【详细版】小学语文人教一年级上册课文 教学设计

1、12.雪地里的小画家【教学目标】一、知识与技能 1复习本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。三、情感态度和价值观初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情【教学重点】理解课文内容，朗读、背诵课文。【教学难点】 激发学生亲近大自然的热情 【教具准备】生字卡片、多媒体课件、动物和脚印图片【教学过程】一、自由谈话，情境导入1.师：你喜欢冬天吗？谁来说说自己的理由？学生自由说，并把话说完整（我喜欢冬天，因为冬天可以玩雪，打雪仗；我不喜欢冬天，因为冬天太冷了）师：冬天虽然寒冷，但也是美丽的，而冬天最美的风景

2、便是下雪的时候。（课件出示雪的图片）。师随图朗诵：冬天是神奇的魔术师，它呼地一吹，飘起了洁白的雪花。雪花像一只只美丽的精灵，在空中翩翩起舞，把大地、树林、房屋都变白了,看到这么美的景色，我们都忍不住喊(出示句子：下雪啦，下雪啦！)2.此时，你的心情怎么样？生自由说（高兴的、激动的、开心的）师：那我们快点儿把“下雪啦”的好消息告诉大家吧！3.指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”师：注意这是个感叹号“！”，读的时候应该怎么样？指名读（“！”越来越大）教师动声音大和速度快两方面指导。4.瞧，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是雪地里的小画家。（板书课题）学生齐读课题。打开书，赶紧去课文里看

3、看吧。二、初读课文1.学生自由读课文。要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。数数课文共有几句话？2.检查反馈第一关：认读词语（加拼音）：提醒字音自由读，开火车读自由读，开火车读。第二关：识记词语（去拼音）：小老师带读。小朋友们和生字交上了朋友，老师相信你们课文一定读得更好了。提问课文共有几句话？（6句），指名一人读一句，其他同学在书上圈一圈：雪地里来了哪些小画家？三、深入课文，理解内容1.学习第二句话（谁在画）（1）你知道都来了哪些小画家吗？你能用这样的句子说一说吗？雪地里来了一群小画家。他们是（ ）、（ ）（ ）和（ ）。（齐说）（2）看，来了那么多小画家呀（贴画），怪不得用了这

4、个量词“群”。你还能用“一群（ ）”来说说吗？生练说（一群大雁 一群鸭子 一群学生 一群小鸡）师小结：像这样表示很多会动的活的物体和人啊，我们用群。那如果是很多不会动的物品呢？我们用哪个量词？（堆）学生区分“群”和“堆”的不同用法。 指名读-齐读2.学习第三句话（画什么）(1)这几位小画家都画了些什么呀？赶快再到课文中去找找。反馈。(2)读句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。(3)把“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”的图片顺序打乱，再贴在黑板上。师：这些图片打乱顺序可以吗？为什么？（因为脚印不一样）用“因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）”的句式说说。(4)谁能上台为他们

5、找到合适的位置？（请学生上台贴画）(5)练一练：师引读叽叽叽，我是小鸡，我的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶， （再全体一起来，连一连，找脚印）(6)这些小画家们画得多像啊，男生们，用朗读来夸夸吧画得多美呀，女生也来夸夸吧学习第四句话（怎么画）(1)你们画过画吗？是怎么画的？那这些小画家画画跟我们一样吗？从哪里看出来？不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（出示句子） (2)多特别的画画方式呀，谁来读读？（分小组读齐读）(4)小结：动物小画家们留下的一串串脚印就成了一幅美丽的画，怪不得说他们是雪地里的小画家！4.学习第五、六句话（青蛙呢） 大家在图上找找青蛙到哪儿去了？它为什么没有一起来画画呢？（出示图片）咱们一起来听一听全文的朗读吧，试着听清楚里面的语音语调。试着一起朗读全文，读出对雪的喜爱之情。四、总结拓展1.学会了本课的