高中语文：《项链》教案(2022年)

1、项链教案教学重点与难点：1.把握小说情节特点.人物形象（抓住人物心理.动作.语言进行分析）2.探讨主题3客观.公正地评价人物玛蒂尔德 一导入新课：由对联导入。1.很多爱美的女人都希望自己穿得漂亮，希望自己能挂上一串项链，然而有时会给人带来不幸。法国的莫泊桑就在项链中表现了这种悲剧，我们今天就学学项链。2.有个人读了项链这篇课文后，感叹作者构设故事情节的高超技巧，写了一幅对联，刘老师不才，对了半天，仍不很满意，请大家帮我对下联，上联是：“一夜风头出尽，项链成锁链”。 一夜风头项链成锁链，（ ）。 看谁对得又快又好！那么，我们今天就来研读这篇课文。二简介作者作品：莫泊桑（18501893），法国著

2、名小说家，“世界短篇小说之王”.“世界三大短篇小说巨匠”之一，法国批判现实主义作家，出身在一个没落贵族的家庭。写有中短篇.长篇小说，还有诗歌.剧本等。他的短篇小说在世界文学史上享有盛名。著名短篇小说有羊脂球.项链.我的叔叔于勒等，长篇小说代表作有一生.漂亮朋友等。项链是莫泊桑的短篇小说代表作。项链发表于1884年，原题首饰译成中文时为项链。本文是他的代表作，写的是一个小公务员家庭发生的悲喜剧。项链中的玛蒂尔德是当时法国的一个典型。当时法国社会大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦丧，小资产阶级在资本主义社会中地位极不稳定，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了解。

3、二.预习检查，归纳情节内容和感受艺术技巧。1.课文围绕项链写了哪些故事，哪位能用最简洁的语言概括故事情节，越精练越好。主要有借项链.丢项链.赔项链.识项链（项链是赝品）等情节。小说项链的情节构设可以说是“波澜起伏，跌宕曲折，引人入胜”，小小的项链能改变一个人的命运，牵动所有读者的心灵。但是2.有人认为，小说结尾不够完美，没有说出主人公玛蒂尔德得知真相后的情况。你认为作者这样处理好不好？说说理由。（12个同学回答后）作者将故事叙述到高潮后就戛然而止，并非不完美。文学欣赏上有句名言：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，假如作者再写下去，就剥夺了我们的思考权利了，让我们接受他唯一的结局，一千个读者就

4、只有一个哈姆莱特了。这样处理正好给我们留下了想象的空间，让读者自己去设想故事的结局，产生回味无穷的艺术魅力。正如米洛斯的维纳斯除了双臂可失，其他都失不得，因为“手”是千变万化的交涉手段。从艺术的角度来看，这就是创造了悬念之美。3.也有人认为结尾太突然，不合情理，是故作惊人之笔，缺乏前文的铺垫，你同意这个说法吗？请具体说说理由？ （学生代表三到四人发言，补充。教师倾听。）最后统一认识：明确：作者没有故作惊人之笔，没有欺骗读者，联系全文看，我们发现前面有几处伏笔，暗示了项链是假的：（出示投影）一处：借项链时，佛来斯节夫人显得相当大方，没有任何犹豫，也没有任何叮嘱。贵重的东西借给他人时，总要叮嘱一番

5、，此乃人之常情；二处：当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说：“我只卖出这个盒子”，这说明丢失的项链与盒子不是原配。三处：当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，佛来斯节夫人竟没有打开盒子，验明正身。所以，结尾才说出项链是假的似乎很意外，但却又在情理之中。作者并没有故作惊人，相反，倒显出作者匠心独运，构思巧妙。（活跃气氛 想不想知道老师的下联？出示。）“一夜风头出尽，项链成锁链 十年辛酸熬完，饰品是赝品”一夜风头项链成锁链，（十年辛苦悲剧实闹剧）。 或 十载艰辛可怜实可鄙。过渡：情节的设置都是为 塑造人物 和 表现主题 而服务的。那么我们在这跌宕起伏的情节中又看到了怎样的主人

