小学完整教案设计

1、小学完整教案设计 小学完整教案设计篇1 课题 总课时 第2课时 教学目标 1、 会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。 2、 通过比较方法认识水是什么样的。 3、 体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培育学生安全意识。 教学重点 体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培育学生安全意识。 教学难点 通过比较方法认识水是什么样的 教学准备 分组观察： 矿泉水，牛奶，有色饮料等(粘的液体)，透明玻璃、毛玻璃，红旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油 教学过程 教 师 活 动 一、导入 新课 1、 出示矿泉水。

2、这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样? 2、 如果没有水我们能活多久?关于水的事情，你知道多少? 3、 水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来讨论水的秘密? 4、 板书各种感官的名称。 5、 引入课题 板书:。 二、用感官观察水 1、 有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排? 2、 现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的?记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多? 3、 学生实验，师巡视。 汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。 三、再用感官，应用比较的方法观察水。 1同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一

3、些秘密，你想发现更多的水的秘密吗? 2出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比? 3请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。 4出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗?想一想，说一说，你准备怎样比?. 5请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。 1、 总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。) 2、 通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。) 四

4、、区分常见液体中的水 1、 今天我们讨论了水，现在能把水找出来吗?大家试试看。 2、 出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 3、 是不是所有的液体都可以直接闻或尝? 学生活动 个性创意 1、 出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样? 2、 如果没有水我们能活多久?关于水的事情，你知道多少? 3、 水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来讨论水的秘密? 4、 板书各种感官的名称。 5、 引入课题 板书：一杯水的观察。 1、 有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排? 2、 现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的?

5、记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多? 3、 学生实验，师巡视。 学生活动 想一想，说一说，你备怎样比 汇报沟通。汇报沟通。 个性创意 1、 总结：谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。) 2、 通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。) 1、 今天我们讨论了水，现在能把水找出来吗?大家试试看。 2、 出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 3、 是不是所有的液体都可以直接闻或尝? 想一想，说一说，你备怎样比 汇报沟通。汇报沟

6、通。 板书设计 一杯水 课后反思 1、 今天我们讨论了什么? 2、 我们用到了哪些自身上的器官?怎样讨论水的? 小学完整教案设计篇2 教学目标： 1.使学生经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2.使学生进一步体会转化方法的价值，培育运用已学知识解决新问题的能力，进展空间观念和初步的推理能力。 3体会数学来自于生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和爱好。 教学重点： 探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积。 教学难点： 理解圆的面积公式的推导过程。 教学准备： 圆的面积公式

7、的推导图。 一、回顾旧知，引入新知 1.师：四班级时，我们学习了求长方形和正方形的面积的方法，谁来说一说它们的面积的计算方法。 学生回答，老师予以肯定。 2.提问：圆的周长怎么计算?已知圆的周长，如何计算它的直径或半径? 3.引入：我们已经讨论了圆的周长和直径、半径的计算方法，今天这节课我们来讨论圆的面积是如何计算的。 (板书：圆的面积) 设计意图 通过复习，促进学生对周长和已知周长求直径或半径的理解，唤起学生求长方形和正方形面积的阅历，为新课的学习做好准备。 二、合作沟通，探究新知 1.教学例7。 (l)初步猜想：圆的面积可能与什么有关?说说你猜想的依据。 (2)圆的面积和半径或直径究竟有着

8、怎样的关系呢?我们可以做一个实验。 (3)出示例7第一幅图。思考：图中正方形的边长与圆的半径有什么关系?图中正方形的面积和圆的半径有什么关系? (4)学生独立完成填空。 (5)猜想：圆的面积大约是正方形面积的几倍? 学生回笞后，明确：圆的面积小于正方形面积的4倍，有可能是3倍多一些。 (6)出示例7后两幅图，根据同样的方法进行计算并填表。 正方形的面积 圆的半径 圆的面积 圆面积大约是正方形面积的几倍 (精确到十分位) 2.沟通归纳：观察上面的表格，你有什么发现? 通过沟通，明确 小学完整教案设计篇3 教学目标 1.用自己喜欢的方法理解字词。 教学反思 本文浅显易懂，学生在自读中就能理解其中的

9、道理。如何把学到的知识应用到现实生活中去，这是我努力思考的问题。为此，我设计了一个“分工读文”“师生共画”的过程。怎样分工合作读文、绘画，这要靠学生自己来安排，在他们的分工中，显而易见地就体会了文中的道理。 同时，我还设计了一个情境。与韩维同学商量不画美人鱼，可以画章鱼。他在我班是名个性极强的学生，向来是不达目的不罢休。学习本文后，他懂得了，要分工合作。这样也引导了其他同学。韩维同学的转变，让我感到了孩子们真的长大了，真是懂事了。 案例评析 本节课的成功之处在于重视“人”的进展。众所周知，学生不是等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。我们必须给学生一个平等、开放的教学氛围。本节

