子以以后的习习惯养成成。最后后，学生生本身也也是学生生行为习习惯养成成的一个个不可忽忽略的重重要因素素。在学学校里，除除了老师师，学生生接触最最广的还还是学生生群体之之内了，教教师要经经常观察察学生的的活动，看看看是否否有不良良现象的的发生，有有许多学学生经常常会从电电视上、家家里、社社会上等等渠道而而沾染上上了一些些不良习习气。这这时，他他们在老老师的面面前可能能有所顾顾忌，但但他们在在学生之之间肯定定会“原原形毕露露”。如如若纵容容下去，势势必会影影响到其其他的学学生。这这时，教教师可通通过多种种途径观观察到这这种现象象，然后后以一个个恰当的的时间，用用一个恰恰当的办办法

19、，对对“症”下下“药”，对对他们进进行“改改造”，让让他们改改掉不良良习惯。对对于学生生而言，教教师的一一言一行行，不管管有无进进行教育育的自觉觉性，都都会成为为学生仿仿效的标标准。因因此，教教师的一一言一行行，对于于规范引引导学生生形成良良好的行行为习惯惯至关重重要。 一、在在课堂教教学中渗渗透思想想品德教教育在课堂教教学中，必必须联系系实际，指指导学生生良好的的行为习习惯，如如在知识识的传授授过程中中有机渗渗透预、复复习习惯惯，听的的习惯，读读的习惯惯，独立立作业的的习惯，遵遵守纪律律，尊老老爱幼，热热爱劳动动等等习习惯的培培养。让让学生在在不知不不觉中受受到感化化，形成成习惯。输输在此基

20、基础上，教教师还可可根据学学生的特特点，相相应地开开展主题题班会、集集体游戏戏，参观观旅游等等一系列列课外活活动，深深化教学学内容。如如，每年年的清明明节可组组织学生生去烈士士纪念碑碑前扫墓墓，缅怀怀烈士的的英雄事事迹，从从而懂得得今天的的幸福生生活是来来之不易易的，知知道珍惜惜现在所所拥有的的学习和和生活。二、学校校、家庭庭、社会会形成合合力，矫矫正学生生不良行行为。学生良好好行为习习惯的养养成，单单靠学校校教育是是远远不不够的，因因为家庭庭和社会会也是小小学生学学习、生生活的重重要场所所，对小小学生健健康成长长起着重重要作用用。学校校要主动动与家庭庭、社区区密切配配合，扩扩大学校校教育对对

21、社会和和家庭的的影响，以以促进学学生良好好行为习习惯的养养成。1、家校校配合，构构筑良好好育人环环境。日日本教育育家福泽泽渝吉说说：“家家庭是习习惯的学学校，父父母是习习惯的老老师”。家家庭对孩孩子行为为习惯的的培养、品品德的形形成，个个性的发发展有着着重要影影响。父父母是孩孩子的第第一任教教师，父父母的一一言一行行都对孩孩子起着着潜移默默化的作作用。要要求孩子子遵规守守矩，家家长首先先要遵守守国家的的各项法法律、法法规，以以自己高高尚的人人格魅力力给孩子子树立一一个良好好的榜样样，并注注意尽量量避免消消极言行行对孩子子的不良良影响。我我们主要要通过家家访、举举办家长长学校、召召开家长长会和实

22、实行家长长开放日日等多种种形式与与家长取取得联系系，指导导家庭教教育，开开展“我我和规范范同成长长”的家家校活动动。使家家长了解解并配合合学校贯贯彻落实实新守守则和和规范范，改改进家庭庭教育的的一些消消极做法法，共同同构建良良好的育育人环境境。2、组织织学生积积极参与与社会实实践活动动，在实实践过程程中懂得得如何做做一个合合格的公公民。人人的成长长过程就就是人的的社会化化过程，社社会化的的过程伴伴随人的的一生。在在这个过过程中，体体验是不不可或缺缺的，人人只有在在社会中中，才能能感受遵遵规守法法对成长长的重要要。因此此，学校校要善于于与周边边的社区区单位取取得联系系，组织织学生进进行实践践体验