6、公形象呢？三.人物形象探讨。 （一）心理描写：1.人们常说“性格决定命运”，这话有一定的道理，请同学们想一想玛蒂尔德的悲剧结局是由她的哪些性格决定的？ 爱慕虚荣，贪图享乐的思想。2.说话讲求证据，课文哪些地方揭示了她爱慕虚荣.贪图享乐的思想？课文开头整个部分都是证据。要求做新衣，伤心没有饰品也是，舞会上的陶醉也是3.开头部分的文字是从哪个角度着重介绍玛蒂尔德性格的？心理描写。4.借项链前，有一个词语使用频率最高，是哪个？玛蒂尔德有哪些想法？梦想想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。“梦想”使用达7次之多，反复使用，表明她不切实际，爱白日做梦，充分地展示了她卑俗的灵魂。淋漓尽致地表现出她追

7、求享乐，爱慕虚荣的思想。预示了悲剧的必然性！过渡：除了从心理描写的角度表现玛蒂尔德的性格特点之外，课文还从哪 些 角 度 反映了她的这一性格？（语言描写.动作描写）（二）语言.动作描写：1.要让人物形象鲜明生动，最好让人物走到前台，直接面对观众。所以小说描写人物的语言.行动，最能直接地反映人物性格。同学们，首先让我们以“欣喜借项链”这一情节为例，来分析人物的言行，体察人物的性格。2.请三个同学分角色演读这一部分，（课代表指定 旁白.玛.佛）（形式多样化，好）3.莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作的时候说：“无论你要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是

8、那最准确的一个动词和形容词。” “借项链”一节，作者描写得非常精彩，其中有很多“最准确”的句子，“最准确”的动词和形容词，请同学们找出来，仔细品味，看看他们是如何准确传神地表现玛蒂尔德的心态和性格的，然后向大家介绍你的体会。给学生2-3分钟的时间思考品味， 鼓励学生相互讨论。学生发言谈体会。（1）得到请柬后，情绪怎样变化？（分析语言.行动）懊恼地丢哭起来迟疑地提出要求似郁闷.不安.忧愁迟疑而焦急地借跳.搂.亲.跑小结：揭示她爱慕虚荣，想入非非，追求享乐的精神世界。（学生快速阅读第4-7节，提问）（2）舞会上她最突出的感觉是什么？用两个字概括陶醉（3）舞会结束，她想到的是什么？ 赶快逃走小结：剖

9、析她庸俗，空虚的心灵和强烈的虚荣心。（4）丢项链后，她怎样处理这件事？她懂得穷人的艰难生活了。一个子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。（5）怎么还债的？辞退女仆.迁移住所。剧洗杯盘.洗衣.倒垃圾.提水.争价钱.受嘲骂.一个铜子一个铜子地节省。小结：表现她善良.诚实.质朴的本色，坚韧.吃苦的精神。（6）十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？内心的坦然小结：表示女主人公远离虚幻的遐想成了明确生活目标而奋斗的女性。总结：莫泊桑真不愧是得到老师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画

10、得入木三分。讨论：小事改变了玛蒂尔德的命运，其性格有无改变发展？她还有其它性格缺陷吗？她有没有其它值得肯定的品格呢？学生数人发言，亮出许多观点，力求自圆其说。四.关于主题的探讨：1.人应不应该追求优越的物质生活条件？玛蒂尔德的追求错误吗？你怎样看待她的追求？ 2.那么作者创作这个人物的意图是什么呢？小说的主题怎么归纳？学生回答。 有其他不同意见吗？3.小说中有没有对这件事的评价或议论？它代不代表作者的创作意图？P564.阅读者总是在领会作品原意的同时，形成自己的独特的理解，你有什么新观点，你认为作品的主题还可以作哪些方面的理解。如果 学生回答思路不够宽阔，可提供关于小说的主题有很多中不同的看法：你认为是哪一个？（出示投影）A.有人认为小说批判了小资产阶级追求虚荣，贪图享乐的腐朽思想，揭露了资本主义社会金钱主宰一切的丑恶现实。B.有人认为：作品想要告诉我们：在金钱至上社会中，小人物追求被人尊敬，受人艳羡的人格尊严是要付出