【详细版】小学语文人教一年级上册课文 12雪地里的小画家

1、12雪地里的小画家教学目标1.正确认读“群、竹”等11个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。重点1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。2.正确朗读、背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。难点1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学准备1.借助拼音读课文，认读本课11个生字。2.了解动物的外形特征，和它们的脚印。了解动物冬眠的习

2、性。3.多媒体课件。4.字词卡片,动物以及动物脚印的卡片。教学课时2课时第1课时1.借助拼音、图片认识“群、竹”等11个生字，学写“竹、牙”1.借助拼音、图片认识“群、竹”等11个生字，学写“竹、牙”。2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。游戏导入，趣味课堂指名在装着沙子的纸盒里用自己的办法作画。（可用手、笔等等）过渡：有一群小动物和你们一样聪明，他们也用这样的方法作出了与众不同的图画。就让我们来认识一下他们吧！（板书课题：雪地里的小画家）二、初读课文，生动识字1.学生自由读课文，要求：借助拼音，把字音读准，不认识的生字多读几遍，努力把句子读通顺。（1）指名读2名，学生互

3、评。（2）出示易读错的字，笑着zhe 睡着zho教师点拨：“着”是多音字，有“zhe”和“zho”这两个读音，在本课“睡着”中它读作“zho”。（3）全班齐读。2.课件出示生字条中要求学生认读的11个生字，以开火车的方式请学生教读。 群 竹 牙 用 几 步为 参 加 洞 着3.趣味识字。（1）课件出示 “竹、牙、步”的字理演变图，引导学生看图识字。师点拨：你见过“竹”吗，竹字的两撇像什么？（像两根细枝上垂下几片叶子。）观察图片，“牙”字的一撇像什么？（象牙。） “步”代表两只脚一前一后交替迈步。三、细读课文，感受自然。1.出示课文第1、2句。（1）齐读1、2句。细心的小朋友读课文时有没有发现，

4、小雪花的心情藏在一个特殊的符号里，谁发现了这个符号？(！)从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？（激动、开心、惊喜）（2）想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把自己的心情读出来。（指名学生读第1句，体会感叹号的读法。读出喜悦、惊喜的心情。）（3）第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。（雪地里来了一群“小画家”，“一群”说明雪地里的“小画家”很多。） 2.学习第3句。看，雪地里有好多脚印，是谁来啦？把动物和画出来的图案用横线画出来。做游戏。将动物图片贴在黑板，一生连线其余学生选一选动物画的脚印分别是什么。(4)提问；你们怎么

5、知道的？ 师点拨：他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。(5)看连线，尝试背诵第三句。3.学习第4句。(1)课件出示：小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？(学生自由回答:几步。)(2)正在画画的小动物们心情怎么样？(欢快、自豪)带着欢快、自豪的心情读第4句吧！4.学习第5、6句。（1）这么多的小动物们都出来画画了，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗?(生答：青蛙)（2）课件出示：学生齐读第5句。 师指导学生读出疑问的语气。（3）青蛙为什么没来参加呢?(他在洞里睡着啦。)（4）课件出示：这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他，好吗?(学生讨论交流：不行，他正在冬眠。)最后一句“睡着啦”要读得轻柔，突出青蛙在冬眠呢。学生齐读第6句。（5）教师指名回答，适时点拨:什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?(蛇、刺猬、乌龟、熊等动物也会冬眠。)四、学写生字，指导书写。1.课件出示：竹。(1)提示：“竹”左右两边要对称，横要短。左右两部分不能太远，也不要交叉。（2）师边范写边讲解要点，生跟着书空