23、活活动，充充分利用用社会为为我们提提供的丰丰富教育育资源，让让学生在在实践中中获得全全新的感感受，形形成良好好的行为为习惯，养养成优良良品德。比比如培训训小交警警，让他他们上街街执勤，利利用课余余时间，组组织学生生到街道道、公园园、车站站等公共共场所进进行大扫扫除和做做义务“红红袖章”，通通过参与与社会实实践活动动和维护护公共秩秩序的工工作，让让学生从从以往简简单、空空洞的说说教变从从身边的的小事做做起，自自觉地养养成了热热爱劳动动、热爱爱人民、珍珍惜劳动动成果的的好品质质。好习惯，就就是行为为的自动动化。我我们只有有立足于于“知”“行行”统一一的原则则，在课课内外进进行有机机结合，通通过丰富

24、富多彩的的校园文文化活动动，将行行为习惯惯教育融融入到学学生的学学习、生生活各个个细节，在在潜移默默化中培培养良好好的行为为习惯，形形成优良良品德。例如：在在卫生方方面许多多学生卫卫生习惯惯差， 果皮纸纸屑随手手乱扔、教教室里随随处可见见垃圾，可可同学们们却视而而不见。 有人往往垃圾筒筒里扔垃垃圾，也也是很少少一部分分。 针针对这种种情况，我我先组织织班队会会展开讨讨论，使使学生在在认识上上有所转转变，但但许多学学生道理理都懂，行行动上却却难以改改变。于于是我从从自身出出发，从从平时的的小事中中对学生生进行潜潜移默化化的熏陶陶。平时时，走进进学校、教教室，一一发现地地面有烂烂纸就随随手把它它拣

25、起来来，有了了垃圾、废废纸总是是亲自扔扔到垃圾圾筒里。久久而久之之，学生生就会感感到爱护护环境的的重要。以以身作则则。教师师的“一一举一动动，都要要做儿童童的模范范”。 严格约约束，规规范训练练。“没没有规矩矩不成方方圆”，学学生的各各种良好好行为习习惯的养养成，很很重要的的方面就就在于健健全规章章制度和和严格严严肃的规规范训练练。只有有形成严严格要求求严格训训练严格格管理的的约束氛氛围，才才会在学学生幼小小稚朴的的心灵中中，烙下下良好习习惯的印印痕。如学校习习惯的训训练：在在楼道里里行走慢慢步轻声声靠右行行，不说说笑打闹闹；课间间不奔跑跑追逐，不不大声叫叫喊，学学会休息息和游戏戏。教师师讲明

26、为为什么提提出这样样的习惯惯；讲明明怎样遵遵守这些些习惯；进行右右行礼让让、慢步步行走的的训练；教给孩孩子一些些有趣的的游戏。发发现好的的课间活活动形式式向学生生推荐。如课堂常规规的训练练：课前前认真做做好上课课准备，学学习用品品要整齐齐安放在在课桌指指定的位位置。发发言、提提问，按按规定的的姿势举举手，发发言时要要姿势端端正，声声音响亮亮。课堂常规的的培养要要在课堂堂上落实实，课前前要求学学生带齐齐学习用用具，教教师上课课时就要要检查学学生带学学具的情情况，对对于存在在的问题题要及时时提醒，并并转告家家长督促促孩子按按照课表表整理书书包，每每天带齐齐学具。如在楼道道里靠右右行走，右右行礼让让

27、的习惯惯，对于于有的孩孩子就需需要强化化训练。一一些孩子子没有习习惯意识识，但是是学校的的学习环环境又需需要学生生尽快养养成靠右右行走，右右行礼让让的习惯惯，以保保证教学学楼内的的秩序，消消除安全全隐患。虽虽然开学学的前两两个月，对对于这点点习惯已已进行了了反复训训练，但但是远远远不够，还还要让学学生反复复训练：知道楼楼道里那那里是右右，在行行走中遇遇到同学学和老师师怎样礼礼让。班班主任可可利用班班会时间间，领着着队伍练练习上楼楼、下楼楼，并抓抓住不守守规则的的典型讲讲清危害害。实践证明明，养成成良好的的行为习习惯，才才有可能能促进学学生以后后的智力力发育和和学习成成绩的提提高，才才有可能能最

28、终培培养出适适应社会会发展需需要，具具备现代代化社会会的道德德水准，具具有一定定程度的的适应能能力、生生存能力力，掌握握改造社社会、改改造自然然的基本本技能，有有效服务务社会的的劳动者者。才可可能培养养出一大大批会做做人、会会生活、会会学习、会会劳动，具具有健全全人格和和强健体体魄的社社会主义义事业接接班人。注注意第一一次。“无无论什么么事，第第一次做做得好，第第二次就就容易做做得好；第一次次做错，第第二次就就容易做做错。”学学生种种种坏的习习惯都是是由于开开始学的的时候，他他们的教教师或父父母没有有留意去去指导他他们的缘缘故，以以致后来来一误再再误，成成为第二二天性；所以要要教学生生教得好好

