「科学课美丽的蝴蝶教案

1、科学优质课美丽的蝴蝶教案活动目标：1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。3、体验活动带来的乐趣。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：蝴蝶玩偶，教学图片活动过程：一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语它是说的是 什么的小动物呢？ 有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花 园里，停在花上好神奇，你们来猜猜是什么小动物呢？（蝴蝶）老师： 你们说说为什么是蝴蝶呢？（幼儿回答）老师：小朋友们说的真好，这 个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧！ 二、出示蝴蝶实物，引

2、导幼儿观察蝴蝶的外形特征。老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢？老师设置以下问题进行提问：（1）蝴蝶的身体是什么样子的？（椭圆形的）（2）蝴蝶的头上面有什么？（两个触角）（3）蝴蝶的胸部有什么呢？（有脚）（4）蝴蝶的翅膀是什么样子的？（翅膀上面有花斑）蝴蝶有几只脚呢？（六只脚，脚也叫做足，两只脚就是一对足, 那我们数一数有几对足，三队足）（6）蝴蝶在哪里生活呢？（蝴蝶喜欢花，生活在花丛中）（7）它在花丛中飞来飞去是在干什么呢？（蝴蝶喜欢吃花蜜，所以 它们就喜欢待在花丛中）老师小结：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶 的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对 足，

3、翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它 们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到 了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗？三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。1、老师有感情的讲述故事.一只美丽的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜 籽一样大小的东西，这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时 间的成长，慢慢的蜕变成了一只毛毛虫；因为天气的变化，这个毛毛 虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名 字就叫做蛹，慢慢的这个蛹长出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只 触角，三对足，身体上也长出了花斑，漂亮极了。春天到

4、了，花儿都 开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看！她们正在吃着甜甜的花蜜呢！2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。（1）蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么样子的呢？（像菜籽一样大小的东西）（3）这个卵经过成长蜕变成什么了？（毛毛虫）（4）毛毛虫在小篓子里发生了什么事情？（长出了翅膀，还有三 对足，两个触角）（4）蝴蝶是由什么变的，怎么样变的？3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗？四、结束局部：我们美丽的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧！跟我们后面的客 人老师说再见吧！（幼儿有秩序的离开，活动结束）活动反思：由于本次活动的

5、开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整 个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动 中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不 仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的 学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游 戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、 健康（游戏）等领域教育的渗透，表达了新纲要中“整合”的教 育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表 演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的气氛中真正体验了快乐。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出

6、的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。（1）引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。 （幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它

7、当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在

8、其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以