学校文明礼仪校本课程开发的研究计划

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 20011学学年第一一学期文文明礼仪仪校本课课程开发发的研究究计划 一、目标：1、探索生生活化、情情景化的的礼仪教教育内容容、形式式，构建建以礼仪仪养成教教育为核核心，以以学科教教学中渗渗透为辅辅，学校校、家庭庭、社会会相结合合的礼仪仪教育模模式，按按低、中中、高年年级根据据学生年年龄特点点进一步步充实“儿童礼礼仪文化化校本课课程读本本”。2、课题组组形成一一套操作作性、科科学性、针针对性较较强的“儿童礼礼仪文化化校本课课程活动动方案”，同时时提高教教师理

2、论论素养。二、具体工工作：1、制定研研究计划划组织课题组组成员认认真学习习课题总总体方案案，制定定本学期期的课题题研究计计划，确确定研究究目标和和研究内内容。研研究的内内容要结结合本职职岗位和和实施基基地，在在假期中中组织课课题组员员开展研研讨活动动，明确确本学期期研究方方向，讨讨论落实实本学期期研究目目标和实实施方案案，制定定本学期期的实施施计划，在在开学第第一周组组织一次次计划交交流活动动。2、学习相相关理论论组织课题组组员学习习教育理理论，用用理论指指导我们们的研究究工作。通通过学习习联系我我们对于于儿童礼礼仪文化化校本开开发的实实际情况况，围绕绕一个主主题展开开讨论，讲讲自己的的研究小

3、小故事，进进一步明明确课题题研究的的意义和和价值，课课题组要要根据自自己的研研究内容容，有针针对性地地选择学学习礼仪仪古今中中外的礼礼仪知识识，并组组织课题题组成员员进行学学习与探探讨。3、研究内内容：学校将探索索生活化化、情景景化的礼礼仪教育育内容、形形式，根根据文明明交际礼礼仪的行行为领域域、传统统文化以以及表现现要素，融融入其他他学科知知识，根根据学生生年龄特特点编写写“礼仪校校本课程程读本”，内容容包括：校园生生活礼仪仪、家庭庭生活礼礼仪、社社会生活活礼仪；东方国国家文明明礼仪、西西方国家家文明礼礼仪、礼礼仪交际际趣闻；语言与与文明礼礼仪、服服饰与文文明礼仪仪、行为为举止与与文明礼礼仪

4、等。与与此同时时，制作作“网络版版”，让教教师、学学生、家家长在实实施的过过程中不不断地修修补、完完善。课课题组将将本课程程安排落落实到位位，采取取评价措措施，切切实保证证课程开开发和实实施的有有效性。三、具体安安排：九月份：1、 制定计计划，组组织学习习2、 制作本本课题研研究网络络框架十月份：1、 各年段段不断充充实校本本课程读读本内容容2、 成立立学生礼礼仪队，学学生礼仪仪队职责责：宣传传礼仪，礼礼仪示范范，礼仪仪接待，礼礼仪岗值值岗。3、成立校校德育行行动小组组，从细细节处落落实文明明礼仪规规范。4、编写文文明礼仪仪童谣，并并配上相相应插图图。十一月：1、 学生座座谈会，了了解校本本课

5、程实实施过程程的问题题2、 建立学学生新的的评价目目标与细细则十二月：1、 组织交交流研究究案例2、 攥写并并充实校校本课程程实施活活动方案案一月份：1、针对课课题研究究中遇到到的问题题，举行行一次沙沙龙活动动。2、总结课课题组工工作。3、整理课课题相关关资料。4、组织交交流课题题论文5、撰写课课题总结结 20009.110.113儿童礼仪校校本课程程开发研研究 20110-110-119 113:553:111| 分类类： 计计划总结结 | 标签签：教育育 |字号号大中小 订阅 一、研究目目标1、使学生生认识文文明礼仪仪的重要要性，学学会一些些礼仪知知识，懂懂得一些些礼仪规规范，并并在日常常

