《马理字伯循三原人》阅读练习

1、阅读下边的文言文，达成1013题。马理，字伯循，三原人。同里尚书王恕家居，讲学著书，理从之游，得其指授。杨一清督学政，见理与吕柟、康海文，大奇之，曰：“康生之文章，马生、吕生之经学，皆天下士也。”登乡荐，入国学，与柟及林虑马卿，榆次寇天叙，安阳崔铣、张士隆，同县秦伟，日切劘于学，名震都下。高丽使者慕之，录其文以去。连遭艰，不预试。安南使者至，问主事黄清曰：“关中马理先生何在？何不仕也？”其为外裔所重这样。正德九年举进士。一清为吏部尚书，即擢理稽勋主事。调文选，请告归。起考功主事，偕郎中张衍瑞等谏南巡。诏跪阙门，予杖夺俸。不多，复告归。教授生徒，从游者众。嘉靖初，起稽勋员外郎，与郎中余宽等伏阙争

2、大礼。下诏狱，再予杖夺俸。屡迁考功郎中故户部郎中庄绎者正德时首导刘瑾核天下库藏瑾衰落职至是奏辨求复当路者属理理力持不可以寝其事五年，大计外吏，大学士贾咏、吏部尚书廖纪以私憾欲去广东副使魏校、河南副使萧鸣凤、陕西副使唐龙。理力求曰：“三人督学政，名著天下，必欲去三人，请先去理。”乃止。明年，大计京官，黜张璁、桂萼党吏部郎中彭泽，璁、萼竟取旨留之。理擢南京通政参议，请急去。居三年，起光禄卿，不多告归。阅十年，复起南京光禄卿，寻引年致仕。三十四年，陕西地震，理与妻皆死。理学行纯笃，居丧取古礼及司马光书仪、朱熹家礼折衷用之，为关中学者所宗。穆宗立，赠右副都御史。天启初，追谥忠宪。（节选自明史传记第一百

3、七十）10以下对文中画波涛线部分的断句，正确的一项为哪一项（3分）A屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾/核天下库藏/瑾衰落职/至是奏辨求复/当路者属理/理力持不可以/寝其事/B屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾核天下库藏/瑾败/落职/至是奏辨求复/当路者属理/理力持不可以/寝其事/C屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾核天下库藏/瑾衰落职/至是奏辨求复/当路者属理/理力持不可以/寝其事/D屡迁考功郎中/故户部郎中庄绎者/正德时首导刘瑾/核天下库藏/瑾败/落职/至是奏辨求复/当路者属理/理力持不可以/寝其事/11以下对文中加点词语的有关内容的讲解，不正确的一项为

4、哪一项（3分）A里，指百姓居住所，古代有“五户为邻，五邻为里”之说。文中“同里”指“老乡”。B国学，明朝时指国子监，是朝廷在京城建立的官学，也是最高学府和教育管理机构。C遭艰，指遭父亲母亲之丧。父亲母亲死后，儿子要守丧三年，时期不可以去当官，但可以应试。D赠，指给已死的官吏或其父祖追封官爵。文中马理受赠官职，可见朝廷对他必定。12以下对原文有关内容的归纳和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A马理才干横溢，名盛一时。他在经学方面成就高，曾获得了杨一清的点名褒赞；入国学后更是名震国都，连高丽、安南使者都十分仰募他。B马理性格爽快，敢于谏诤。他以前和郎中张衍瑞等人为了劝止皇帝南巡，不惜冲犯天威，跪在

5、皇宫门行进谏，最后被处以杖刑，并夺去俸禄。C马理是非分明，打抱不平。核查京外官吏时，大学士贾咏、吏部尚书廖纪因为个人恩仇想免除魏校、萧鸣凤、唐龙的官职，他全力为三人辩白。D马理活用古制，受人敬爱。关于居丧之礼，他不照搬古礼，而是综合古礼和司马光、朱熹的建议，调解使用，这一做法今后被关中念书人效法。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）1）杨一清督学政，见理与吕柟、康海文，大奇之。2）阅十年，复起南京光禄卿，寻引年致仕。10（3分）B【试题分析】此题重点察看考生的文言文理解能力。能力层级为B级。此题要求选出断句正确的一项，答案应当是B。此题供给四种不一样样的断句方式，要求考生选择正确的

6、一项。命题时的详细做法是，先预设要求考生断句的整段文字中的两处断句错误，有两个选项各安排一处错误，一个选项安排两处错误，另一个选项无错误。此题的A项兼有两处错误，分别是误将“正德时首导刘瑾核天下库藏”断开和“瑾衰落职”没有断开，C、D两项各有一处错误。B项无错误，是正确选项。A项“正德时首导刘瑾核天下库藏”不该断开，“正德时首导刘瑾核天下库藏”的意思是“正德年间第一指引刘瑾核查天下库藏”，这一句是一个兼语句，全句主语是“庄绎”，谓语是“首导”，“刘瑾”一词既是“首导”的宾语，也是“核天下库藏”的主语，如在“刘瑾”一词后断开，就会使“核天下库藏”的主语变为是“庄绎”，明显不符合原文意思。而“瑾衰

7、落职”一句，则要在“瑾败”后断开，由于从上下文看，这句的意思是“刘瑾衰落伍，庄绎被革职”，也就是说，“落职”的主语不是“瑾”，所以假如“瑾败”今后不停开，就简单让人误认为“刘瑾衰落被革职”。用客观题的方式察看断句，可以防范主观题断句中的纷乱以及阅卷场上评分时的困扰，对考生来说也有降低难度的意味。11（3分）C【试题分析】此题重点察看考生理解文言实词的能力。能力层级为B级。此题是从阅读资猜中采纳四个在人物传记文本中常有的，可以表现古代文化含义的词语，对其有关内容进行讲解，反应此中拥有的文化意义，要求考生选出不正确的一项，答案应当是C。A项的“里”指古代百姓居住所，先人聚族列里以居，“里”所以成为

