人教部编版语文七年级下册第三单元名著导读骆驼祥子语言欣赏课堂实录

1、祥赏教学目标：1. 整体把握骆驼祥子整本书的语言特色。2. 品读带有对比效果的叙述、描写段落，体味语言的精妙之处。3. 学习老舍先生的语言秘诀。重难点：1. 整体把握骆驼祥子整本书的语言特色。2. 品读带有对比效果的叙述、描写段落，体味语言的精妙之处。教学方法：朗读法、讨论法、批注法、品析法、角色扮演法教学准备：学生按计划分章节通读全书教学过程：一、导入语言话题。老舍先生的长篇小说骆驼祥子现代文学史上一颗魅力永存的明珠。因为对大时代中小人物命运的精准描述个体发展的梦想斗痛与放弃 的关注和同情，成为公认的现实主义文学高峰。老舍先生是新中国第一位获人民艺术家号的作家家猜猜为什么他能 获此殊荣？生

2、1所写的内容都是反映最底层老百姓的生活人民的 在现代文学史上，老舍的名字总是与市民题材密切联系在一起的。生 2：他的语言活泼生动，很接地气，多使用人民群众的口语，老百姓都能听得懂师：说得很好！老舍先生是杰出的语言大师。说位语言艺术大师是脱离群众的有一位这样的大师是记录人民语言给它加工的 他作品中的人物语言是提炼过的北京白话，也称之为“京味儿这节课我们选取一些角度，来细细欣赏一下老舍先生的语言艺术。二、听读，领会整书的语言风格。这个假期我把以前读过骆驼祥子喜马拉雅平台又听了一遍觉很是美妙。听的时候真像听古代说书的，每一句话落进耳朵里，都是那么地亲切新鲜，生动有力，嘹亮清脆。老舍先生说，用口语写出

3、来的东西容易生动活泼，因为它是活言语必然念起来顺口好懂到亲切有味说，他的作品是最适合朗读的。此言不虚！老实说，他语言的妙处，我是听出来的。 听书和看书的感受又有所不同，耳朵对语言的敏锐力比眼睛强很多。我们可以先听一段名家演播，尝尝听书的味道。让学生挑选最想听的一章内容，教师播放事先准备好的音频。三、品读，体味精段的用语之妙。小说中的精彩段落，比比皆是。大家知道，整本书写了祥子一生的悲剧命运，祥子由最初的一位老实健壮劳坚忍的好青年最后变成了一个麻木潦倒暴自弃的小混混，这是人物的发展变化，也是对比。限于课堂时间，今天我们就 选一个点来欣赏:带有对比性的叙述和描写段落。（一）对比性的叙述段落。？吗家

4、两哪是得记们你，历经的月包拉过有家两在车拉子祥:师生：杨宅和曹宅师：这两家人有什么不一样？生 1:杨宅的人，卫生习惯差，素质也差，对待下人态度很不好，好占便宜，极端 自私生 2:曹宅的人，干净，有修养，待人和气，让祥子觉得很有人情味。师：看来你们对这两家人的印象非常深刻本书中人的介绍文字并不多， 现在我们来看一下原文中的叙述段落:写杨宅的:东西回来，大太太叫他打扫院子。杨宅的先生，太太，二太太，当出门的时候都打扮得极漂亮是屋里院里整个的像个大垃圾堆子看着院子直犯恶心，所以只顾了去打扫，而忘了车夫并不兼管打杂儿.批批的把孩子们都接回来，院中比市场还要热闹，三个妇女的骂声，一群孩子的哭声，好像大

5、栅栏在散戏时那样乱，莫名其妙后半部分）写曹宅的:曹宅是在他所混过的宅门里顶可爱的。曹宅的工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱是先生与太大都非常的和气谁也当个人对待.点钱不什么，可是使觉得一种人情，一种体谅，使人心中痛快章前半部分）指名两位同学朗读。师:从这两段可以看出老舍先生的叙述语言有什么特点？ 生 1:句式短，语言干脆利落，三言两语揭示出人的本质。都们他上面表，写来受感、光眼的子祥从是多，人家两写： 生，别天壤之眼里，两家简直人上层，祥子是下人，可在下人祥子是 无是赖。是圣贤，一家一一简练，物时，语言要。总结一下叙说次要人：评说很到写，一步鲜明的表现，要抓住其常生活中最针见血点

6、明其本性是，这和心理审视再加上其身边人的目光是到位，这直接叙说。研把人在生活中血的叙述功夫，只有种间接叙说。其实这一针见的人知道一个生说是舍究透了，才能呈现出来。先有只相信：片一段，使人看了生活全部，就必能写好他的生活的我点话.，说出这的一人一个，才能做出这样的一些事这样易事，容而只写一件人了解，知道他的十件事，必们须去深刻地，先一件很难写出人物来道成功。只知一件，就写 。打折扣物写出的人才能不洞生在活中去认识人，悉人， 落描写段的（二）对比性 。知识描于写的基本引师先导学生复习关 1.环境描写大家印象最深刻的环境描写的段落是在哪地方？生:第十八章写祥子在烈日和暴 雨下拉车师：我们一起来欣赏一