6、生活中中真正做做到知礼礼、懂礼礼、守礼礼。2、探索适适合学校校实际的的学生思思想道德德教育的的有效途途径，切切实提高高学校德德育教育育的效果果。3、通过课课题研究究，使学学生的礼礼仪风貌貌得到改改善，促促进讲文文明、懂懂礼貌的的校园氛氛围进一一步地形形成。4、提高学学校管理理者、教教师开发发、设计计、实施施校本课课程的能能力，特特别是提提高教师师的理论论水平，引引导教师师能在这这方面撰撰写出有有特色的的教育案案例。 二、研究内内容： 1、探索“文明礼礼仪”教育的的德育新新模式。A、将礼仪仪教育纳纳入到学学校德育育教育工工作之中中，实现现学校德德育特色色化发展展、德育育研究、德德育校本本课程开开

7、发三位位一体的的德育新新模式。B、依据学学生身心心发展实实际规律律，加强强德育思思品课教教学的研研究，充充分发挥挥学生的的主体性性作用，探探讨其内内化规律律，促进进学生品品德的养养成。C、抓住学学科渗透透点，有有机进行行“文明礼礼仪教育育”德育渗渗透，以以此调动动学生的的学习热热情，激激发学生生的学习习积极性性。D、以争当当“礼仪标标兵”活动为为载体，培培养学生生具有良良好的礼礼仪修养养。E、在班主主任工作作，校园园文化，社社会实践践中渗透透德育教教育。2、发掘、构构建礼仪仪规范体体系，开开发“文明礼礼仪”校本课课程。以“校园礼礼仪”、“家庭礼礼仪”、“社交礼礼仪”为校本本课程的的课程主主要内

8、容容，根据据不同年年级不同同特点在在16年级级开设文文明礼仪仪校本课课程必修修课。通通过课堂堂主阵地地，有计计划对学学生进行行文明礼礼仪教育育。 3、探索“文明礼礼仪”校本课课程的课课堂教学学方式。三、研究方方法：研究方法以以行动研研究法为为主，辅辅之于个个案分析析法、调调查法。行动研究法法：通过过教学叙叙事和案案例研讨讨，以校校本专题题研究的的形式，将将课题研研究落实实到校本本行动研研究之中中。个案分析法法：通过过对典型型个案的的研讨，分分析课题题研究中中成功点点和不足足之处。调查法：通通过定期期和不定定期的调调查，及及时发现现和了解解课题研研究过程程中出现现的现象象和问题题，并征征集对策策

9、。四、研究措措施：1、以校本本课程开开发为契契机，单单独开设设礼仪课课程。根据礼仪规规范的内内涵，通通过“学校礼礼仪”、“家庭礼礼仪”、“社会礼礼仪”三个方方面根据据不同年年级分别别开设校校本课程程，并将将课程纳纳入学校校校本课课程体系系，每班班每周安安排一定定的时间间进行教教学活动动。教师师通过课课堂主阵阵地，有有计划地地对学生生进行系系统的文文明礼仪仪教育，使使学生精精通礼仪仪知识，引引导他们们亲身体体验，在在实践中中达成知知行统一一，最终终实现从从感性到到理性的的升华，整整体上让让学生的的文明礼礼仪风范范得到提提高。2、设立示示范岗。 关于教育育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而

10、又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说他们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。因而，我们准备通过四方面给学生作示范：为人师表作示范，先进人物作示范，文明家长作示范，礼仪之星作示范。 3、在活动动中进行行训练。 实践活活动。开展一些以以“礼仪”为主题题的活动动。活动动设计结结合早操操礼仪评评比、见见到客人人和老师师的礼仪仪；全校校各种比比赛、运运动会中中当文明明观众礼礼仪等体体育活动动；艺术术节、合合唱节的的演出礼礼仪；赛赛精神面面貌、赛赛纪律、赛赛礼仪。学科活动动。各学科

11、结合合教学内内容进行行礼仪行行为教育育，重点点攻克学学生课堂堂行为一一关。语文+数学学+英语语 课课堂上的的听、说说、小组组活动的的行为习习惯美术+音乐乐+科学学+礼仪仪 课堂上上小组和和集体活活动的行行为习惯惯训练 综合实践践活动课课程 学生生全面素素质的训训练和提提升 听、说要要在各个个课堂上上强化训训练，小小组和集集体活动动迅速确确定角色色，并高高效的开开展活动动。重在在强调课课堂常规规，“认真听听讲小黄黄莺”“声音音洪亮小小青蛙”。结合合课堂常常规进行行礼仪行行为训练练，使学学生得到到持久的的多方面面的潜移移默化的的影响，起起到激情情育仪的的效果。校、课外外活动。通过同学间间互相帮帮助

