六年级语文上《自相矛盾》教学教案

1、 六年级语文上自相矛盾教学教案六年级语文上自相冲突教学教案 1 教学目标： 1、能够正确流利、有感情的朗读自相冲突。 2、引导孩子们感受人物形象，从人物形象中理解寓意。 3、凭借课文中的详细语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。 教学重点： 引导孩子们感受人物的形象，从人物形象中理解寓意。 教学难点： 使学生在理解寓意的过程中受到教育和启发。 教学过程： 一、导入 1、师述：孩子们，你们喜爱成语故事吗？那我们来做个小嬉戏看图片猜成语。 2、教师出示图片，孩子们猜成语故事的名称。 3、师述：成语故事是我国历史的一局部，成语是历史的积淀，每个成语的背后 都有一个意义深远的故事，经过时间

2、的打磨，千万年的口口叮传，每一句成 语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史，通达事理， 学习学问，积存美丽的的语言素材。这节课让我们一起走进自相冲突这 则成语故事吧！学生齐读课题。 二、检查自学生字词 1、教师出示生词，开火车读词语。 2、师述：在这些词语中你最喜爱那个词语呢？你能用它说一句话吗？ 3、教师指导“冲突”二书写。 教师出示田子格中的“矛”“盾”。 师述：认真观看，我们怎样才能把这两个字写得美丽大方。 师小结：“矛”的横钩起笔在横中线上收笔在横中线上，弯钩在竖中线上。“盾” 的主笔横要长一些。 孩子们描红仿写。 过渡语：生字我们都读会了，信任课文也读得不错了吧！下

3、面我们一起走进成 语故事，感受其中的人物形象。 三、初读故事，概括内容 1、教师出示矛和盾的图片，指名读图片介绍文字，熟悉矛和盾。 2、指名读成语故事：要求读得正确和流利。思索：用简短的语言概括这则成语故事的内容。 3、同桌两人沟通概括的主要内容。 4、指名答复。 5、教师小结：由于这是一则故事，所以我们在概括主要内容时，要交代清晰什么时候谁干了一件什么事，结果如何。 6、过渡语：通过刚刚的初读，信任那个楚国人给我们留下了深刻的印象，下面就让我们再次走进故事，进一步感悟人物形象。 四、品读故事，理解寓意 1、小组内认真阅读自相冲突，争论。 A：“夸口”是什么意思？文中谁在夸口？他是怎样“夸口”

4、的呢？书中的插图并 没有画出来你能给大家展现一下吗？ （教师出示：“夸口”：说大话“我的盾结实得很，随你用什么矛都戳不穿它。”“我 的矛锋利得很，随你什么盾它都能戳穿。”） B：“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？ （教师出示：“张口结舌”：张着嘴巴说不出话来。自相冲突。） C：你能说说“自相冲突”的意思。 （教师出示：自相冲突：比方一个人的语言、行动前后不全都，相抵触。）让学生记录在课堂记录一栏中。 2、小组展现争论的结果，教师适当板书：夸口张口结舌。 3、实际生活中，你四周有没有人犯过这样的错误吗？ 人们一边高喊爱护环境的口号，一边乱砍乱伐破坏环境。2、今年过节不收礼，

5、收礼就收脑白金。） 4、小组内分角色朗读课文，并且演一演。 5、小组展现。学生评价。 五、拓展练习，学以致用 1、师述：孩子们，课下你搜集了那些成语故事？谁想和大家共享一下。 2、指名叙述收集的成语故事。 3、教师出示郑人买履。 郑人买履 郑国有个人想买鞋，就先在家里量好了脚的尺码。 他来到集市上卖鞋的地方，挑了半天，挑中了一双鞋。当他预备买的时候，突然说：“啊！我忘了带尺码！” 说完，他立刻回家去取记着尺码的纸，并带在了身上。他又返回到了集市，却觉察那个卖鞋的已经走了。他又看了几个鞋铺，却再也挑不到自己喜爱的鞋了。朋友听说了，就问他：“你当时为什么不用自己的脚去试鞋呢？” 他说：“我只信任尺

6、码，不信任自己的脚！” 朋友听完这句话，摇了摇头，叹了口气走了。 4、自己阅读，你从中明白了什么道理？ （1）做事不能很死板。 （2）做事情不能马虎。 六、教师小结，布置作业 1、教师出示：阅读成语，了解历史，通达事理，学习学问，积存语言。 2、推举阅读成语故事。 板书设计： 夸夸其谈 张口结舌 六年级语文上自相冲突教学教案 篇2 教学要求： 1、理解故事内容； 2、懂得卖矛和盾的人为什么答复不出别人的问话； 3、理解寓意，懂得言行要前后全都。 教学重点： 理解寓意 教学板书： 我的矛锋利得很，无论什么盾都戳得穿。 夸口 我的盾结实得很，无论什么矛都戳不穿。 自相冲突 戳穿盾： 对 错 用矛戳盾 戳不穿盾： 错 对 道理：说话、做事要前后全都。 教学步骤： 一、检查复习 1、检查预习状况。 2、复习生字词语。（略） 二、新授 1、组织学生自由地读寓言。 2、指名读，其他学生评价。 3、领读课文。 4、组织学生沟通：你读懂了什么？ 5、沟通小结。 6、组织学生争论： 卖矛和盾的人是怎样向人夸口的？ 用矛戳盾，会消失怎样的结果？ 他为什么答复不出别人的问话？ 7、组织沟通，并进展小结。 8、精讲：首先让学生绽开想象，矛戳盾会怎样；再分析结果与卖矛和盾的话。 完成板书 9、提醒道理： 组织争论： 卖矛和