年级下册语文再见了亲人教案

1、年级下册语文再见了亲人教案五年级下册语文再见了,亲人教案3教学目的：1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思;能用“唯一”“深情厚谊”造句。3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。4、有感情地朗读课文。5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。教学重、难点：体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的。教学方法：自学辅导法教具：录音机、录相带第一课时教学目的：1.初读课文，了解课文大意。2.学习课文1-3自然段，完成课后题1(l)、2(l)、(2)、(3)，并口头用“暂时

2、”“雪中送炭”造句。教学过程：一、揭题、解题。1、“亲人”是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的“亲人”是指谁?“再见了，亲人”这句话又是谁讲的呢?(提出这样的问题，是为了激发学生的兴趣，顺利地把他们带入到学习课文的氛围中。)2、创设情境，用音乐烘托气氛。用假设把学生带入志愿军战士的行列中，让学生通过“我们”去体验和表达志愿军的情感。(雄壮的中国人民志愿军军歌录音起)好像现在我们就是雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江去抗美援朝、保家为国的志愿军战士了。二、引读、导读、朗读，学习第一自然段1、感情引读，了解段意。教师引语：在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。

3、当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，有多少朝鲜亲人赶来为我们送行啊!在送行的人流中，匆匆走来一位头发花白的大娘，我们赶紧迎上去，紧紧握住大娘的手，动情地说：2、学生读第一自然段并思考：这一段叙述了什么?表达了什么?赞颂了什么?3、感情导读，理解内容。(1)出示导读问题：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘?哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血，给我们送温暖?为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭?大娘为什么要“丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞?(2)带着问题默读课文，理解：为什么我们永远不会忘记这位朝鲜大娘?(启发学生通过读书，找出课文中的一

4、句话来回答，并投影出示这句话。)八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!联系上下文理解“多少和“慈母般的意思。指导朗读这句话，在朗读中理解这句话的意思和所表达的思想感情。强调“多少读重音，体会连用两个“多少对表达感情和加强语气的作用。哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血，给我们送温暖?板书：洗补衣，几夜不眠;送打糕，昏倒路旁;救伤员，失去孙孙。(3)为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭?理解“雪中送炭：本义比喻义在课文中的意思：在我们空着肚子，跟敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜

5、利的希望。大娘为什么要“丢下自己的孙孙，把伤员背进了防空洞?通过理解“唯一，来理解大娘对志愿军的爱实际上是对自己祖国的崇高的爱，具体感受伟大的爱国主义和国际主义精神。大娘失去了唯一的亲人，然而，她还有更多的亲人。谁说我们不是大娘的亲人呢?谁又能忘记这“比山还高比海还深的情谊呢?比较反问和陈述的语气，体会反问句在表达情感上的作用，指导朗读反问句的语调，采取不同形式反复有感情地朗读这个反问句。3、感情朗读，填表小结。导语激情，体会感情。导语：当我们想到大娘为我们洗衣服几夜没合眼时，当我们想到大娘为给我们送打糕累得昏倒在路旁时，当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时，我们再也忍不住了，噙着泪，动情地

6、对大娘说。明确表内要求，根据内容填表。自然段人物事情所付出的(代价)表达了什么赞颂了什么1大娘洗衣服几夜不眠我们对朝鲜中朝人民2送打糕昏倒路旁亲人的感激之间伟大3救伤员失去孙孙和不舍之情的友谊小结学法，指导自学第二、三自然段三、小结第一自然段的学法。(投影)初读课文，思考问题，了解段意：(问题：叙述了什么?表达了什么?赞颂了什么?)再读课文，品析词句，理解内容：(抓重点词句)感情朗读，体会感情，填表小结。(了解本段内容与表达中心的关系)运用学法，自学第二、三自然段。检查自学，及时反馈矫正。注意听导语(只说一遍)，根据导语读出课文中相应的句子。小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的?听到噩耗后，

7、同志们和小金花有什么反应?在这分别的日子里，我们看着满脸泪水的小金花，想到她说要为妈妈报仇时的情景，禁不住感叹道：当我们面对架着双拐、背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时，我们深情地告诉大嫂：当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时，我们充满感激地对大嫂说：分四人小组讨论交流。如此刚强的小金花今天怎么哭了?这眼泪说明了什么?联系上下文理解“噩耗”和“同归于尽”。从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊?联系课文理解“深情厚谊”和“代价”，再理解“这样高的代价”。检查填表情况并小结。看表思考：这三个自然段除写法相同外，这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心

