七年级上册（23年更新）Unit 2 This is my sisterUnit 2

1、Unit 2his is my sister.知识目标Section A重点单词sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，oh，these，they，well，have，day，bye重点句子s she? 2Shes my sister. 3Those are my parents. 4Nice to meet you，too. 5Have a good day. 6Thats my mother.Section B重点单词son，cousin，grandpa

2、，mom，aunt，grandma，dad，uncle，daughter，here，photo，of，next，picture，girl，dog重点短语in the next picture，two nice photos of.，in the first photo，the name of.重点句子 are my parents and this is my grandma. 2Here are two nice photos of my family. 3My grandfather and grandmother are in the first photo.4These two gir

3、ls are my sister Cindy and my cousin Helen. 5Heres a photo of my family.语法目标1.指示代词this/these、that/those的用法2who引导的特殊疑问句技能目标学会介绍家庭成员，用简短的对话交流个人信息写作目标让学生学会如何来介绍和描述家人情感目标学会热爱家庭，与他人交朋友第一课时Section A (1a2d)重点单词sister n. 姐；妹mother n. 母亲；妈妈father n. 父亲；爸爸parent n. 父(母)亲 brother n. 兄；弟 grandmother n(外)祖母；奶奶；外

4、婆；姥姥grandfather n(外)祖父，爷爷；外公；姥爷grandparent n. 祖父(母); 外祖父(母)family n. 家；家庭 those pron. 那些who pron. 谁；什么人oh interj. 哦；啊these pron. 这些they pron. 他(她、它)们well interj. 嗯；好吧have v. 经受；经历day n. 一天；一日；白天bye interj. (goodbye) 再见重点句子s she? 她是谁？2Shes my sister. 她是我的妹妹。3Those are my parents. 那是我的父母。教学难点1.指示代词的复数

5、形式2表示人物称谓的名词的读音及拼写3让学生运用所学的“This/That is.These/Those are.”等内容与其他人交流家庭成员的情况汉译英。1mother 妈妈2father 爸爸3sister 姐；妹 4brother 哥；弟 5family 家庭6grandmother(外)祖母；奶奶；外婆；姥姥7grandfather(外)祖父，爷爷；外公；姥爷8grandparent 祖父(母); 外祖父(母)环节1新课导入1教师和学生进行日常的问候。T：Hello，everyone. Nice to meet you.Ss：Hi. Nice to meet you，too.2教师播放

6、一段准备好了的家有儿女给学生观看，并让他们在观看视频的时候思考人物之间的关系，然后再和同学交流。T：Whos he?Ss：Liu Xing.T：(Show other pictures and introduce them) Liu Xings mother，father，brother，sister，grandmother and grandfather. (Show the new words on the blackboard.)设计意图：通过播放视频和呈现图片的方式更能激发学生的好奇心，他们的注意力也会更集中。环节2学习 1a1c1教师领读1a中的新单词，学生齐读新单词，每个单词读两遍

7、，可以用升降调的方式去读，避免朗读的枯燥。2教师“开火车”读单词，“火车”开到哪里就谁读。3教师带领学生读1a中的图片的句子，并给学生讲解句子的意思。4呈现1a中的图片，让学生猜一猜：Who are they？学生将单词与图中的人物配对。5教师播放1b的录音，并让学生在1a中圈出所听到的单词。(用听力训练再次强化学生对新单词的记忆)6教师把学生分成若干个小组，并让学生扮演1a中的角色进行对话练习。S1：Thats my family. Those are my parents.S2：Whos she?S1：Shes my sister. Oh，these are my brothers.设计意

8、图：通过让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。环节3学习2a2d1教师先带领学生朗读一遍2a中的单词，并请同学说一说每个单词的意思。2教师播放2a中的录音，学生听录音，圈出所听到的单词。随后教师请学生说一说所圈出的单词，核对答案。3教师播放2b的录音，让学生观察图片中的人物，将图中人物与名字相匹配。4教师与学生一起核对2b的答案。T：Who is Jenny? S1：She is “d”. T：Whos.?S2：.5教师指着2b中的图片并让学生进行对话练习。T：Please look at the picture again. Whos she? S：Shes.T：Whos he?

9、S：Hes her father. .6学生集体朗读2d的对话，并让学生在朗读时把不认识的单词圈出来。待朗读完后，学生通过查阅后面的单词表或者向老师及其他同学求助解决单词问题。 7教师播放Sally、Jane和Kate对话的录音，并让学生默默跟读。8在听完录音后，教师提出相应的问题让学生进行解答。T：Who are the girls?S1：They are Jane，Sally and Kate. T：Whos Kate?S2：Shes Sallys sister.T：Whos that boy?S3：Hes Sallys brother.T：Whats his name?S4：Hes Paul.9假设一名学生是萨莉，并让这位同学看着2d的图片向老师和同学介绍她的家庭。S：This is my sister Kate. Thats my brother Paul. Those are my father and mother.设计意图：通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词，更好地进行有关人物介绍的交谈。Unit 2This is my sister.Section A (1a2