29、，必定定要在第第一次的的时候教教得好。持之以恒恒，循序序渐进。持持之以恒恒是养成成习惯的的必要步步骤。不不断地做做，是养养成“良良好行为为习惯”的的必要步步骤，单单是“知知”而不不“行”，单单是“理理论”而而无实践践，样样样事情都都不会成成功。从上面的的例子中中，我们们不仅能能发现作作为一个个教师应应该善于于观察学学生，从从中发现现一些现现象，同同时，我我们也看看到了社社会上一一些不良良现象或或习气对对学生的的毒害有有多大，我我们应该该正确引引导学生生将小学学生新守守则、新新规范作作为衡量量是非得得失的标标准，让让他们知知道什么么是对的的，什么么是他们们该做的的。要用用心去了了解学生生，去呵呵

30、护学生生，让他他们健康康快乐地地成长起起来。丈八庙寄宿宿制小学学怎样改变小小学生不不良学习习习惯 学习习惯惯是长时时期逐渐渐养成的的、一时时不容易易改变的的学习行行为方式式和行为为倾向，一一个人养养成什么么样的学学习习惯惯，对其其学习成成绩直接接产生有有利或有有害的影影响。 教师素质质、教学学内容、家家庭环境境、社会会环境、学校校校风等都都可能对对学生产产生影响响。鉴于于此，如如何改变变学生不不良学习习习惯至至关重要要，我应应该做了了以下几几点工作作：（一）明确确每节课课的具体体目的和和知识的的具体意意义 当学生知知道了学学习的具具体意义义时，就就会产生生一种强强烈的学学习欲望望，推动动他去积

31、积极努力力地学习习。（二）利用用学习结结果的反反馈作用用 当学生知知道了自自己学习习的结果果会产生生相当大大的激励励作用，同同时，通通过反馈馈，可以以使他们们看到自自己的错错误与不不足，激激发其上上进心及及时改正正。苏霍姆林斯斯基说过过：“学学生来到到学校里里不仅是是为了取取得一份份知识的的行囊，更更主要的的是为了了变得更更聪明”。让让学生学学会学习习，掌握握学法，为为后继学学习和终终身学习习打下良良好的基基础，是是现今学学校教育育的主要要任务。为了提高学学生的作作业质量量，我利利用大橡橡皮刻了了一朵小小红花和和一朵小小梅花，在在批改作作业时，除除提出具具体要求求以外，给给学生正正确、工工整、

32、干干净的作作业上印印一朵小小红花，够够五朵小小红花后后加印一一朵小梅梅花。简简简单单单的做法法起到了了“润物物细无声声”的作作用，使使学生明明确了如如何写才才算是规规范的写写法，并并认真仿仿效去做做。事实实证明，效效果确实实不错。（三）表扬扬与批评评相结合合 表扬和批批评是教教育的一一种手段段，是对对学生行行为的评评价，恰恰当的批批评和表表扬，对对激励先先进、鞭鞭策后进进、融洽洽师生关关系、形形成良好好的班风风都可以以起到事事半功倍倍的效果果。 威廉姆杰尔士士说：“人人性最深深切的要要求是渴渴望别人人的欣赏赏”。教教师既要要表扬优优等生，也也要善于于发现后后进生的的闪光点点，同样样也不能能忽视

33、对对中等生生的表扬扬。对学学生可采采用鼓励励性的语语言，如如“你真真行！”、“你你太棒了了，同学学们都为为你骄傲傲”、“你你真聪明明，老师师越来越越喜欢你你了”等等等，积积极利用用表扬手手段让学学生体会会成功的的快乐，培培养学生生的自信信心。 当当学生有有错时，批批评他们们要注意意场合、分分寸，注注意刚柔柔相济、因因人而异异，注意意保护学学生那脆脆弱的心心灵。学学生不会会讨厌严严格要求求的老师师，但最最敏感老老师能否否“一碗碗水端平平”，因因此，批批评学生生要做到到公平、公公正，即即使是班班干部也也应如此此。 11.自我我管理能能力差课堂上上注意力力不集中中，在家家经常需需要家长长陪着学学习，

