二年级语文教学教案模板

1、 二年级语文教学教案模板 一、学习目标： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部 3、能把握课文消失的成语，有积存好词好句的习惯。 4、体会祖国山河的壮丽，有喜爱祖国的情感。 二、情感目标 有喜爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。 三、教学重、难点 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 四、教学过程： 第一课时 一、导入： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而喧闹。我们的祖国多么得意!小朋友们，你们情愿和教师再接来的这些日子，一起去看看祖国的漂亮河山吗?

2、那今日，教师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 出示课题日月潭齐读。 二、新课教学： 1、翻开课本翻到39页，轻声的读读课文，留意把字音读准， 2、小朋友都预习过课文了，那教师要看看哪个小朋友预习得最仔细，教师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(围绕、茂密、隐模糊约、建筑、清楚、模糊，仙境) 3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快， 4、同桌互读词语，比比谁读得好 5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思? 围绕：围绕(造句) 茂密：(植物)长得多而且健壮 隐模糊约：看起来或听起来不很清晰，感觉不很明显 建筑：建筑物，(举例说) 清楚：清晰 模糊：不

3、清晰(说出反义词：清楚，清晰) 仙境：神仙居住的地方，多比方景物美丽的地方。(课文中说哪里是仙境呢?) 6、日月潭犹如一个神话中的仙境，那肯定是特别漂亮，那小朋友，你们情愿和教师一起来读读课文，感受一下漂亮的日月潭吗吗? 7、齐读课文。 8、日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告知我们，它名字的由来? 9、哪个小朋友情愿把这一自然段读一读? 10、小朋友你们认为他读得这么样子?谁情愿也来读一读和他比一比? 11、齐读。 三、指导书写。 四、小结 其次课时 一、复习导入： 1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参与吗? 日月潭在哪里? 日月潭中漂亮的小岛叫什么? 日月潭的

4、名字是怎么来的? 课文中介绍了日月潭什么时候的风光? 二、新课教学： 1、课文介绍了日月潭早晨和中午时的漂亮风光，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学挨次可依据状况调整) 2、教学第三自然段： a请一名学生朗读课文第三自然段 b早晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢? c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓) d4组竞赛那组读得棒 3、教学第四自然段 a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的风光 b说说自己的感受 c指名读本段 d学生评 4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢? 5、指名介绍自己的画 6、四人小组沟通自己的画 三、指导书写

5、。 第三课时 一、复习导入 1、教师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记) 2、这些词的意思你们知道吗? 3、沟通 4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢? 二、新课教学 1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的? 2、沟通 3、小朋友喜爱这篇课文吗?那你们可以把自己喜爱的段落背诵起来吗 4、自由背诵 5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗? 6、沟通介绍 7、介绍收集材料的方法。 三、指导书写 二年级语文教学教案2 【教学目标】 1.科学概念目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、

6、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不行。 2.科学探究目标 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 能就地球家园中的自然资源与人类的关系参加争论，表达自已的观点。 3.科学态度目标 对探究“地球家园中有什么”感兴趣。情愿倾听，乐观共享。 4.科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球供应的各种资源。 【教学重难点】 1.教学重点 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 2.教学难点 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球供应的各种资源。 【教学预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入(预设3分钟) 1.学生猜谜语，激发兴趣。 说它像

7、球不是球，它的身上啥都有。高山森林到处见，江河湖水向海流。 动物植物和人物，全都生活在里头。每天围着太阳转，你猜它是什么球。 2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。 二、聚焦(预设10分钟) 1.学生观看视频，观赏：漂亮的地球家园(3分24秒) 2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么?学生自由发表，回忆和沟通自己对地球家园的熟悉。 3.逐一出示课件上的图片，学生看图答复，进一步丰富对地球家园的熟悉：我们的地球家园中有草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人 三、探究(预设15分钟) 1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录

8、。 2.提问：站在地球家园往外看，我们能发觉什么?让学生补充与地球家园亲密相关、生活中常常见到的现象，比方白云、太阳、月亮、星星等。 3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。 四、研讨(预设7分钟) 1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么? 2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，留意引导学生进展必要的合并和分类。 3.提问：缺少其中一样可以吗?让学生自由发表，并说明自己的理由。 4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不行，人类的生活离不开地球供应的各种资源。 五、拓展(预设5分钟) 1.提问：到田

9、野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。学生自由答复。 2.带着学生在校园里开展活动。 【板书设计】 地球家园中有什么 动物、植物、人 土壤、空气、水、白云 楼房、公园 二年级语文教学教案3 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着很多植物，土壤外表和土壤里生活着很多动物。 2.科学探究目标 在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进展细致、全面、有挨次的观看和记录。 能用自己的语言描述并沟通对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。 3.科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 细致观看、乐于表达。 4.科学、技术、社会与环境目标 懂得爱护生活在土壤上的动

10、植物。 【教学重难点】 1.教学重点 在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进展细致、全面、有挨次的观看和记录。 2.教学难点 能用自己的语言描述并沟通对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。 【教学预备】 多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒 【教学过程】 一、导入(预设5分钟) 1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗? 学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面答复。 2.观看土壤 供应放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进展观看。 组织沟通，说说自己的观看发觉。(说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、