12、；观观看演出出；到绿绿色营地地活动；结合社社会活动动礼仪训训练，在在“综合实实践活动动课程”中融进进社会活活动礼仪仪，学习习处理与与同学间间的关系系，进行行关心他他人、以以礼相待待、团结结互助的的行为训训练。4、礼仪校校本课程程教学方方法。（1）榜样样示范法法 言教不如如身教。例例如，教教师早上上见学生生亲切问问好；下下午送路路队时与与学生说说再见。（2）角色色体验法法课堂设置情情境，让让学生积积极体验验学习。例例如，模模拟家中中来客的的接待；模拟打打电话（给给老人打打、给父父母打、给给老师打打、给同同学打），模模仿不同同社会角角色，启启发孩子子们自己己思考、实实践，培培养学生生体察他他人处境

13、境、心理理的能力力和关心心、爱心心、责任任感。（3）自主主学习法法 引导学生生通过上上网、上上书店与与各级图图书馆收收集有关关资料，进进行自主主学习，了了解相关关的文明明礼仪，礼礼仪小知知识、礼礼仪格言言等内容容，提高高学生对对中华传传统礼仪仪的认识识。（4）调查查走访法法走访宾馆、酒酒店、商商场、超超市等服服务性强强的单位位，学习习有关礼礼仪知识识。（5）专题题竞赛活活动举行邀请函函设计活活动，手手抄报评评比活动动等，引引导学生生参与实实践，锻锻炼能力力，实现现知行统统一。（6）自我我评价法法在课程实施施过程中中，让学学生自己己评价自自己行为为上的表表现，自自我的肯肯定与否否定更有有利于学学

14、生自律律行为的的形成。六、研究程程序：本课题的研研究周期期为两年年，主要要分四个个阶段来来完成。 第一阶段段20110 .920111.22研究准准备阶段段 做好有关关准备工工作。深深入学习习，把握握中国传传统美德德，传统统文明礼礼仪的内内涵；组组建课题题组,编编好教材材。 第二阶段（220111年3月月20011年年7月）：初步实实施阶段段主要任务是是全面开开展实验验。在实实践中不不断完善善课题实实施方案案，实施施并及时时总结学学生礼仪仪校本课课程的开开发和研研究的内内容、策策略和方方法。我我们自行行编撰小小学16年年级文明明礼仪校校本课程程教材，以以此为载载体，分分年级段段重点进进行礼仪仪

15、教育，低低年级的的学校礼礼仪，中中年级的的家庭礼礼仪，高高年级的的社会礼礼仪等。 第三阶段（220111年9月月20012年年2月）：深入发发展阶段段主要任务是是全方位位、多角角度开展展德育工工作，把把德育渗渗透在教教育、教教学和各各种活动动之中，使使德育落落到实处处，在实实践与研研究中提提高学校校德育教教育的实实效性。第四阶段（220122年3月月20012年年9月）：总结推推广阶段段收集、整理理、分析析资料，总总结成果果，撰写写课题研研究报告告，请领领导、专专家评申申鉴定，使使之能推推广应用用。七、研究成成果：1、归纳、整整理、总总结出关关于小学学生礼仪仪教育的的有效途途径与方方式方法法。

16、2、完成“推进班班级礼仪仪课程的的开设，营营造班内内、校园园礼仪氛氛围，形形成学生生的良好好的礼仪仪行为”为题的的研究报报告。3、做好资资料收集集和案例例积累、教教育叙事事及教育育论文的的撰写。4、完成“文明礼礼仪”校本课课程教材材和教案案的编写写。八、课题保保障：1、课题研研究成员员分工 课题总领导导：裴旭旭露组长：童兰兰兰 全面负负责课题题的规划划、调整整、指导导和督察察等。组员：蒋晓晓燕 负负责课题题的组织织、计划划、落实实、总结结等。王莺燕 周雷鸣鸣 负责课课题的材材料的收收集，实实施等。全体班主任任及任课课教师 负负责课题题的具体体操作及及资料的的收集和和整理等等。九、本学期期具体工