34、相相当部分分孩子不不会整理理自己的的学习用用品。现现在家庭庭中只有有一个孩孩子，家家长想办办法腾出出时间来来陪着看看着孩子子学习。孩孩子依赖赖习惯了了，独立立性差了了。2.学学习效率率不高相当一一部分学学生要花花费很长长的时间间才能完完成作业业，有的的甚至作作业速度度慢且效效果又不不好，更更不用说说自己检检查作业业了。 33.课外外阅读太太少学生课课外阅读读的兴趣趣不浓厚厚，家中中书籍数数量少。有有相当一一部分孩孩子阅读读面窄，过过于关注注课内学学习，如如优秀作作文选或或者丛书书指导类类，这与与家长的的引导有有关系。4.写写字姿势势不正确确低年级学生生就要养养成正确确的写字字姿势和和良好的的写

35、字习习惯。但但有的孩孩子过早早练字，家家长缺乏乏正确的的指导，养养成了不不正确的的书写姿姿势，形形成习惯惯后到了了学校老老师很难难把他纠纠正过来来。低年年级学生生，年龄龄小手也也小，小小肌肉不不发达，为为了写字字时使得得上劲，往往往握笔笔离笔尖尖太近，以以致眼睛睛离本子子太近，久久而久之之还会影影响视力力。丈八庙寄宿宿制小学学学习习惯养养成教育育材料一、养成教教育的意意义： 行行为形成成习惯，习习惯决定定品质，品品质决定定命运。小小学阶段段是培养养习惯的的关键期期，一二二年级又又是最佳佳期。中中国教育育鼻祖孔孔子对从从小养成成习惯的的重要也也作了好好的解释释：“少成若若天性，习习惯成自自然。”

36、从小养养成良好好习惯，优优良素质质便犹如如天性一一样坚不不可摧。中中国青少少年研究究中心副副主任孙孙云晓曾曾说过，成成功教育育从习惯惯养成开开始。教教育的核核心不只只是传授授知识，而而是学会会做人。习习惯是一一个人存存放在神神经系统统的资本本，一个个人养成成好的习习惯，一一辈子都都用不完完它的利利息；养养成一种种坏习惯惯，一辈辈子都偿偿还不清清它的债债务。 蔡元培培先生也也曾说过过：“教育者者，养成成人格之之事业也也”。我国国伟大的的教育家家叶圣陶陶先生则则说：“教育是是什么？往简单单方面说说，只是是一句话话，就是是要养成成良好习习惯。”美国著著名哲学学家罗索索曾经说说过：“人生幸幸福在于于良

37、好习习惯的养养成。” 教育育的核心心是培养养人的健健康人格格，而培培养健康康人格应应从培养养良好行行为习惯惯入手。小小学生是是养成行行为习惯惯的关键键时期。我我们在教教育实践践中，就就要以多多种有效效的方式式来帮助助小学生生养成良良好的行行为习惯惯。从细细节抓起起，从现现在做起起，扎实实有效地地进行学学生文明明习惯养养成教育育。 二二、习惯惯养成教教育的内内容： 小小学生习习惯养成成教育主主要包含含学习习习惯和行行为习惯惯两个方方面的内内容，分分别提出出十项要要求，简简称“习惯养养成双十十条”，具体体内容如如下： （一一）小学学生学习习习惯养养成教育育内容 11、学会会倾听的的习惯（11）上课

38、课不做小小动作，不不玩玩具具及学习习用品，不不做与学学习无关关的事。（22）认真真倾听其其他同学学发言，看看他们发发言是否否正确，有有没有需需要补充充的。（33）要倾倾听老师师讲解，并并按要求求认真练练习。 22、善于于思考的的习惯（11）上课课专心听听讲，认认真思考考，积极极发言。（22）善于于发现，大大胆发表表自己的的见解，对对不懂的的问题要要主动向向教师请请教。（33）课前前预习知知识，不不明白的的问题提提前做好好标记。 33、敢于于提问的的习惯（11）勤于于思考，敢敢于质疑疑，与人人交流，不不怕说错错。（22）发言言时，站站得直，口口齿清，讲讲普通话话，声音音要洪亮亮。 44、与人人合

39、作的的习惯（11）主动动和同学学、老师师合作，学学会表达达自己的的观点和和见解，共共同解决决问题。（22）与同同学交流流时，要要尊重别别人的意意见和观观点。 55、自主主读书的的习惯（11）养成成边读边边想、圈圈点勾画画、写读读书笔记记的良好好习惯，注注重知识识的积累累。（22）乐于于读书，愿愿意和书书交朋友友，养成成阅读的的好习惯惯。（33）不阅阅读不健健康书籍籍，不看看不健康康光盘，不不浏览不不健康网网站。（44）爱护护书籍，不不在公用用书籍上上乱写乱乱画。 66、认真真书写的的习惯（11）读写写姿势端端正，会会正确执执笔，做做到“三个一一”眼眼离书本本一尺，胸胸离桌子子一拳头头，执笔笔处