11、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。) 二、聚焦(预设5分钟) 1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗? 学生自由答复，比方可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物供应养分，给动物供应栖息地等。 2.过渡：今日我们将到校园里进展观看，看看生活中那里的动物和植物。 三、探究(预设20分钟) 1.争论活动要求和留意事项 提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢?我们去观看的时候要留意什么? 学生自由推想和发言。 2.教师进展活动提示：细致，全面，有挨次，不损害 (细致是指能够急躁、认真地观看土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观看土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤

12、里面的。有挨次是指能够根据肯定的挨次观看，比方先观看土壤上直接可见的，再观看落叶下的，最终观看土壤里面的，观看动植物可以先观看整体再观看局部。不损害是指不要损害小动物和植物。) 3.学生到校园里进展观看，准时记录。 校园观看活动指导提示： (1)携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观看时小组同学有机合作使用。 (2)活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进展识别，以便学生提问时可以答复。 (3)分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进展观看，制止单独行动和胡乱奔驰。 (4)观看挨次：先观看土壤上直接可见的，再观看落叶下的，最

13、终观看土壤里面的，观看动植物可以先观看整体再观看局部。 (5)记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发觉地点，遇见不熟悉的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。 (6)留意事项：遵守纪律，留意自身安全，不要损害小动物和植物。 四、研讨(预设7分钟) 1.完成班级记录表(校园土壤“居民”统计) 学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。 2.统计：发觉了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物? 3.沟通：描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 尽量让多个学生发言，并提示其他同学仔细倾听。 五、拓展(预设3分钟) 1.观赏视频：常见的农作物(1分12秒)或蚯蚓(40秒) 2.介绍拓

14、展活动：土壤里的动物观看 【板书设计】 土壤动植物的乐园 动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀 植物：小草、植物1 二年级语文教学教案4 【学生状况】 二年级的学生对方向感有肯定熟悉，但是对东西南北和左右的方向，还存在肯定困难，从而在区分方向上会觉得更困难。 学生对东和西简单承受，对利用东和西来推断南北，困难很大。特殊是左边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。 【教学目标】 1.科学概念目标 太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 2.科学探究目标 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 会利用太

15、阳的位置区分方向。 会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 3.科学态度目标 对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。 能根据要求进展合作探究。 4.科学、技术、社会与环境目标 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活效劳。 【教学重难点】 1.教学重点 会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。 2.教学难点 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活效劳。 【教学预备】 多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和黄昏”的7张大卡片 【教学过程】 一、导入(预设3分钟) 1.学生猜谜语，激发兴趣。 有位老公

16、公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，黄昏才收工。 2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。 二、聚焦(预设10分钟) 1.学生观看视频，观赏：日出日落钱塘江(1分03秒) 2.聚焦提问：我们观看到的太阳有什么特点? 学生自由发表，回忆和沟通自己对太阳的熟悉。 3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。我们能依据太阳的位置识别方向吗?(出示课题：太阳的位置和方向) 三、探究(预设15分钟) 1.观看太阳的东升西落 学生依据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“黄昏”时太阳所在的位置，并在此根底上补充“北”的位置。 2.提问：清早出来，面对太阳，我们的前后左右各

17、是什么方向? 学生答复后出示：清早出来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。在此根底上，让学生用同样句式去说一说在中午和黄昏怎样利用太阳来区分方向。 3.介绍“利用太阳区分方向”嬉戏步骤和留意事项 以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方;小组依据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向;小组商议分工，7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置，也许是一个圆圈上的四个点的外形;站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，区分自己前后左右的方向;小组成员轮番站在圆圈的中间区分方向。 留意事项：不要用眼睛直接观看太阳，以免灼

18、伤眼睛。 4.室外区分方向：带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和黄昏”的7张大卡片，依据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。 四、研讨(预设7分钟) 1.思索：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们是怎样利用太阳区分方向的?早、中、晚什么时候最热?我们是怎样知道的? 2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进展答复，不肯定要按挨次选问题，教师依据学生的答复进展概括：太阳每天有规律的东升西落，人们依据它早上在东边、中午在南边、黄昏在西边来区分方向的。 五、拓展(预设5分钟) 1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。你能举一个例子说明吗? 2.观

19、看课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物生活和生长的影响。 【板书设计】 太阳的位置和方向 太阳、影响、植物、动物、我们的生活 二年级语文教学教案5 教学要求： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点： 重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法： 以读为主，读中悟情。 教学用具： 录音机、

20、录音带、课件 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时(简案) 一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，教师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么? 三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。 四、认读生字词。 五、接读课文，生评价。 六、师范读课文，生边听边想象画面。 七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 八、小组练

21、读课文。 其次课时(详案) 一、导课： 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。 二、新授： 1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。 教师用“奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇怪、好玩) 2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画下来。固然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? 3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来! 4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚刚画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲;假如你情愿读，就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇怪的样子表演出来，你就表演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇怪，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以争论争论。 5、下面谁先来介绍?(挨次依学生答复的为准。) (1)仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读?(一生读)教师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明用词特别精确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来