8、帮助，付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”，他们不是亲人，却胜似亲人;这三个自然段虽内容有别，但却表达了同一个中心表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情，赞颂了中朝人民之间的伟大友谊。注意学习作者是如何紧紧围绕中心来写的。让学生有感情地朗读。反复诵读，学习课文第二部分引读激情，体会感情教师引语，我们在与朝鲜亲人告别时，回忆了许多令人难忘的往事，这一件件一桩桩令人感动的事，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊，所以我们称朝鲜人民为“亲人”;在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们浴血奋战的故事，所以我们把这块土地

9、叫做“亲爱的土地”。在与亲人告别的时候，谁心中没有千言万语呢?第二课时教学目的：l.学习课文4-6自然段，完成课后题1(2)、2(4);2.有感情地朗读课文。3.完成课后题3。听写词语，指导背诵。教学过程：一、学生朗读第一、二、三自然段。二、听写词语。三、学生朗读第四、五、六自然段。1、导读激情，表达感情引导思考：“再看一眼”、“再停留片刻”在这里表达了我们的什么心情?从理解“再”入手，理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情。似乎列车再停留片刻，让我们再看一眼朝鲜亲人，也可以慰藉我们充满离愁的心。导语：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣

10、一声紧似一声时，你的心情是怎样呢?不要说出来，在朗读中表现出你的心情。2、分人轮读第四、五、六自然段。要求：朗读者读出感情(边读边具体指导);听者认真听，听后交流从朗读中听出了什么样的心情。3、感情范读，内化感情伴随播放的列车汽笛声、轰鸣声范读，要求：闭眼倾听，感受情境，品味词句，内化感情。4、思考：第二部分写了什么?是怎样写的?5、总结全文，回读课题回顾全文，归纳中心：本文以志愿军的口吻，生动地记叙了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。联系写作，掌握写法：知道中心确定之后，要紧紧围绕中心来写。回忆本文是如何围绕中心来写的。6、回读课题，回应感情：每当我们想到朝鲜亲

11、人对我们的深情厚谊，每当我们想到那些离情深重的日子，我们都会想到慈祥的大娘，可爱的小金花和顽强的大嫂，让我们再深情地喊一声吧：“再见了，亲人!”Unit 1 in class第五教时教学目标：能综合运用本单元所学的语句。教学重难点：能综合运用本单元所学的语句。教学过程：一、Greetings二、Checkout time1.出示句子条形卡，指明学生认读。2.出示Checkout time图片，学生看图说话。三、完成补充习题1.做听力练习AListen and number.B Listen and match2.参照教师用书补充习题教学建议，指导学生完成C、D、E。四、Ticking time

12、引导学生结合练习情况，按Ticking time所列项目，对自己的学习作评价。第二篇：Unit 1 In class 教案Unit 1 In class一、单元教学目标（一）日常交际用语Open your books/the door. Close the window. Stand up. Sit down. Come in, please. Im sorry.（二）词汇三、会诵读歌谣Open the window四、语音：能听懂、会说、发音准确字母b在单词中的读音二、单元教学重点、难点重点：句型：Open/Close your books. Stand up. Sit down. 词汇：三

13、会与四会词汇。语音：字母b在单词中的读音难点：句型的正确读法和在情境下的正确运用。词汇：open, close 的用法字母b在单词中的读音三、单元教学课时第一课时：Story time 第二课时：fun time, Cartoon time第三课时：sound time ,rhyme time and check time第一课时. Unit1 in class (story time) 教学目标：1、知识、能力目标: 1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。2)能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit1 down,open,

14、close. 3)能在真实的情景中正确运用please. Come in/和日常交际用语Im sorry2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。 教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 教学难点：、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。、能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close. 教学准备1、教具：多媒体，3、板书：写好课题 Unit1 In class 教学过程Step1: Warm up 1. Greeting 2. English

15、 song.Happy New Year Step2 : PresentationSS: Practise in pairs.(One student reads, the other acts.) 2. Teach: open, close, door,window, (1) T: Its winter now . The wind is blowing Hoo, hoo. Its very cold outside. Im cold . Can you close the door /window for me? (learn : close)（现在仍是冬天，风呼呼地刮。外面很冷，能否关上