17、工作九月份：组组员明确确职责 讨讨论制定定计划十月份：1、 修修改校本本课程 制定定本月文文明礼仪仪月目标标2、 学学习相关关理论内内容十一月份：1、 组组织老师师文明礼礼仪课 1节节 幷幷评课2、 德德育行动动小组，从从细节处处落实文文明礼仪仪规范十二月份：1、开展文文明礼仪仪中队活活动课 1节 观观摩一月份：1、总结课课题组工工作。2、整理课课题相关关资料。3、组织交交流课题题论文4、撰写课课题总结结儿童礼仪文文化校本本课程开开发的研研究2009-10-13 17:03:11|分分类： |标签： |字字号大中中小订订阅 一、 课题产产生的背背景：礼仪文化是是中国古古代文明明的重要要组成部部

18、分，“礼”是人类类文明社社会最主主要的特特征之一一，“礼”的重要要作用在在于规范范人在社社会中的的地位和和关系。礼礼仪使人人懂得尊尊敬和谦谦让，懂懂得什么么是该做做和不该该做的。青少年是国国家和民民族的未未来，他他们的思思想道德德和文明明素养关关系到和和谐社会会的构建建。我校校处于城城乡结合合部，有有12993名学学生，其其中外来来工子弟弟有2559名，占占学生总总数的332%，在在家庭生生活中，能能够直接接接受爸爸爸妈妈妈教育的的1588名，占占学生总总数的119.66%；接接受爷爷爷奶奶和和外公外外婆教育育的3334名，占占学生总总数的441.33%；缺缺少家庭庭教育的的2266名，占占学

19、生总总数的222.66%。单单亲家庭庭35名名，占学学生总数数的4.3%。家家长不闻闻不问的的孩子555名占占学生总总数的66.8%，600%的家家长都是是工薪阶阶层其中中12.9%的的家长处处于自由由职业和和下岗状状态，他他们的生生活目标标在于求求得自身身的生存存，无法法有更多多的时间间顾及孩孩子的学学习状况况。家长长学历在在大专以以上的达达到611.2%,333.4%的家长长学历在在初中到到中专或或者技校校，5.6%的的家长在在初中以以下学历历。从以以上前期期调查得得以看出出：学生生缺乏应应有的家家庭教育育，学生生的教育育主要依依靠学校校，现在在的孩子子大多是是独生子子女，依依赖性强强，他

20、们们的行为为习惯还还需要培培养。为为了使学学生养成成良好的的行为习习惯，具具有良好好的礼仪仪习惯，必必须要对对他们进进行礼仪仪习惯的的培养。我校在前期期学校文文化建设设的过程程中，欣欣喜地看看到师生生在逐渐渐构建的的和谐校校园文化化中得到到了不断断的发展展，目前前，学校校已经成成为了“全国青青少年文文明礼仪仪教育”基地。我我校在学学科中已已加强了了礼仪教教育的渗渗透，但但是这些些做法都都是零散散的，不不能使之之系统化化，因而而我们要要开发礼礼仪文化化校本课课程，不不仅可以以丰富我我校培养养小学生生文明礼礼仪习惯惯的方法法和途径径，而且且对养成成学生文文明习惯惯、提高高学生文文明素养养，并以以此

21、辐射射家庭，带带动社会会，推动动精神文文明建设设具有很很强的现现实意义义。二、课题解解读与研研究目标标概念界定：1、学校礼礼仪文化化：礼仪仪即礼节节和仪式式，是人人们在交交往活动动中具有有仪式意意义的规规范和行行为。学学校礼仪仪是指学学校生活活中具有有仪式意意义的规规范和行行为体系系，它包包括学校校中师生生交往、生生生交往往的礼仪仪行动，教教育教学学中的礼礼仪行为为，具体体生活形形态中的的礼仪文文化行为为，学校校参与社社会活动动的行为为以及校校园内的的各种仪仪式。学学校礼仪仪文化是是围绕学学校礼仪仪养成过过程中所所形成的的具有礼礼仪特征征，体现现教育意意义的价价值观念念、思维维方式和和行为方方