7、下这两部分环境描写的段落:示展女生齐读第一段，男生齐读第二段。师：这两段内容上是有对比效果的，一个是极写天气之热个是极写风雨之狂舍先生在描写这种极端天气时用了一些共同的手法，你能看出来吗？ 。言发备准，注批边旁在，子句的赏欣你出 画学生发言:生 都用了比喻等修辞手法来形容天气的恶劣。 生 2:这两段文字都很长，写人物，写植物，写动物，铺排很多。生 3:都运用了多种感官描写，有视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉等，让人好像浸 泡在这个环境里了。生 4:里面都写到了柳树如天热街上的柳树像病了似的精打采地低垂着什么 借柳树的不同姿态，来表现天气的变化之快，非常形象。生 5:运用了很多叠词，像“干巴巴当”

8、等词语，读起来有一种被包裹起来的氛围感。师小结舍先生在写天气时他写人物的简练又完全不同运用了各种各样的手法，极尽铺排之势，写尽天气恶劣，以及天气带给人的难以承受的痛苦，更让我们感受到像祥子这样的底层人物生活的挣扎状态他之所以这样浓墨渲染，是想以严酷的天气环境，来暗示恶劣的社会环境，让人寸步难行，痛不欲生。祥子的悲剧其实是社会的悲剧。正是这严酷的天气，让祥子大病一场，严重损坏了他的健康，大伤了他的元气。而严酷的社会环境，也让祥子彻底“病”了，最后病入膏肓，成为一具行尸走肉。所以小说中，环境描写是用简笔还是繁 笔，取决于它对 。示暗的心中对或，用作的物人2.人物描写心理描写引入：祥子是小说的主人公

9、，书中对于祥子大量的描写都是什么描写？心理描 写为什么主要写他的心理？生:因为祥子口才不好，比较木讷。师:用书中的话说“祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵;设若口齿伶俐是出于天才,他天生来的，不愿多说话.因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他 的眼仿佛是老看着自己的心文中祥子的命运是三起三落，他的心理更是起起落落，希望和绝望交织。展示段落:“可是，祥子你得从此好好的干哪着自己好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！他替自己答辩:“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上能高兴能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多 望）B.睡了两天，他把车拉

10、出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪肚子饱了就去睡用想什么呢用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子了他自己就跟这条狗一样作只为捡些白薯皮和须子吃下去是一切！ 呢天冬不天冬么什管！死就天明，吧天一活快天今了想乎须不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的 事；现在，他只顾眼前充满绝望 师：这两段写祥子什么时候的心理？生 1：第一段是虎妞死后，祥子遇到刘四爷，看到刘四爷的孤独失落，心里解了 恨，有些痛快，想放下过去，开始新生活。生 2：第二段是祥子得知小福子上吊死了，万念俱灰。师小结：是靠希望活下去的，有希望就

11、有动力，面对眼前的困境，可以咬着牙挺过去为有个明亮的东西在前头牵着他如果心中希望的火苗没了么这个人也就失去了活着的意义来伟大的梦想者今变成了一个无梦者 让人慨叹酸楚，思考沉重。书中有大段大段祥子的心里独白间有时也夹杂着作者的议论我们更真切细腻地体会到祥子在精神上是怎样一步步堕落，最后成为一个“空壳人。 语言描写。师：俗话说，闻其声，听其言，知其人。读读下面的两段语言， ？谁的写猜猜 家大生回答完，再呈现两个人物的名字。师：两个人说话都有什么共同点?又有什么不同？生 1：说话都干脆利落，嗓门高，话语里都有对祥子的关心。生 2：不同的是，高妈说话让人觉得热心又能干，是想帮助祥子；虎妞说话虽说 满含

12、关心，却有点不尊重祥子，说话冲。师评价：真品出了语言的真味！高妈是热心的劝说，虎妞是粗暴的温情。大家知道这三位英雄逵松智深人性格有相近之处，却又各不相同妈与虎妞便也是这种写法写出相近人物的区别作者对 人物性格有全面且精细的把握，才能凸出个性来。师：下面我们再来欣赏两段非常精彩的人物对话全班分成两大组，各研讨一段文字。先讨论赏析:对话中的两个人物的语言有什么不同？能分别表现出人物什么样的 个性？人，两话对的爷四刘与子祥:言发组一。第容内段片演表色角分再所用的句子都很短，祥子用短句，说明他下定决心，主意已定，表现他的倔强。刘四爷的句子短，但话外有话，是为了套祥子的话，表现他的老谋深算。第二组发言:

13、祥子与卖车人的对话，祥子的话很少，但分量重，说一句算一句，显着他的倔强与可爱。卖车人话多，嘴巴上像抹了油似的，夸自己东西好，做生 意灵活。两组选派代表上台表演，师生点评表现。小结：舍先生说，小说中人物对话很重要。对话是人物性格的索隐，也就是什么样的人说什么样的话对话的目的是为了使人物性格更鲜明不只是为了 交代情节。所以，欣赏小说时，人物的对话要细细品哟。外貌描写的到写所看容你透过外貌描读自由朗后几个词语来形 象 干净淳高大，朴可爱生 1:子年轻健壮，身材 ，营养不良活生 2:马生贫样年一这老者后会变得和你师：能想象得出年轻健壮的祥子，几 吗？，奋斗三年买的车丢了人十五多岁的老马那时的祥靠个了一样人一旦看到缠虎妞又纠不休到了他自己未来的模享会骤减活一天倒后自己潦的的样