16、门、窗？） (2) T: Its too cold . Lets do some exercise. Jump 20 times. Jump 20 times quickly. Im so hot now . Can you open the door / window for you?(learn: open) T: open the door/window2 SS: Read after the teacher.(door、window)Step3: Play games. 1.Ss: read the expressions after the teacher Stand up! Sit

17、 down. Open the door. Close the window. 2. Do orders T: Stand up, boys and girls. Sit down, boys. /Sit down, girls. Please open the door./ Please close the window. SS: Do according to the orders.(根据口令做动作） S1: Say the orders instead of the teacher.Ste4: Read and say. 1.教授课题 In class T: (出示Mike和Mr Gre

18、en的头像) Whos he? Theyre our old friends. Boys and girls, were in the classroom. Were in class. Were in the English class. Do you know where our old friends are. Look at the screen, and then answer“Where are they?”T: Where are they? Ss: They are in the classroom. 2.Ss: 再次观看动画并回答（1）Who is late for clas

19、s?（谁上课迟到了？）ALiu Tao B. Mike 3.Ss: 听第一幅图的录音: 说出里面的两个口令。（stand up/sit down）Step5: Consolidation.3 T : You all did very well . Weve learnt lots of orders of class. Maybe you can be a teacher now. (播放PPT,学生准备上课但没有老师) T: Miss Li is ill in the hospital. Heres her teaching plan. 课件出示教案：Stand up. Sit down,

20、please. Please open the door. Please close the window. SS: Pactise in pairs and show.Step6: Homework.一.听录音跟读，听到会读或会背诵（模仿语音语调） 二.运用所学句型给你的家人上节英语课板书设计第二课时Unit1 In class (fun time, Cartoon time)教学目标：1、 知识能力目标: 1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 2)能正确地听、说、读单词Rubber parrot 3)能在真实的情景中正确运用Dont listen to the parrot.和日常

21、交际用语whats this? Its -2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。 教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 教学难点：、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。 、能正确朗读单词rubber parrot 教学准备1、教具：多媒体，3、板书：写好课题 Unit1 In class教学过程Step1: Warm up（出示词汇）Greeting: Stand up Good moning ,class Good moning, Miss Zhang. Sit down.please Step2: Free t

22、alk 1.复习单词，句子接龙:出示单词，学生利用单词造句： 例如：door: I can see a door. Please open the door. Please close the door. 复习window(同上) 2. Read Story time (1)Read after the tape. (2)Read it together. (3)Try to read by yourself(注意语音语调) 3.Listen to the according to act Step 3： Presentation 1.Cartoon time a.介绍故事人物（PPT）T:T

23、hey are having a class. Now look at the blackboard Teach: look at the blackboard (1)Read one by one (2)Read together (3)Read with the teacher 出示图片：what is this? Its a robot What is this? Its a rubber. Lets watch the cartoon together.(看动画) T(再次出示问题): What is this? Ss: Ita robot. Its a rubber T(出示橡皮)：

24、Look ,this is a rubber. 教师出示rubber，教读单词。Whats that? Its a parrot. It can say. Teach: parrot. Now listen to me Teach: listen to Listen to the parrot. Listen to the father We are having a class. Listen to me. Dont listen to you Teach: dont 举例；Dont listen to you Dont listen to me. Dont listen to the mo

25、ther Dont open the door b. Watch the cartoon again. T: Now, lets watch the cartoon together. Try to answer my questions. What can you see on the blackboard? 引导学生回答：I can see a robot. I can see a rubber. c. 让学生说说这个故事的幽默点是什么？ d. Read Cartoon time T: Try to read it after the tape. 再分角色朗读 Ss：会答What is t

26、his? Its a rubber. No , its a robot. e. Retell the story. Step 4： Consolidation6 1. 发挥想象力，看图猜猜他们说什么？（选择） 图画（1） （2） （3） (4) AWhats this ? Its a rubber. BWhats that? Its a robot. C.Dont listen to the parrot D.look at the blackboard.Step 5: Homework 1.Read Cartoon time（听录音跟读）2.抄写单词6英1中（open, the, door,