40、离笔笔尖一寸寸。（22）书写写端正大大方，保保持卷面面洁净，不不乱用涂涂改液和和修正纸纸。文字字和符号号都要规规范，格格式要美美观。 77、自评评互评的的习惯（11）在学学习过程程中，要要逐渐让让学生成成为评价价的主体体，让学学生学会会激励性性的评价价，既会会评价自自己，又又会评价价别人。 88、搜集集资料的的习惯（11）能利利用查阅阅图书、上上网浏览览、实地地考察、走走访调查查等渠道道主动搜搜集与学学习相关关的材料料，拓宽宽自己的的知识面面。（22）对搜搜集的各各种资料料能进行行分析、归归类、整整合。 99、动手手操作的的习惯（11）学生生能独立立完成教教科书上上所要求求的各类类操作实实验，

41、操操作步骤骤正确。 110、按按时完成成作业的的习惯（11）能复复习巩固固当天所所学的知知识，认认真完成成并细心心检查作作业。（22）注意意运用所所学知识识解决实实际问题题，培养养自己的的各种能能力。 （二二）小学学生行为为习惯养养成教育育内容 11、举止止文明的的习惯（11）热爱爱祖国，升升国旗奏奏国歌时时自觉肃肃立。（22）见到到老师、客客人主动动问好（33）自觉觉使用“请”、“您好”“谢谢谢”、“对不起起”、“再见”等礼貌貌用语。（44）在接接受别人人的帮助助时，要要微笑着着向别人人致谢。（55）向别别人请教教，态度度要诚恳恳。（66）不打打架，不不骂人，公公共场所所不喧哗哗。（77）不

42、给给同学起起绰号，不不歧视身身体有残残疾的同同学。当当同学答答错问题题时，不不起哄、不不嘲笑。（88）集合合做到“快、静静、齐”，观看看比赛文文明喝采采。 22、诚实实守信的的习惯（11）诚实实守信，说说了就要要努力去去做。（22）答应应的事确确实难完完成的，应应向对方方说明原原由，用用诚挚的的态度向向对方表表示歉意意。（33）借了了别人的的东西要要按期归归还，说说话要算算话。 33、尊重重他人的的习惯（11）耐心心听他人人说话，不不随便打打断他人人说话。（22）用心心听对方方说话，不不要一边边听一边边考虑自自己的事事。（33）听到到别人的的批评时时，不要要激动，平平静地听听他把话话说完。（4

43、4）不打打扰别人人的学习习、休息息、工作作和生活活，一旦旦妨碍了了他人要要及时道道歉。（55）未经经允许，别别人的东东西不乱乱动。（66）学会会保护自自己的隐隐私，自自己的家家庭情况况不能随随便告诉诉别人。） 44、守时时惜时的的习惯（11）晚上上按时睡睡觉，早早上按时时起床。（22）放学学后按时时回家，不不在马路路上溜达达玩耍。（33）回家家后，马马上完成成老师布布置的作作业，当当天事当当天毕。（44）做事事有计划划，不盲盲目、不不拖沓。 55、懂得得感恩的的习惯（11）听从从父母、老老师的教教诲，不不顶撞父父母、老老师。（22）体会会父母、长长辈的艰艰辛，主主动给老老人洗脚脚、捶背背、夹菜

44、菜等。（33）主动动替父母母干一些些力所能能及的家家务活。（44）孝敬敬父母，以以优异的的成绩报报答父母母的养育育之恩。（55）要尊尊重环卫卫工人、交交通警察察的劳动动。 66、勤俭俭节约的的习惯（11）爱惜惜学习用用品，不不在课本本上乱写写乱划，不不随便撕撕扯作业业本。（22）不随随便向家家长要钱钱，不乱乱花钱买买零食、玩玩具等。（33）珍惜惜粮食，不不挑食，不不浪费饭饭菜。（44）节约约用电、用用水，做做到人走走灯灭，水水龙头用用后随时时关紧开开关。（55）对自自己、他他人、集集体的财财物要爱爱护，轻轻开关门门窗，轻轻拿轻放放物品。不不在桌子子上凳子子上乱写写乱划乱乱贴。 77、遵守守秩序

