【详细版】小学英语外研新标准四年级上册Module4刘doyouwantsomerice

1、Unit1 Do you want some rice?教学目标: 1. 知识目标： （1）要求学生掌握词汇：Chinese, fast, food, want,some,make,nice, （2）句型：Do you want some ? Yes, please. / No, thank you. 2. 技能目标： （ 1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题； （ 2）能用Do you want some? 询问别人。用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回 3. 情感目标： 激发学生对英语学习的积极性和自主性，培养他们乐于竞争、乐于交流、乐于合作的品质

2、。 4. 学习策略： 能积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流；能在学习新知中锻炼自我的探究能力。 5. 文化意识： 中西方饮食文化的差异教学重点和难点： 重点：听懂并说出Do you want to some? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。 难点：灵活运用Do you want to some? 并能做出回答。教学过程: 教学辅助：单词卡、实物：多媒体课件、贴画（奖励表现出色的学生） （一）课前探究部分 （直接用课件出示食物的图片，让学生观看） T: These food are very nice, Mmm very very nice. Oh ,

3、Im very hungry. ( 教师拍拍肚子，做饥饿的动作) I want some noodles and rice. Then find a student and ask: Are you hungry? Do you want some rice ? 引导学生回答：Yes./ No. 板书课题：Do you want some rice ? （设计意图：通过课件展示一些美味的食物图片，让学生温故知新，通过师生的情景对话，创设和谐的教学氛围。） （二）新课导入部分 Step1. Warm-up Lets Chant: Noodles and rice , are very very

4、nice Mmm,Mmm, Mmm ,very very nice （设计意图：用三年级学过的韵律诗noodles and rice 导入新课。说韵句，既能复习前面所学的单词noodles 和rice等，又可以调节学生的学习情绪，使学生的思维很快集中到课堂上来。韵律诗的学习有利于培养学生对英语节奏的敏感度,培养听说能力,增强对字词的理解,扩大词汇量;能增强孩子的记忆力和思维能力,还使孩子得到了美的熏陶。）Step 2 Free talk: 1. Find some students do the dialogue such as : T：Do you like noodles/rice/fis

5、h/milk? Ss: Yes, I do./ No , I dont. T：Have you got an apple/ a banana/an orange/a pear? Ss:Yes, I have.(有苹果的学生拿出苹果边展示边回答 )/ No, I havent. 2. Let students ask and answer in pairs. （设计意图： 通过Free talk环节设计，导入新课，复习前面所学习的有关食物的单词，练习相关句型，同时借助于卡片的运用，调动起学生的参与积极性，吸引了学生的注意力，为下一步的新课学习，作好铺垫。）（三）教授课过程Step 1 Prese

6、ntation 1（课件展示noodles and rice 的图片）T: They are Chinese food.（用课件展示快餐如方便面的图片）T: They are Chinese fast food. Say the Chant: Fast food ,fast food,Chinese fast food. 2T: I like fast food, I like noodles very much. Can you make noodles?（加上手势帮助学生理解） Ss: No. T: But I can make noodles. Say the chant: Make n

7、oodles, make noodles, Im making noodles.（边说韵律边做做面条的动作） 3. T: Now Im hungry, I want to eat some noodles. Step 2 Practice 1. Give students more examples: T: Do you want some rice? Ss: Yes, please./ No,thank you. 2.Let students work in pairs.3.教师手拿食物图片向单个学生询问：Do you want some noodles? 如果学生回答Yes，please.

8、把图片给他，然后让他手持图片问下一位同学Do you want some noodles? 如果学生回答No,thank you. 可以让学生下座位问其他同学直到有同学回答：Yes，please.把图片给他，让他手持图片问其他同学，用同样的方法反复操练句型Do you want some fish /milk/ chocolate/noodles：等。（设计意图：通过这个自由对话，使大部分学生都参与到了活动中来，让他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。） 4Game: 把学生分为六组，让他们一个接一个的问答： A：Do you want some noodles? B：Yes

9、, please./ No,thank you. Do you want some noodles? C : Yes, please./ No,thank you. Do you want some noodles? . 最先问完的小组的最后一名同学站起来喊：Bingo. 给获胜的小组予以奖励。 （设计意图：通过这个小游戏，充分调动了学生的积极性，让他们积极踊跃的使用所学语言进行对话，培养学生的参与意识，真正实现了寓教于乐）Step 3 拓展延伸。 1出示课件内容：Do you want? Do you want? Do you want some rice? Yes, please. Yes

10、, please. Do you want some rice. Lets students read the sentences. 2.The teacher ask students : “ Can you sing ” Ss: Yes. 让学生用新年好的曲调试唱这首歌曲，然后让他们将rice 替换成 milk, noodles, fish, 等练唱。 3. Let students sing the song toghther. 4. Find some students to sing in front of the classroom.( 评选出唱的好的同学，奖励贴画)（设计意图：在巩固扩展阶段，可以充分利用歌词内容的扩展性，将所学词汇、句型编辑成歌。这些简单的、通俗的英语歌曲可以帮助学生在反复唱中复习巩固所学的句型，加深、巩固所学知识，利用歌曲突破教材重点难点，避免学生对较难的知识点产生畏惧心理，从而提高学习英语的兴趣。）Step 4 Homework Let students make a survey: 运用所学句型Do you want some ? Yes , please. / No , thank you.调查家庭成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好FoodMotherFatherFriendnoodlesricefishmilk