27、 book, window板书设计Unit1 In classLook at the blackboard. Whats this ? Its a rubber. Dont listen to the parrot.） 第三课时Unit1 In class 教学内容：sound time ,rhyme time and check time 教学目标：1、知识、能力目标: 1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。2)能正确地听、说、读单词 door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close. 3)能在真实的情景中正确运用pl

28、ease. Come in/和日常交际用语Im sorry 4)能会读、会说小诗open the window2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。 教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 教学难点：、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。、能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open,close. 3能会读、会说小诗open the window 教学准备1、教具：多媒体，2、板书：写好课题 Unit1 In class教学过程Step1: War

29、m up 1.Greeting a.全班打招呼 T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. b.个别打招呼8 Ss: read the expressions Ss: 听口令做动作或者看动作说词汇 Step3:presentation 1.Listen and repeat T: Next, lets look at these words: black book robot ball birthday Whats meaning? Ss: black. T: Read after me black

30、. Ss: black. T: This one is birthday. Read after me birthday. Ss: birthday. T: birthday, whats meaning? Ss: 生日. T: Next is book. whats meaning? Ss: 书. T: Follow me book. Ss: read after the teacher. T: The last one is robot. Robot, whats meaning? Ss: 机器人. T: Ok. Lets read these words together. Ss: ba

31、ll birthday book robot T: Great! Read after me/b/. Ss: /b/ T: ball birthday Ss: ball birthday T:book robot Ss: book robot T: 同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？Ss: rubber, brother T: big Ss: learn “book”T: big books, big books.Bob has two big,big books Whats the meaning of big books? Ss: 大书T: How to say 鲍比有两个大书？ S

32、s: Bob has two big books T: Follow me big books, big books. Bob has two big, big books. Ss: big books, big books. Bob has two big, big books T: 你们有没有发现，这些单词都发什么音呢？ Ss: /b/ Ss: read after the tape and the teacher, read together.2. Say a rhyme T: What am I doing? (做动作)Ss： open the window T: Lets liste

33、n to a rhyme open the window” Open the window , open the door. Open your book and say “Hello!” Close the window , close the door. Close your book and off we go! Step4:consolidation 1.look and say 复习动作单词：sit down ,stand up, close ,open 用please 说7幅情景对话2、Summary(情景提示) （1）请人坐下说： （2）让人起立说：（3）邀请他人进来说 （4）在

34、家：太热了，应该说 （5）在家感到冷了，应该 Step 5： Homework 1.听录音（语音与歌谣），听到会读或者会诵读 2.know the sound of the letter b板书设计Unit 1 In classb ball birthday book robot rubber big blackboard第三篇：三年级下册英语Unit 1 In class 第一课时教学设计Unit 1 In class 第一课时教学目标：1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit dow

35、n. Come in, please. Im sorry.1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。2.词汇：open, close的用法 教学准备：1.第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。 2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the win

36、dow . Stand up. Sit down. Come in, please. Im sorry.的条形卡。4.在黑板上画好四线三格。 教学过程：一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Whos he?S: Hes Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Whos he?S: Hes Mr Green.（引导学生说）领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。二、Listen and act1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I

37、m sorry.教师关门上课。门外学生敲门，T: S1, please open the door.（做手势）.S1：Yes, Mr/ Miss . . .S2（门外学生）：Im sorry，Mr/ Miss . . .T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：Please open the door. Im sorry. Come in . 2.T:(教师指门)Whats this?S: Its a door.引导学生学习、拼读单词door. 教师做关门、开门动作，并领学生说; Open the door. Close the door. 同法教学window.

38、Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。 3.做手势，让学生边做边说：Stand up.Sit down. 出示句型条形卡，边做动作边领读。三、Look, read and act.教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。四、Story time 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Lets watch and listen. 播放多媒体动画，引导学生

39、理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。1）刚上课班长说什么？ 2）师生是怎样问候的。3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。 4）老师请开门、关窗上怎么说的。2. 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。五、Do a role-play. 1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。 2.领读并让学生模仿抄写。七、Homework 1. 抄写单词open, the, door,

40、 close, window。 2.听录音跟读Story time。Unit 1 In class 第二教时教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book. 2. 能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book. 3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. Im sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。 教学准备：1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。 2.学生把第一节课学过

41、的语句分别写在不同 的卡片上并编号。 3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. Im sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。 教学过程：一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . . T: Sit down, please. Ss: Thank you.二、Review 1. T（指门、窗）:What s this?