45、的的习惯（11）上下下楼梯，轻轻声慢步步，靠右右边行。（22）上下下学排路路队，红红灯停，绿绿灯行，不不乱穿马马路，不不在马路路上追跑跑打闹。过过路口，注注意避让让车辆。（33）购物物、上车车时自觉觉排队，不不加塞，集集会时按按指定位位置就座座。在公公共场合合遵守纪纪律，不不大声喧喧哗。（44）爱护护学校、公公园花草草树木和和公共设设施，不不乱踩绿绿地，不不随手折折花枝，不不乱涂乱乱划。 88、勤于于动手的的习惯（11）自己己的事情情自己做做，自己己整理书书包、收收拾房间间叠被褥褥，自己己洗衣物物。（22）利人人利已，用用过的东东西放回回原处。 99、锻炼炼身体的的习惯（11）积极极参加集集体

46、活动动和课内内外文娱娱、体育育、科技技活动，上上好“两操两两课”。（22）学习习运动常常识，做做好自我我保护。（33）在运运动中要要听从指指导教师师的安排排，在活活动中不不做带有有危险性性的动作作，不参参加危险险性较大大的活动动。 110、讲讲究卫生生的习惯惯（1）勤勤洗澡洗洗头，勤勤剪指甲甲，勤换换衣服，睡睡前刷牙牙、洗脸脸，指甲甲内无污污垢，身身体无异异味。（22）饭前前便后洗洗手。（33）定期期整理和和清洗书书包。（44）爱护护环境，不不随地吐吐痰，不不乱扔杂杂物。见见到废纸纸等垃圾圾物要主主动捡起起放到果果皮箱里里。（55）不在在墙壁上上乱写、乱乱画、乱乱贴、乱乱挂。（66）不吃吃变质

47、食食物，不不喝生水水。9个学习好好习惯(1)提前前预习 (2)专心听听讲 (3)爱爱提问题题 (44)及时时改正错错题 (5)查查寻资料料 (66)不磨磨蹭 (7)仔仔细审题题 (88)勤于于动笔 (9)认真书书写 9个做人好好习惯(1)心态态积极 (2)孝敬老老人 (3)勤勤俭节约约 (44)持之之以恒 (55)充满满自信 (6)守时惜惜时(77)诚实实可信 (88)善待待他人 (9)不给他他人添麻麻烦9个卫生好好习惯(1)饭前前便后洗洗手 (2)早早晚刷牙牙 (33)每晚晚洗脚洗洗袜子(4)手手脏了及及时洗(5)不不随意席席地而坐坐（6)常换衣衣服常洗洗澡(77)不随随地吐痰痰(8)不乱扔

48、扔垃圾(9)随随手整理理好用具具和衣物物9个饮食好好习惯(1)定时时定量 (2)细爵慢慢咽 (3)吃吃饭时不不说话不不出声(4)爱爱惜粮食食 (55)不挑挑食不偏偏食 (6)不不吃不合合格食品品(7)不边走走边吃 (8)少喝饮饮料多喝喝白开水水 (99)少吃吃零食9个阅读好好习惯(1)经常常去书店店和图书书馆 (2)手手不释卷卷 (3)专心致致志(44)做摘摘抄画重重点 (5)读读、写.、思相相结合 (6)爱护书书籍(77)善于于使用工工具书 (8)姿势正正确 (9)善善于交流流心得9个安全好好习惯(1)遵守守交通规规则(22)遵守守公共秩秩序(33)不急急追猛跑跑(4)不玩火火（5)不逞能能

49、（6)离家离离校要向向加长或或老师打打招呼(7)右右行礼让让 (88)有自自我保护护意识 (9)不做危危险动作作9个运动好好习惯(1)每天天运动一一小时（22)认真真完成每每一次练练习（33)全面面锻炼身身体(44)常到到大自然然去(55)循序序渐进(6)做做好准备备活动(7)经经常散步步(8)积极参参加体育育比赛(9)不不断尝试试新项目目9个劳动好好习惯(1)自己己的事情情自己做做 (22)家里里的事情情主动做做(3)别人的的事情帮帮助做 (4)按操作作程序劳劳动(55)学会会共同劳劳动 (6)劳劳动中注注意自我我保护(7)找找窍门探探索巧干干 (88)劳动动结束后后整理现现场(99)爱护护

