【详细版】小学语文人教四年级上册第四单元《普罗米修斯》教案

1、14 普罗米修斯第一课时教学目标：1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中人物的名字。3.理清人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。4.学习课文第一、二自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。教学重点：认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中人物的名字。 教学难点：理清人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。教具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、课件出示“火 ” ：同学们，大屏幕上你看到什么？那么，谁来说说，它给我

2、们的生活带来了什么？指名答。2、师：同学们知道的真多！朗诵：在黑暗的长夜，火给人类带来了光明；在寒冷的冬日，火给人类带来了温暖。火启迪了人类的智慧，火赋予人类腾飞的翅膀。3、 那么，火是怎样来到人间的呢？就让我们一起走进古希腊神话普罗米修斯来看一看吧（齐读课题）。4、简介普罗米修斯二、检查预习情况1、指名朗读课文，找出文中共出现了几个神。2、出示文中众神名字,指导读顺畅。（1）出示:普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯（2）学生跟随教师读或反复练读,直至熟练。 点拨:这些人物里,谁的权力最大?3.出示词语,检查正音(1)出示带有生字的词语悲惨 盗取 气急败坏 惩罚 敬佩 归还饶恕 坚定 锁

3、链 遭受 凶恶 愤愤不平(2)指名读词,指导易错读音:“惩”是后鼻音,读第二声不读第三声;“惨、锁、遭”都是平舌音,“惨、坚、愤”都是前鼻音;“归还”的“还”,这里读huan,不读hai。三、生字学习1.出示生字“斯、惨、盗、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。2.书写指导。出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”开火车认读生字、交流生字识记方法和组词。提示：“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3、学生找出难写或易写错的字

4、，大家分析，老师在黑板上板书示范。4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。四、再读课文、感知大意。1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2.根据填空提示,说说故事内容。（1）出示:看到人类( ),普罗米修斯（ ）。众神的领袖宙斯( ),火神赫淮斯托斯很（ ）,劝他( )。但普罗米修斯决不会( ),更不会( )。大力士赫拉克勒斯( ),普罗米修斯( )了自由。（2）逐句口头填

5、空，完成人物关系图，谁能借助老师给你的提示来概括一下故事的主要内容（3）引导学生用短语概括每句话的内容。(“盗”取火种一遭受惩罚一获得自由)3.按照故事脉络找到相应段落。品读课文第一至二自然段,了解普罗米修斯“盗”火的起因1.学习课文第一自然段(1)朗读并思考:没有火,人类过着怎样的生活?预设:生吃食物,茹毛饮血;在无边的黑暗中度过漫漫长夜(2)激发想象,理解“悲惨引导:人们吃生的食物可能会出现什么状况?(预设:消化不良,感染病菌)人类在无边的黑暗中度过长夜,可能会遇到什么?(预设:寒气逼人,野兽袭击)学生联系上下文说说“悲惨”一词的意思。2.学习课文第二自然段。(1)指名朗读,说说普罗米修斯是怎样“盗”取火种的。(指导读第1句,提示:注意句中的动词。)(2)出示句子,对比朗读。很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽.(3)想象补白:自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火驱赶危害人类安全的猛兽有了火,人类还能做什么?预设有了火,夜晚才有了光明,人们再也不用在黑暗中摸索前行有了火,人们开始治炼金属,制作更加精致的农具和武器。教师小结:与没有火的生活对比,普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类的生活,造福了人类。五、课堂小结同学们，这节课上我们认识了为人