42、S: Its a door / window.T: Yes. Open / close the door, . S: Yes, Mr/Miss . . . . . . . . . 2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。三、Play games 1. T(出示书本)Whats this?引导学生回答。 S: Its a book. 教学a book. T: Open your books. 根据学生反映，引导学生理解并领读。 同法教学Close your books. 2.教师与一位学生示范游戏。（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对

43、着遥控器发出指令） T: T his is Mr Robot. S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, close the window. S: Yes. 3.学生分组玩这个游戏。4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。 2.抄写四会单词。Unit 1 in class第三教时教学目标1.复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。2.能听懂、会说、会读词汇 blackboard, rubber, robot, ruler, parro

44、t. 3.能听懂、会说、会读句子Look at the blackboard. Dont listen to the parrot. 教学准备：句型条形卡、Cartoon time 的多媒体动画。 教学过程：一、Greetings Ss: Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . . T: Sit down. Ss: Thank you.二、Play games 1.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。2）学生分组玩这个游

45、戏。 2. Simon says游戏。三、Cartoon time 1.出示Cartoon time部分图片，引导学生看图。T: Whats in the tree? Ss: A parrot.(教师提示) 让学生说说对parrot.的了解。 4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。三、Consolidation 1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Stand up. Sit down. Open /Close your Look at the blackboard. Whats

46、 this ? Its a . . . 2. 学生分组活动。四、Homework 1.听录音跟读Cartoon time 2.抄写四会单词。Unit 1 in class第四教时教学目的1.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。 2.能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。 3.会诵读歌谣Open the window 教学准备：多媒体、球、书等实物 教学过程：一、Greetings二、Review 1.拼读四会单词 T: Whats this? S: Its a book.T: Spell “book”, please.Ss: b-o-o-k, book.（教师板书）

47、T: Open your books, please. T: Lets spell “ open” （教师板书） Ss: o-p-e-n, open. T: Good. Now, close your books. T: Spell “ close”, please. Ss: c-l-o-s-e, close. 同法拼读door,window. （教师板书）2.认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）T: Look at the blackboard. Lets read the sentences. 3.多媒体出示Cartoon time的画面，请学生给人物配音。三、Rhyme time 1

48、.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。 2.教师范读，学生跟读。3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。 4.同桌练习朗读，并配以动作。 5.加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。四、Sound time 1. 教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball, book, birthday, robot, 让学生体会字母b在单词中的读音。2.结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has two big, big books. 教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。3.把Big books, big books, Bob has two big, b

49、ig books.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。五、Homework 1.有节奏诵读歌谣Open the window. 2.练习绕口令Big books, big books, Bob has two big, big books. 3.默写四会单词。Unit 1 in class第五教时教学目标：能综合运用本单元所学的语句。 教学重难点：能综合运用本单元所学的语句。 教学过程：一、Greetings二、Checkout time 1.出示句子条形卡，指明学生认读。2.出示Checkout time图片，学生看图说话。三、完成补充习题 1.做听力练习AListen and

50、 number. B Listen and match 2.参照教师用书补充习题教学建议，指导学生完成C、D、E。四、Ticking time 引导学生结合练习情况，按Ticking time所列项目，对自己的学习作评价。二、根据所给情境，选择相应的英文表达。（）1、早上到学校，见到格林老师，你应该说： （）2、你感到冷，你可以对同学说： （）3、你想知道这是什么，你可以说： （）4、你上学迟到了，你应该对老师说： （）5、你在课上回答完问题，老师会对你说： （）6、别人问你这是不是黑板，你可以说： A Close the window,;please. B No. C Good mornin

51、g. D Im sorry. E Sit down,please. F Whats this?第四篇：新目标七年级英语下册Unit 12 Dont eat in class教案_1新目标七年级英语下册Unit 12 Dnteat in lass教案教案正文随堂记录Unit12Dnteatinlass教学目标：1谈论规则2祈使语气3表示允许4能够用口头或书面描述规则教学重点和难点：重点掌握祈使语气的用法，包括表示允许的an及其当情态动词用的havetd；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。教学设计：学习内容学生活动教师活动1表示规则的句型：*-

