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文档简介

1、 雾在哪里 第二课时教学目标：1.巩固已经学过的生字词。2.朗读课文3，4，6段能仿照课文例句，说说雾来时的景象。3.学习第7至10自然段，想象雾散以后的景色。教学重点： 能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。教学难点：展开想说说雾的样子。教学过程：一、复习回顾。1.出示生字词语卡片，学生开火车认读。2.结合上节课的学习，用本课要求掌握的词语填空。二、品读课文，学习句式。1.引导学生读课文第3、4、6自然段，想想雾把哪些东西藏起来了？藏起来后，那里的景色是什么样的？用波浪线在文中画出来。2.学生朗读相关句子，课件配上相应的插图。教师相机指导学生的朗读。课件出示：无论是海水、船只，还是蓝色的远方

2、，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（1）比较前两句话，引导学生发现其中相同的地方。（使用了“无论都”的句式来表达）（2）指名读第三句话，借助图片，认读“屋、街、梁”。在讨论中引导学生理解“甚至”的意思。因为前面的房屋、街道、树木都很大，相对而言，行人、小黑猫就比较小，“甚至”说明雾不仅能藏大的，还能藏小的。3.齐读第3、4、6自然段，交流结构的共同点。小结：课文的这3个自然段都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起来之后的景色。第2、5两个自然段写的是雾到了什么地方。4.照样子说一说。

3、教师出示云雾弥漫的山川、树林、学校、公园等图片，指导学生仿照下面的句式进行口头表达。课件出示：雾把_藏了起来。无论_，还是_，都看不见了。三、学习第7、8自然段，继续体会雾的淘气。过渡：最后，雾把自己藏起来了。但是，文中不是用“藏”这个字，而是用的哪个字呢？（躲）1.学习“躲”字，指名读。指出“躲藏”是一对近义词组成的词语。2.指导学生读好雾说的话：（课件出示：“现在，我该把谁藏起来呢？”）3.引导学生在第8自然段中找出这个问题的答案。（课件出示：我要把自己藏起来。）4.分角色读好设问句，体会雾的淘气。课件出示：通过抓住关键词理解和朗读体会，加深对课文情感的体验。在认读生字“躲”时，指导学生借

4、助近义词理解词意，拓展识字的方法。四、学习第9、10自然段，想象画面，感受雾消失之后的变化。1.自由朗读第9自然段，想一想，并用横线画出描写雾消失之后景色的句子。（1）课件出示：不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。指导学生读好长句，把握停顿和重读的地方。理解“连同”就是“和”的意思。（2）课件出示：路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。理解“悠闲地散步”。这是人的行为，而作者把小黑猫当作人来写，真有意思。指导学生读出“悠闲”的语气。2.齐读第10自然段，想象说话。（1）提问：雾去了哪儿呢?（2）结合课文，引导学生拓展思维。课件出示：作者说雾是个淘气的孩子。在你眼里，雾又是什么呢？小结：根据板书回顾本来

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