【详细版】小学语文人教六年级上册第八单元少年闰土

1、统编教材六年级语文上册24.少年闰土（“习”课堂）第二课时 教学设计 小桥小学 鲜红英教学目标:品读关键的句段体会人物特点，感受闰土这一人物形象，领会文本所表达的思想感情。抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。3.推荐阅读故乡，初步认识识鲁迅先生。教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。教学过程：品读关键句段， 感受人物形象。(20分钟）1男女生PK.背诵第一自然段，你觉得闰土是一个怎样的少年？上课，同学们好！这节课我们继续学习少年闰土第二课时，通过上节课的学习，第1自然段会背了吗？我们来进行一个男女生PK赛。先给1分钟时间大家自己练习背诵。1

2、分钟时间到，女士优先，女生先来，我来计时，预备，开始 女生们用时 。男生准备好了吗？开始 同学们学习效率都很高，在速度上（ ）生略胜一筹，让我们把掌声送给他们。通过第1自然段的学习，你觉得闰土是一个怎样的少年呢？我找一个同学来回答，好，看来你上节课学习认真，收获很大啊！希望这节课大家像这位同学一样认真学习，积极思考，相信也会有所收获。（过渡语：第1自然段是“我”记忆中的闰土，我第一次见到闰土是什么样子的呢？请看大屏2.初次见面的闰土给我们留下了什么样的印象呢？请同学们自由朗读第4自然段，然后批注。（PPT1）（给大家4分钟时间，提前完成任务的同学举手示意）（巡视敲表扬章）4分钟还没有到许多同学

3、都举手了，谁愿意来交流一下你的批注？初次见面的闰土给你什么印象呢？指名回答并相机板书3.就是这样一个少年，他讲了哪些稀奇的事，让我难以忘怀呢？生汇报。（雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿）接下来让我们去倾听闰土的讲述，进一步地认识少年闰土。请看大屏4.出示学习要求：默读课文617自然段，勾画出“我”和闰土的对话，“我”的话画横线，闰土的话画波浪线。并思考：从这些对话中体现出闰土怎样的特点？（PPT2）（自学6分钟）从给“我”讲新鲜事的闰土身上，你看到他又有哪些特点呢？（谁来说一说）指名回答，相机板书。（归纳：作者就是这样通过几件事情为我们塑造了一个生动的人物形象。这是一种很高明的描写人物的

4、方法,我们以后写文章也可以采用这种方法。）下面请大家来做一个练习题,请翻到语文练习册80页。完成任务单一。（配套练习册P80页“拓展学用”一题第2小题最后一空）朗读关键句段，体会内心世界。（15分钟）（过渡：孩子们，闰土给“我”讲了那么多海边农村的新鲜事，对于“我”这个富家少爷产生了怎样的心理冲击呢？请大家快速阅读课文找出相关语句。）1.出示课后练习第三题的句子，生齐读。（PPT3）2.给重点词加上着重号，再读。(PPT4）3.谁来说说从中感受到了“我”怎样的内心世界。指名回答出示插图，观察图画，想象“我”对闰土是怎样的感情？(PPT5)(看看插图，你认为那个是哪个是文中的“我”？体会一下我此

5、时是什么心情）5.想象画面，有感情地朗读这几句话。(PPT4）6.完成任务单二。（配套练习册P80页“拓展学用”第二题，奖励题：配套练习册P80页第四题）（6分钟）三、对比中年闰土，拓展阅读故乡（5分钟）（这样一个活泼可爱，勇敢机智的少年，文中的“我”那么崇拜的人，三十年后会是什么样子呢？你们想知道吗？请看大屏，快速默读）1.出示故乡节选（PPT6）2.三十年后的闰土给你什么印象？请大家再读读划线部分的外貌描写。（三十年后的闰土是这个样子的，作者还崇拜，羡慕他吗？猜猜作者写这篇小说要表达的中心思想是什么呢？课余的时候，同学们去读读故乡这篇小说的全文，读之前先来了解一下故乡的写作背景）介绍故乡的写作背景（PPT7）读了这个写作背景你对作者鲁迅先生是不是有了进一步的认识呢？请大家翻开语文书109页，阅读单元篇章页上的鲁迅资料。这个单元都是