52、Dntruninthe1思考、谈论规则。*Dnttalludl*Durheraftershl!*Pratieurguitareverda引导、启发、教授需学内容。2anfrperissin,suhas:eandeantdaned?*-hataretherules?-ell,eantarrivelatefrlass*-anelistentusi,Alex?-eantlistentusiinthehallas,buteanlistentitutside2听录音，回答问题。*-aneeatinthelassr?-N,eant*-anstudentsearhatsinshl?-es,thean放录音；

53、启发、提示问题及答语。3阅读迁移（读、写、文化差异）。阅读/认图标；阅读信根据其信息找出规则写出规则。3引导、提示图标含义；提示文化差异。教案正文随堂记录4用口头或书面形式描述规则。4利用本单元所学祈使语气的用法，包括表示允许的an及其当情态动词用的havetd，根据常识或观察,为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。4检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况句型、短语、动词形式是否正确；指导并落实学生写作情况。教学过程设计：Tasne: Talabutshlrulest“feel”Iperatives Gal：Gettnabutthestruture

54、texpressrules Step1:Talabuttheshlrulesthen/reeber Step2:LatthepitureandreadtherulesinSetinA1a,tellingthedifferenebeteenurs Step3:Addrerulesturshl,hihuthinneessarListenandfinduthatSsandandhattheannt Gal:TrtunderstandtherulesblisteningStep1:ListentnversatinsabuttheativitiesandfinduthatTasT studentsand

55、andhattheanntdStep2:ListentnversatinsabuttheativitiesandfinduthatAlexandhristinaandandhattheanntdSetinAStep3:ListentnversatinsabuttheativitiesandfinduthatrulesstudentsbreaSetinAStep4:ListentthedifferentrulesthatdifferentpeplehavetfllSetinBTasThree: Learntreadthesignsfrrules Gal:Learnabuttherulesbrea

56、dingthesignsStep1:LearnabuttherulesbreadingthepituresSetinB1 Step2:LearnabuttherulesbreadingthesignsSetinBStep3:TalabutthesiilaritiesrthedifferenesabutthesignsbeteenhinaandabradTasFur:riterulesfrlibraries,labs,puter-rs,andsiingplset Gal:LearnttaearefpublithingsStep1:ReadtheletterSetinBFindtherulesin

57、theletter ritethednStep2:Talinpairsabuttherulesfrpubliplaes,suhaslibraries,labs,puter-rs,siingpls,etDisussingrupsabuttherulesfrthesepubliplaes ritednhathavebeentaledabut/disussed设计思路：任务型程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重复逐步过渡到真实或接近真实。基于这一要求与特点，本的四个任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句，以及如何表达规则；然后听（通过听那些能做

58、、哪些不能做的事儿，体会情态动词an和ant的用法）、认（通过认图标，说出规则，并把说出的规则写下来），最后根据常识或观察,为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教教案正文随堂记录育：通过对公共场所制定规章制度,培养学生遵守公德、爱护公物的美德。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。常见警告语小辑Nlitter!不准乱扔果皮纸屑！2Nentr!不准入内！3Ntspitting不准随地吐痰4Nsing!不准吸烟！Silene,pleas

59、e!请肃静6etPaint!油漆未干！7Beareffire!小心着火！8eepffthegrass!勿踏草地！9Shutthedrafteru!随手关门！0Dnttuh,please!请勿触摸！探究活动aeserulesfrthepubliplaes 目标：掌握表述规章制度或使用规则的句型，掌握祈使句和an,ant用法。活动过程：1学生分组调查学校的librar,lab,puter-r,siingpl等公共场所的相关规定。2分组讨论每个场所的规定，然后为每个场所制定一个规章制度。如：LibrarNtaling!Nshlbags!Nfd!Netubrellas!Nlisteningtusi!N

60、sing! 3最终全班讨论，制定出最后的规章制度，张贴在各个公共场所外。lasssurve 目标：掌握表述规章制度或使用规则的句型，养成良好的学习生活习惯。活动过程：1SasethingabuthatuandrantdaturhuseThenaealistIhavetdheraftersupperIhavetpratiseguitarIantplautsideaftershl2DisussingruphihisgdrbadThenaealistftherulesaturhuseDntgtbedtlateDurheraftersupper收集图标目标：了解一些常见图标的意思，掌握表述规章制度或使