二年级苏教版语文上册教案

1、 二年级苏教版语文上册教案 【教学目标】 1、熟悉9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。 【课前预备】 1、音乐磁带、生字卡片(闹钟形)、小黑板。 2、小试验： 数一数： 一分钟我的心脏跳了几下? 试一试： 一分钟我能读几个学过的生字? 比一比： 一分钟我能拍几下皮球? 想一想： 一分钟我还能做些什么? 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 刚刚的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀!课前，教师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。 (留意表扬完成较好的学生。) 二、嬉戏活动，开心识字 1、这短短

2、一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟熟悉的生字最多? 2、出示小黑板，红色标诞生字及拼音： 闹钟丁零零哈欠迟到叹气打算懊悔 要求： 自个儿说说你熟悉哪个生字宝宝，你是用什么好方法熟悉它的? 3、(一分钟的轻快音乐。)学生自主识字。 4、指名反应，评比出数名识字大王。 反应时留意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法熟悉生字。 5、认读稳固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。 6、(出示无拼音词语。)认读词语： 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特殊指导朗读丁零零、哈欠，留意轻声。 读好叹气、懊悔，体会词意。 三、谈话揭题，书写指导 1、一分钟

3、确实很短，一刺眼就过去了，但通过刚刚的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。 2、读课题。 3、书写钟： 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发觉书写时要留意什么? (生反应：左窄右宽、悬针竖等。) 师范写，生手书空。 生书写，师指导。 4、书写哈、叹： 再读读其余7个字，你们发觉哪几个字和钟一样，也是左右构造? 认真观看田字格中这两个字，你们又发觉了什么? (口字旁书写特点。) 生书写前后桌当小教师互评，打。 四、初读课文，感知大意 1、师范读后请生说说你知道了些什么? (师随机板书。) 2、生自由练读，并标小节

4、序号。 3、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。 五、首尾比照，朗读感悟 1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢? (出示第一小节其次句。) 读一读。 想一想元元为什么不准时起床? (随机指导朗读，读出幸运、无所谓等语气。) 演一演。 2、齐读第一小节。 3、再多睡一分钟，真的不行能会迟到吗?瞧(出示插图)，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么? (引导学生从教师、同学、元元三个角度来描述图意。) 4、依据生反应状况随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李教师的话。 5、随机出示第五小节其次句： 读一读。 想一想： 这时候，元元又会怎么想呢? (随机指导朗读，读出懊悔、懊恼

5、、惭愧等不同语气。) 演一演。 首尾两句话比照朗读。 6、齐读第五小节。 六、结课 唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们连续学习这个故事，帮元元把这丧失的20分钟找回来，好吗? 其次课时 一、稳固字词，复习导入 1、上节课，我们熟悉了不少字词新朋友。瞧，它们又来了(出示找找说说)。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多? 2、生反应，师板贴生字，板书词语。 二、自主写字，培育力量 1、书写迟、闹： 板贴： 迟、闹。 瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，情愿吗?好，比比谁写得看? 观看生字，说说书写时要留意什么? (

6、半包围、市不出门、尺缩脚等。) 师范写，生手书空。 生描红，临写。 (教师留意订正学生的执笔姿态和坐姿。) 2、书写欠、元、包： 板贴： 欠、元、包。 它们观察小朋友们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，情愿吗? 自主观看字形后同桌沟通书写要点。 生书写。 同桌互评打。 三、指导朗读，体会感悟 1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二非常钟，我们再读读课文，帮他找缘由，好吗? 2、学生自由朗读课文。 3、师生沟通争论，随机学习其次、三自然段。 学习其次自然段： 指名读，留意读准多音字背。 指导朗读元元的话： 他为什么叹气? 此时他心里怎么想? 练读、指名读等形式指导朗读(自责、叹息的语气

7、)。 学习第三自然段： 指名读，要求正确。 看插图，说图意。 此时，元元心里又会怎么想? 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。 齐读其次、三自然段。 4、正为元元不懂得时间的珍贵，没有分秒必争，所以耽搁了半节课。元元懊悔极了。这时，元元心里又会怎么想? 5、小结： 短短的一分钟真重要呀!你们知道吗?织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页!信任元元以后肯定会珍惜一分一秒。 6、你在生活中遇到过类似的状况吗?你有其它有关一分钟的故事吗? #218522二年级苏教版语文上册教案2 一、教学目标 1 熟悉本课10个生字，理解“孤独”的意思，正确、工整地书写8个字。 2 正确、流利有

8、感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。 3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关怀他人。 二、教学重点：学习生字，朗读课文。 三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。 四、教学预备：1、观看风铃：看看样子，听听他的声音。 2、布置课前预习。 五、课时安排：2课时 六、教学过程： 一课时 (一) 出示背景图，激趣引入; (二) 教师示范书写课题，相机教学“铃”字，稳固复习“紫”字的写法。 (三) 检查预习状况，进入生字词学习 1、运用学过的方法自学生字词：留意读准音; 2、选择学过的适宜的方式记字形; 3、用生字组词、造句。 (四)初读课文，学生质疑。 (五)书

9、写生字 重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺 二课时 (一)复习生字词语; (二)从第六自然段入手教学，争论沟通： 1、第六自然段写的什么? 2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段? 3、风铃是哪来的?它开头在哪?现在在哪? 4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子? (三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。 (四)拓展练习。 是妮妮对奶奶的 孝心、关怀和爱 板书设计： 7 紫色风铃 #218523二年级苏教版语文上册教案3 教学目标： 1、认读本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 读准生字字音并组词。 教学难点： 正确、流利、有感情地