50、和珍惜惜劳动成成果9个礼貌好好习惯(1)进别别人的房房间要敲敲门 (2)不不乱翻别别人的东东西(33)用双双手接递递长辈的的东西 (4)坐有坐坐相,站站有站相相(5)礼貌待待客(66)不随随便打断断别人的的话(77)使用用礼貌用用语(88)在公公共场合合要保持持安静 (9)见到熟熟人要主主动打招招呼 丈八庙寄宿宿制小学学良好行为习习惯养成成教育的的策略研研究一、课题的的提出1、学生的的养成教教育极为为重要。中中共中央央关于改改革和加加强中小小学生德德育工作作的通知知明确确指出：“中小学学教育阶阶段是青青少年儿儿童长身身体、长长知识的的时期，是是对他们们进行道道德情操操、心理理品质和和行为习习惯

51、养成成教育的的最佳时时期。”同时还还指出：“德育对对中小学学生特别别是小学学生，更更多的是是养成教教育。”苏联教教育家乌乌申斯基基有句名名言：“良好的的习惯是是人在某某种神经经系统中中存放的的道德资资本，这这资本不不断增值值，而人人在其整整个一生生中享受受着它的的利息”这句话话道出了了良好行行为习惯惯对于人人的重要要性。养养成教育育是中小小学德育育中的主主体工程程，贯穿穿在德育育的全过过程中。养养成教育育虽不是是教育的的全部，但但在教育育中却占占有地位位，是教教育中最最“实”的基础础部分，教教育的“质”的指标标。2、学生在在养成方方面暴露露的问题题极为严严重。独独生子女女的依赖赖性、惰惰性更强

52、强日趋明明显，学学校重规规范知识识传递，轻轻行为实实践导引引，不从从日常生生活中的的细节开开始，忽忽视基本本的良好好习惯培培养，脱脱离广大大青少年年生活实实际，不不遵循他他们身心心发展的的特点。在在少年儿儿童中出出现了“行为霸霸道、不不懂礼貌貌、磨蹭蹭马虎、好好吃懒做做、自私私任性、孤孤僻胆小小”等不良良倾向。在在学校中中，常常常可以看看到“高分低低能，高高分低德德”的现象象。朱永永新教授授在新新教育之之梦中中这样指指出“在我们们的德育育工作中中，我们们一直热热衷于搞搞道德教教育课，把把道德教教育文学学化、大大纲化，其其实，这这样的道道德教育育效果是是很脆弱弱，很苍苍白无力力的。”3、养成教教

53、育已引引起人们们的高度度重视，有有不少成成功的做做法可供供借鉴。如如瑞士学学者皮亚亚杰和柯柯尔伯格格提出的的儿童道道德认知知发展理理论，前前苏联心心理学家家关于儿儿童羞愧愧感的研研究，班班杜拉和和西亚斯斯的社会会学习理理论，我我国的学学者陈鹤鹤琴关于于儿童教教育的研研究等。这这些研究究成果，为为我们开开展儿童童道德和和行为习习惯养成成方面的的研究提提供了可可资借鉴鉴的理论论基础和和研究方方法方面面的参考考。另外外，我校校十五课课题“农村小小学生不不良行为为习惯的的养成及及对策研研究”取得初初步成效效也为本本课题研研究打下下了扎实实的基础础。本次次我校的的研究课课题，要要针对学学生的实实际，重重

54、点研究究进行良良好行为为习惯养养成教育育的内容容、途径径以及方方法。开开展一系系列适应应小学生生年龄特特点、具具有实效效性的教教育活动动，总结结出可操操作的并并带有规规律性示示范性的的教育措措施，从从而使我我校学生生良好行行为习惯惯的养成成教育逐逐步科学学化、系系列化、规规范化，使使我校学学生从知知道要这这样做的的起点上上逐步升升华到自自己应该该这样做做，使学学生的修修养更高高、行为为更规范范、成为为有良好好教养的的学生，为为学生的的成才奠奠定良好好基础，达达到促进进学生思思想道德德素质有有较大提提高的目目的。二、课题的的界定“良好行为为”具体讲讲就是指指人们在在社会公公共生活活中按照照社会公

55、公德去处处理日常常生活中中的道德德关系的的行为，是是必须遵遵守的起起码的公公共生活活准则，是是作为一一个公民民最基本本的行为为规范。“习惯”是是指由无无数次的的生息重重复或练练习而逐逐步固定定下来、变变成自动动化或半半自动化化的行为为方式。“养成教育育”是指培培养学生生良好行行为习惯惯的教育育。用比比较概括括的话来来讲，文文明行为为习惯养养成教育育就是培培养学生生按照社社会公德德去处理理他所能能涉及到到的社会会公共日日常生活活中的道道德关系系，并经经过多次次重复或或练习而而固定下下来、形形成习惯惯的、外外在的良良好文明明行为方方面的教教育三、研究目目标1、培养学学生的良良好行为为习惯，主主要包