8、古代的居民组织，先秦以二十五家为里，即“五户为邻，五邻为里”，但各朝代的一“里”，所指居民户数其实不一致，后“里”就有“乡里”之意，如陶渊明归园田居中的“依依墟里烟”即指此意。项的“国学”指国家建立的学校，也是封建王朝的最高学府和教育管理机构，其名称历代不一样样，有太学、国子学、国子监等，高中教材张衡传中有“因入京师，观太学”的文字，考生应有所认识。D项的“赠”，是封建王朝为了表示推恩大官重臣，把官爵授与官员或其父祖的做法。以上三项表述并没有不妥之处，都是正确的。项的“遭艰”指遭父亲母亲之丧，又称“丁忧”“丁艰”。依据古代礼俗，父亲母亲死后，儿女要在家守丧三年，不妥官，不婚娶，不赴宴，不该考。

9、C项说“但可以应试”，明显有误，文中有“连遭艰，不预试”之句，也可作为旁证。所以C项应是正确选项。12（3分）B【试题分析】此题是对阅读资料有关内容归纳分析的察看，重点在于优选文中的信息，归纳内容重点。能力层级为C级。此题要求选出归纳和分析不正确的一项，答案应当是B。此题在拟制时，第一将阅读资料内容分为若干方面，此后选择较为重要并基本能贯串全文的四个方面作为切入点，用四个选项的表述来对原文进行归纳和分析。A、C、D三项的归纳和分析均符合原文的意思，没有失当之处。B项“他以前和郎中张衍瑞等人为了劝止皇帝南巡，不惜冲犯天威，跪在皇宫门行进谏”的说法不符合原文意思，原文中马理是为南巡之事进谏后，才被

10、皇帝诏令跪在宫门前，而不是跪在皇宫门行进谏，故B项所述有误，应当是正确选项。13（10分）1）（5分）杨一清管理学政，见到马理与吕柟、康海的文章，特别惊异。译出粗心给3分；“督”“奇”两处，每译对一处给1分。2）（5分）过了十年，马理又起用为南京光禄卿，不久以年迈为由退休。译出粗心给2分；“阅”“起”“致仕”三处，每译对一处给1分。【评分说明】第（1）小题“杨一清督学政”，应重点译出“督”；“大奇之”应重点译出“奇”。详细评分请注意：“督”译为“管理”，给1分；译为“责怪”“督责”不给分。“奇”译为“惊异”，给1分；译为“奇异的”“奇异的”，不给分。重点词翻译有错别字，不给分。第（2）小题“阅

11、十年”应重点译出“阅”；“复起南京光禄卿”应重点译出“起”；“寻引年致仕”应重点译出“致仕”；本句主语省略，翻译时应把主语“马理”补上。详细评分请注意：“阅”译为“过了”“经过”，给1分；译为“看”“阅读”，不给分。“起”译为“起用”，给1分；译为“起来”“起立”，不给分。“致仕”译为“退休”“辞官归居”，给1分；译为“获得官职”“致力当官”，不给分。重点词翻译有错别字，不给分。【试题分析】此题察看考生文言文的理解和翻译能力。能力层级为B级。理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中实词和虚词的理解，特别是对实词的理解。需要特别注意的是，此题给出的分值，关于译出粗心的赋分占不小的比率

12、，说明很大程度上要兼备对整体文意的察看。第（1）小题的重点词语有“督”“奇”两个。“督”是“管理”的意思；“奇”是“惊异”的意思。第（2）小题的重点词语有“阅”“起”“致仕”三个。“阅”是“过了”的意思；“起”是“起用”的意思；“致仕”是“退休”的意思。【参照译文】马里，字伯循，三原人。老乡尚书王恕在乡居住，讲学著书，马理随从他学习，获得他的赐教教授。杨一清管理学政，见到马理与吕柟、康海的文章，特别惊异，说：“康生的文章，马生、吕生的经学，都是天下的才子。”乡试中举，进入国学，与吕柟及林虑马卿，榆次寇天叙，安阳崔铣、张士隆，同县秦伟，每日商讨学术，名震国都。高丽使者仰募他们，抄写他们的文章带走

13、。连续受到丧事，没有参加考试。安南使者来了，问主事黄清说：“关中马理先生在哪儿？为何没有作官呢？”他遇到外族的重视达到这样的程度。正德九年考取进士。杨一清任吏部尚书，就提携马理任稽勋主事。调任文选，恳哀告退回乡。起用为考功主事，和郎中张衍瑞等就南巡之事进谏。诏令跪在宫门前，处以杖刑，夺去俸禄。不久，又告退回乡。教育学生，随从他学习的人好多。嘉靖初年，起用为稽勋员外郎，与郎中余宽等跪在宫门前争大礼。投入钦犯牢狱，再次处以杖刑，夺去俸禄。多次迁升至考功郎中。原户部郎中庄绎，正德年间第一指引刘瑾核查天下库藏。刘瑾衰落伍，被革职。到这时上奏辩白恳求复职，当政者交马理办理，马理全力坚持不一样样意，放置了这件事。五年，核查京外官吏，大学士贾咏、吏部尚书廖纪因私仇想除去广东副使魏校、河南副使萧鸣凤、陕西副使唐龙。马理全力求争论：“三个人管理学政，名著天下，假如必定要除去这三个人，请