初中物理教育科学九年级上册第三章 认识电路电路的连接

1、课题：电路的连接教学目标：知识与能力目标：1、认识串联电路和并联电路。2、能根据实物电路画出串并、联电路图。3、能根据电路图连接简单的串、并联电路。过程与方法目标：1、在动手连接实物电路过程中培养学生动手实验、实际操作的能力。2、在探究串并、联电路的结构、开关对电路的控制作用等问题时，培养学生处理、分析信息、归纳、得出结论的能力。情感、态度与价值观目标：联系生活中的串、并联电路，体会物理知识在生活中的应用和价值。教学重点：理解串、并联电路的特点。教学难点：会识别和连接串、并联电路。教学准备：学生电源（或干电池两节）、灯泡三只、开关三个、导线若干一、情景展示，新课引入。生活中五光十色的彩灯，赏心

2、悦目，十分美丽。那么他们是怎样发光的呢？研究问题往往从最简单的开始，请同学们尝试用手中的材料使两个灯泡发光。教学过程（一）串联和并联。探究实验一：让两个灯泡发光。实验器材：两只灯泡，开关、导线若干。实验要求：能控制灯泡的发光和熄灭，连接方式不限，要画出电路图。实验注意：连接电路前断开开关；闭合开关时要试触；导线不能直接直接连在电源两极。收集学生的电路：学生相互交流自己所画电路图，发现这个电路的连接只有两种方式：串联电路：电路元件沿着单一路径逐个顺次连接组成的电路。并联电路：两个或者两个以上的同种或不同种的电路元件并列接在电路两点之间（首首相接，尾尾相连）的电路。并联电路中，没有出现分支的部分叫

3、做干路，各个分支叫做支路。老师带领分析电路中电流的路径，总结规律。串联电路中电流只有一条路径，并联电路中电流有多条路径。探究实验二：串、并联电路中开关对电路的控制作用。实验器材：学生电源（或干电池两节），开关一个，导线若干。实验要求：连接串联和并联电路，并改变开关的位置，观察开关处于不同位置时对电路的控制作用。实验注意：连接电路前断开开关；闭合开关时要试触。实验结论：1、串联电路中，开关控制所有用电器，开关的位置对电路没有影响。并联电路中，干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只所处支路上的用电器。探究实验三：用电器开路对电路的影响。实验器材：学生电源（或干电池两节），灯泡三个，开关、导线若

4、干。实验要求：连接串联电路和并联电路并使灯泡断路（取下灯泡），观察电路的变化。实验注意：连接电路前断开开关；闭合开关时要试触。实验结论：1、串联电路中，一个用电器开路，其他用电器不能工作。 2、并连电路中，并联电路中各条支路的用电器彼此独立，互不影响。一条支路用电器开路，其它支路用电器正常工作。回顾小结：电路连接方式电路图电路连接特点电流路径数目电路工作情况开关的作用用电器开路，电路情况串联电路逐个顺次连接一条只能同时工作开关控制所有用电器，开关的位置对电路没有影响其他用电器不能工作并联电路并列连接多条各条支路彼此独立互不影响干路开关控制所有用电器，支路开关控制所在支路用电器该支路用电器不能工作，其他支路用电器正常工作组合电路和集成电路。多媒体展示电视机电路、计算机电路、集成电路等图片组合电路：通过串联和并联组合的方式连接的电路叫做组合电路。集成电路：把构成具有一定功能的电路所需的半导体、电阻、电容等元件及他们之间的连接导线全部集成在一小块硅片上，这种电路叫做集成电路。小结：不论电路如何复杂，如何神秘，它们都由若干串联和并联电路组成。课堂练习反思总结、布置作业。请学生回顾这堂课所学，谈谈自己的收获和体会。作业：完成以下填空识别串、并联电路的方法：定义法：若电路中各元件 连接，则是串联电路。若各元件 连接，则是并联电路 。电流路径