10、课的教学中，我们看到了师生角色的变换，看到了学生学习方式的转变。老师不再是“教”，而是“导”;学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”。学生成为课堂的主人。总的来说，有两大特点： 一、把教材读活了。 教材是课堂的重要资源，又是阅读和教学的凭借。阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，不难看出，教者将“读”的练习贯穿在整个教学过程中，这样，学生培育了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。 教者还注重了学科间的整合。本节课教者把音乐、美术、品德与生活诸多科目集为一体，使学生的乐观性更浓了，课堂气氛更活跃了。 二、学生动起来了。 教者抓住了学生爱画画这一特点，让学

11、生自己分工，师生合作作画，把学习的主动权交还给了学生。老师成为学生学习和进展的促进者。 小学完整教案设计篇4 学情分析： 课前对三班级40名学生进行问卷式调查，100%的学生知道尊敬老师，但对于为什么要尊敬老师，老师在自己的成长中起到了哪些作用，认识较浅。 教材分析： 老师教育我成长这一课题，旨在让学生明白自己的成长离不开老师的劳动，要尊重老师。教科书以图文并茂的形式反映了学生从进入学校的第一天起，就与老师紧密联系在一起，老师从此把学生引向知识的殿堂。这部分内容在讲授时，会引发学生对老师的许多美妙回忆。此外，教科书还选用了学生最常见的两个画面老师在讲台上讲课和放学时老师把学生送出校门，直观地反

12、映了老师与学生朝夕相伴，为了学生的成长付出辛勤的劳动，进一步说明了学生的成长离不开老师的教育。教科书最后以一首诗结尾，抒发了学生对老师的热爱和感激之情，把学生尊师、爱师的情感引向高潮，并为尊师行为的养成打下良好的基础。 设计理念： 课程以学生进展为本，以儿童社会生活为主，把学生作为教育的主体，从学生的终身进展，全面进展出发，强调对课程的自主开发，课堂上老师采纳学生乐于接受的生动活泼方式，有利于学生自主参加，自主探究，自主调查，自主收集资料。我结合单元目标和本课教学内容制定本课目标。 教学目标： 1、认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。 2、情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系

13、。 3、行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。 教学重难点： 1、让学生明白为什么要尊敬老师，老师在自己的成长中起到了哪些作用。 2、让学生懂得自己的成长离不开老师的劳动，要尊重老师。 课前准备： 1、师生共同搜集老师教育我成长的真实事例。 2、准备电教设备：多媒体教学平台。 3、准备照片、歌曲每当我走过老师窗前。 教学过程： (一)、情境导入： 、今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁?在做什么? 师总结：在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。 (二)、揭题：今天我们来学习老师教育我成长(出示课题) 学生齐读课题 (三)、指

14、导学生朗诵课文： 、请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文(自读、与同学分段读、大声读、默读) 学生读课文 、刚才同学们读的很仔细，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象? 、你当时的心情怎样?是不是也像课文中的小朋友? 、你还记得从你成为小学生以来，一共有多少老师教过你吗? 过渡：是的，从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗? (指导学生有感情朗诵) 、正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。(师说自己与小学老师之间的真情事例) 我相信你们在

15、与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，然后进行评议，每组推选两名同学参加老师教育我成长故事会。 、召开老师教育我成长故事会。 (四)、总结： 同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动培育我们成长，学生的成长离不开老师的教育(板书)，我们应该怎样对待老师呢?是的，我们应该尊重老师(板书)我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗?作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。

16、 (五)、布置下课题学习： 1、开展实践活动。 (1)科代表和小组长负责组建6个小组，然后老师帮助学生协调分工将要采访的人。(分别采访校长、清洁阿姨、食堂伯伯、门卫室的校工、图书室管理的老师、大队辅导员)。 (2)写出调查访问计划。 学习写访问计划。 各小组制定计划。(播放歌曲每当我走过老师窗前作为背景音乐)，老师巡视指导。 (3)各小组讨论沟通。 (六)、作业： 课后各小组长联系自己小组要访问的人。(校长、清洁阿姨、食堂伯伯、门卫室的校工、图书室管理的老师、大队辅导员) 小学完整教案设计篇5 教学目标： 1、知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人

17、。 2、知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。 教学重难点： 教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性 教学难点：知道与人交往中诚信行为的具体表现 教学准备： 1、搜集诚信故事。 2、收集身边诚信的事例。 教学过程 一、故事导入，认识诚信 1、古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看曾子杀猪的故事。(老师出示动画：“曾子杀猪”。) 2、看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法?学生各抒己见。 3、曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信 二、沟通讨论，感受诚信 环节一：学生分组沟通收集到的诚信事例 你们觉得

18、什么是诚信?学生回答，老师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言 小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。 环节二：感受不守诚信的后果。 1、故事呈现，送跳绳。 师：老师出示情境剧：“送跳绳”。 师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么? 如果丹丹没有根据约定，把绳子给红红带过去，会出现什么样的后果。 小结：不遵守诺言，答应别人的事情做不到，不仅会影响到对方的学习生活，辜负了别人对你的信任，也可能因此错失一段珍贵的友谊。 2、“假种”的危害。 师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗?我们先来看几张图片。(老师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。) 师：从图片上你知道什么?农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候 师：