10、朗读课文。 教具预备： 1、教学课件。 2、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的?你们平常都在哪里见过星星呢? 2、今日，我们这节课中的星星有点惊奇，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢? 3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个惊奇的题目，你有什么问题吗? 4、下面请同学们带着你的疑问边观赏动画边认真听这个故事。(播放全文朗读课件。) 5、听了这个故事，你刚刚的疑问解决了吗? 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。 2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小教师领读。 3、说一说

11、你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找仆人的嬉戏。 4、做生字开花的嬉戏、开火车读生字并组词。 三、感情朗读课文。 1、感情朗读1-6自然段。 自由朗读1-6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。 师生评价朗读状况。师总结点拨：留意读出小松鼠有时快乐、有时难受;小草、小花怕被摘而着急、可怕的语气。 谁情愿来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白) 总结表演状况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。 四、本节小结 这节课我们不仅学会了生字，还学习了1-6自然段的课文，了解到小松鼠由于怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会

12、，她过得快乐吗?下节课我们再接着学习。 五、布置作业 1、抄写本课生字词。 2、有感情地朗读课文。 板书设计： 8.耳朵上的绿星星 祝 贺 胸 戴 玫 镜 善 瑰 #214922二年级苏教版语文上册教案4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、和善、美妙的情感。 2、小讨论：结合本课，说说诗歌有什么特点。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、和善的美妙情感。 前置学习： 1、阅读卖火柴的小女孩这篇童话故事，读后有自己的感想。 2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。 3、围围着“爱心”这个主题，预备“学前重温幸福2分钟”。 4、小讨论：结合本课，说说诗歌有什么

13、特点。 教具预备： 投影片4张，你别问这是为什么MTV视频。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、学前重温幸福2分钟 1、主持学生：教师们同学们，大家好!今日的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围围着“爱心”这个主题来沟通。我沟通(其他学生：我幸福!)请同学来沟通! 2、学生沟通(视状况点1-3名学生沟通)。 3、主持学生：今日的“学前重温幸福2分钟”沟通到此完毕。让我们以热闹的掌声欢送李教师引领我们，开头本节课的幸福学习!我学习(其他同学：我幸福!) 二、幸福学习 1、师生问好：(类似语言) 师：同学们，你们好吗?(大声) 生：好，很好，好极了。(大声) 2、口述：本节课我们一起来学

14、习你别问这是为了什么这一课(完成板书1)。 3、第一次幸福学习 1)投影1：提出第一次幸福学习的任务 我会读 找出你最喜爱的一段话，并有感情地朗读。 2)学生在小组内朗读、沟通(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解状况)。 3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展现(教师留意，1、组织语言：我展现，2、让学生准时表达学习感受;3、给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师留意，让学生准时表达学习感受，给在班级展现精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 5)教师引导学生小结：朗读应当留意什么;

15、表扬和鼓舞朗读的学生。 6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言：我朗读) 4、其次次幸福学习 1)投影2：提出其次次幸福学习的任务 我会想 “我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做? 2)学生朗读、独立思索问题。 3)学生在小组内争论、沟通(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解状况)。 4)学生以小组为单位，在班级展现(教师留意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生准时表达学习感受，完成板书2;给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师留意，让学生准时表达学习感受，给在班级展现精彩的小

16、组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 6)教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的? 7)教师引导学生小结，完成板书3。 5、第三次幸福学习 1)投影3：提出第三次幸福学习的任务 我会说 你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说，再把它写下来。 2)学生独立思索问题，写出来。 3)学生在小组内沟通(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解状况)。 4)学生以小组为单位，在班级展现(教师留意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生准时表达学习感受;给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师留意，让学生

17、准时表达学习感受，给在班级展现精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 6、第四次幸福学习 1)投影4：提出第四次幸福学习的任务 我讨论 小讨论：结合本课，说说诗歌有什么特点。 2)学生独立思索问题。 3)学生在小组内沟通(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解状况)。 4)学生以小组为单位，在班级展现(教师留意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生准时表达学习感受;给在班级展现的小组或者个人发表示参加的 小红星)。 5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师留意，让学生准时表达学习感受，给在班级展现精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。 6)教师引导学生

18、小结诗歌的特点。 7、观赏你别问这是为什么的MTV。 三、集中表达幸福学习感受 1、主持学生：这节课的学习要完毕了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参加最乐观，表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。 2、主持学生：今日的幸福学习，同学们有什么收获，有什么感受?欢送大家沟通。我沟通(其他学生：我幸福) (留意引导学生开阔思路，总结学问的获得，学习的阅历与教训，合作的开心，友情沟通等) 3、学生在班级沟通学习收获和感受。 4、主持学生：对教师和同学协作学习表示感谢! 板书设计： #214923二年级苏教版语文上册教案5 教学目标： 1、认记7个生字，会写8个生字 2

19、、正确流利有感情地朗读课文，体会怜悯他人，关怀他 人的品质 教学重难点： 1、认记7个生字，会写8个生字 2、正确流利有感情地朗读课文，体会怜悯他人，关怀他人的品质。 教学方法： 情景识字 读中感悟 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1、认记：糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字 能正确标准书写：页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字 2、正确地朗读课文 教学重难点： 1、识记7个字，会写8个字 2、正确地朗读全诗 教学方法： 情境中识字，直观教学 教学过程： 一、质疑导入 孩子们，你们听过安徒生爷爷写的卖火柴的小女孩的故事吗?可怜的卖火柴的小姑娘，引起了一个小孩的非常关注，想知道这个孩子是怎样的关怀她吗? 引出课题，板书课题，生齐读 二、初读课文，认记生字 1、师范读 2、生自由读，并画出小节。对生字、新词多读几遍 3、学认生字，课件出示带有认记生字的句子 4、指名拼读、开火车读 5、多种形式测读 三、再读课文，学