56、括括良好的的生活习习惯、礼礼仪习惯惯和学习习习惯和和公共场场所文明明习惯等等。2、促进学学生健康康人格发发展，初初步探讨讨良好行行为习惯惯对学生生人格发发展的影影响及相相应教育育对策；3、研究良良好的基基本习惯惯的时代代性和差差异性，研研究适合合我国国国情和文文化发展展需要的的学生基基本良好好行为习习惯以及及健康人人格培育育的新途途径；4、通过研研究，找找到良好好习惯培培养的科科学策略略和基本本方法。四、研究方方法本课题研究究实践性性强，研研究方法法是多样样化的。主主导方法法是说理理教育法法、情感感陶冶法法、实际际锻炼法法、榜样样示范法法、修养养指导法法、定期期评价法法。辅助助方法是是调查研研

57、究、个个案研究究和理论论研究等等方法。五、研究原原则1、正面教教育的原原则。要对学生进进行耐心心、细致致的正面面教育，积积极引导导学生贯贯彻执行行小学学生日常常行为规规范和和学校的的各种规规章制度度，使学学生统一一认识，掌掌握正确确的行为为标准。2、系统性性原则。学生的良好好行为习习惯养成成是一项项长期的的、系统统的工程程，需要要大家的的配合。在在校内，班班主任要要常抓不不懈，任任课老师师要互相相配合，少少先队、团团组织要要发挥作作用。在在校外，要要通过家家长委员员会、家家长会、家家访等了了解学生生的行为为表现，发发挥德育育基地、劳劳动基地地的作用用，促使使学校、家家庭、社社会三结结合，形形成

58、合力力。3、活动性性原则。单纯靠说教教，学生生不容易易接受，还还会使学学生感到到厌倦，那那么效果果也当然然差了。所所以学校校、班级级要多开开展活动动，组织织学生积积极参加加寓教于于乐、丰丰富多彩彩的活动动，使学学生在活活动潜移移默化地地受到教教育，并并在不知知不觉中中纠正自自己的不不良行为为习惯，养养成良好好的行为为习惯。4、循序渐渐进原则则。纠正学生的的不良习习惯，使使其养成成良好的的行为习习惯是一一个比较较漫长的的过程，而而且它是是一个循循序渐进进的过程程。我们们先要进进行调查查研究，发发现他们们有哪些些不良行行为习惯惯以及有有形成的的原因，再再进行教教育，帮帮助其慢慢慢改掉掉，可千千万不

59、能能要求过过高、过过快，追追求立竿竿见影。六、研究的的措施（一）组建建一个课课题研究究领导小小组 组组建由分分管校长长为组长长，教科科室、德德育处、团团支部、少少先队负负责人为为成员，集集思广益益，有目目的分阶阶段规划划指导、组组织实施施，部署署每月主主题教育育内容及及每周教教育考评评内容。（二）抓好好两项工工程建设设1、班主任任建设。班班主任是是养成教教育工作作的第一一责任人人。做好好班级日日常管理理，建设设良好乃乃至优秀秀班集体体是班主主任的重重要职责责。每年年六月底底评选校校级优秀秀班主任任。学校校要大力力宣传优优秀班主主任的育育人事迹迹。学校校红领巾巾服务队队员要对对全校学学生进行行文

60、明礼礼貌，卫卫生习惯惯等诸项项进行每每日督查查，以班班为单位位进行打打分，在在校园时时的显要要位置公公布。班班主任还还要加强强文明礼礼貌、卫卫生习惯惯、劳动动教育等等常规管管理，对对学生课课间的言言行督促促指导。2、宣教考考评内容容建设。行为习惯：（1）、热热爱劳动动，在家家能做一一些力所所能及的的家务活活。（22）、早早晚刷牙牙，饭前前便后能能洗手，一一周洗一一次澡，洗洗一个头头。（33）、不不玩火、水水、电，不不做危险险的游戏戏。（44）、外外出之前前向父母母等长辈辈打好招招呼。（55）、收收看内容容健康的的电视节节目，不不去游戏戏机房、网网吧等场场所玩乐乐。（66）、在在学校和和同学友友