【详细版】小学语文人教四年级上册第八单元西门豹治邺教案 省赛获奖

1、西门豹治邺教学目标1.会认“豹、娶、媳”等12个生字，会写“豹、派、娶”等15个生字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。2.在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，理解故事情节，感受人物智慧。3.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。4.感受故事魅力，学习复述故事。重点1.体会语言描写、动作描写的妙处。2.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。难点理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。教学过程：一、复习导入。1导入：同学们，今天我们继续学习西门豹治邺，我们一起来读一读课题，再读，请同学们回忆这篇课文主要讲了什么？（谁能再简要说一

2、说，西门豹在治理邺县时，先摸清底细，再惩治巫婆和官绅，最后兴修水利的事。）二、摸清底细。2首先，我们来看到第一部分：西门豹在治理邺县时，看到了怎样的景象？（田地荒芜、人烟稀少）3面对这样的景象，他向谁调查了情况？（老大爷）4请你默读1-9自然段，从老大爷的回答中西门豹知道了什么？预设：生:巫婆和官绅以给河神娶媳妇为名，骗取百姓钱财。 这里年年干旱。我们把这两件事概括为：人祸和天灾。西门豹摸清了底细之后，他是怎么说的？（请生读一读）看来你这个西门豹已经假装相信了河神娶媳妇的事了。我听到有的同学在问为什么是假装相信？谁来说一说（因为他要用河神娶媳妇这个办法来惩治巫婆和官绅，我们把这个叫做以其人之道

3、还治其人之身，也就是用你的办法来治你。）三、惩治巫婆和官绅。6那么同学们，西门豹是如何做的呢？默读10-15自然段，勾画出西门豹说的话。7请同学们看到10-11自然段，你勾画了哪些句子？生汇报读，我听出了你是一个有威严的西门豹。谁能像他那样读一读。我听出来了你比他还要想看新娘漂不漂亮！8同学们新娘领来之后，西门豹为什么要这样说？请你想一想，填一填。（生填：西门豹说新娘不漂亮是假，救下新娘，把巫婆投进漳河才是真。）真是一个厉害的西门豹。（板书：救新娘） 师：西门豹假装说新娘不漂亮，是想？借机救下新娘，惩治巫婆。由此，我们可以看出他是一个怎样的人？机智聪明，有勇有谋。（老师发现你们也是聪明的孩子）

4、9.惩罚了巫婆以后，西门豹又对官绅头子说了些什么？生读。那你能用刚刚的方法填一填，_是真，_是假。西门豹假装说请官绅头子催一催巫婆，借机把官绅头子投进漳河。官绅头子是最坏的恶人，西门豹用这样聪明的办法来惩治官绅头子，我们把他的这个计策叫做惩首恶。（板书：惩首恶）10同学们，西门豹毫不留情地惩治了官绅头子，其他官绅们有什么表现，找出来，读一读。生读，我听出了你的害怕。11同学们，面如土色说明了什么？说明了官绅们已经害怕到了极点，被吓破了胆。（板书：吓帮凶）12. 那西门豹把他们投进了漳河吗？（生答：没有。）为什么不把他们也投进漳河呢？他们也是害百姓们的凶手啊！（生：他们不是首恶，是帮凶，西门豹已

5、经把他们吓破了胆，惩罚了他们）这可真是一个有智慧的西门豹啊，惩罚有度，区别对待。）13同学们，西门豹明知道巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来杀掉，而要去参加河神的婚礼呢？（哪一段讲了原因，请你找出来读一读）为了让老百姓明白巫婆和官绅都是骗钱害人的，以此来破除河神娶媳妇的迷信）（板书：破迷信）14假如你是这次娶亲新娘的父亲、母亲你会说些什么？（生：多亏了西门大人救了我的女儿。）是呀，多亏了西门豹大人，说明老百姓们都很信任西门豹。四、兴修水利。15有了百姓们的信任，西门豹解决了天灾吗？齐读课文最后一自然段，看看西门豹是怎么做的。正是因为有老百姓们的信任，西门豹才能带领百姓兴修水利，同学们，

6、学了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为他是一个怎样的人？（机智聪明，有智慧，关心百姓，反对迷信）五、拓展延伸。16最后，我们来演一演这个故事。（出示剧本：惩巫婆，惩官绅两个）选一个你最喜欢的片段，小组合作演一演。旁白：（到了河神娶亲的日子，西门豹果真带着卫士来了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接，不少老百姓也来到了河边。）还有一个片段没演完，下节课我们继续。（同学们，你能根据提示，简要复述课文内容，回家给爸爸妈妈讲讲这个故事吗？）布置作业。把这个故事讲给爸爸妈妈听。教学反思：针对本课的教学，现反思如下：一、复习导入，回顾课文。为了让学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣，调动

7、学生学习的积极性，在课堂一开始，我便让学生回忆课文的主要内容，根据课文主要内容了解故事发生的起因、经过和结果，以此来导入新课，引导学生对课文内容进行回顾，以此引发进一步探讨的兴趣。二、抓住主线，重点探讨。西门豹治邺这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍，才有可能收到更好的教学效果。我对教材进行深入研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分内容作为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解。三、不足之处。由于考虑不周全，课堂上留下的时间不是很充裕，学生在分角色表演故事时因时间有限，很多学生想参与其中，却未能得到表演的机会，显得有些仓促。并且本堂课的教学问题还可以再更加精炼一点，让学生能够清楚了解西门豹治理邺县到底做了哪些事，以此来复述课文。我的收获。 本学期经历了组内赛课，校级赛课，再一次又一次地