22、式。2、儿童视视野中的的学校礼礼仪文化化：是儿儿童能够够理解，乐乐意接受受，愿意意实践的的学校礼礼仪文化化；它立立足于儿儿童校园园生活，体体现儿童童交往特特点，满满足儿童童交往需需要的礼礼仪文化化；它是是在教师师的引导导下体现现社会伦伦理道德德价值，以以儿童为为建设主主体，体体现儿童童自主选选择、自自主设计计的礼仪仪文化；它充分分体现儿儿童发展展性，引引导儿童童提高综综合文明明素质，引引领儿童童走向社社会，具具备社会会生活基基本礼仪仪素养的的礼仪文文化。2、儿童礼礼仪文化化校本课课程：以以学生“校园礼礼仪“、“家庭礼礼仪”、“社会礼礼仪”为主要要内容，根根据学校校特点，按按照学生生年龄特特点，

23、以以培养学学生良好好文明习习惯，建建设快乐乐和谐校校园为目目标开发发的校本本课程。研究目标：1、探索生生活化、情情景化的的礼仪教教育内容容、形式式，构建建以礼仪仪养成教教育为核核心，以以学科教教学中渗渗透为辅辅，学校校、家庭庭、社会会相结合合的礼仪仪教育模模式，按按低、中中、高年年级根据据学生年年龄特点点编写“儿童礼礼仪文化化校本课课程读本本”。2、培养学学生的现现代文明明意识和和行为习习惯，提提高学生生礼仪素素养，促促进礼仪仪行为发发生改变变，为少少年儿童童打下终终身受益益的基础础。3、课题组组形成一一套操作作性、科科学性、针针对性较较强的“儿童礼礼仪文化化校本课课程活动动方案”，同时时提高

24、教教师理论论素养。三、研究内内容：1、制定小小学生良良好礼仪仪习惯的的内容，编编写“礼乐校校本课程程读本”。2、探索培培养小学学生良好好礼仪习习惯的规规律和方方法，分分别从“校园礼礼仪”、“家庭礼礼仪”、“社会礼礼仪”三个方方面来探探索。四、研究方方法：本课题在研研究中主主要采取取行动研研究法，辅辅助以文文献法、问问卷调查查法、观观察法、对对比法和和个案研研究法等等多种研研究方法法的综合合运用。（1）行动动研究法法：行动动研究法法是本研研究主要要采用的的研究方方法。学学校课题题组将结结合我校校教育教教学工作作和学生生的实际际情况，把把培养小小学生礼礼仪习惯惯的教育育，渗透透到学校校的教育育教学

25、工工作中，主主要通过过以下行行动达到到教育目目的： 晓之以以理的说说服教育育； 动之以以情的情情境感染染； 行为训训练； 榜样示示范。（2）文献献法：教教育实践践研究者者要广泛泛的查阅阅文献，要要有较高高的理论论知识。因因此，必必须从教教育哲学学、教育育心理学学、教育育学、教教育技术术与传播播学、伦伦理学等等领域中中寻求理理论指导导。通过过查阅资资料，考考察研究究内容和和应用的的科学性性，理论论入手，指指导实践践。（3）问卷卷调查法法：问卷卷调查法法用于了了解教师师、学生生、家长长对学生生文明礼礼仪习惯惯培养的的看法以以及学生生在文明明礼仪方方面的效效果显示示。（4）观察察法：教教师运用用观察

26、法法了解学学生礼仪仪习惯的的表现，了了解学生生的发展展变化，及及时做好好记录。（5）对比比法：通通过典型型和一般般，横向向和纵向向对比，分分析研究究实验效效果。（6）个案案研究法法：建立立典型的的研究对对象（特特别是外外来工的的子女）的的研究全全程档案案，作为为评估和和改进研研究的依依据。五、研究的的理论意意义与实实践价值值：1、应用价价值：具具有良好好礼仪习习惯的人人首先给给人以“赏心悦悦目”之感，礼礼仪能调调节人与与人之间间的关系系。在学学校，能能使师与与生、生生与生之之间的关关系更加加和谐、融融洽、友友善，使使校园的的文明氛氛围更浓浓，树立立起学校校的良好好形象；在家里里，使家家庭更加加

27、充满关关爱，更更加和睦睦、幸福福，使邻邻里的关关系更加加融洽；在社会会，使人人与人之之间的关关系更有有人情味味，少一一些矛盾盾，多一一份温情情，使人人们的行行为受到到自我约约束，使使社会更更加文明明。2、理论意意义：我我们将通通过借鉴鉴前人的的研究成成果，探探究出一一系列结结合学校校实际工工作的新新的礼仪仪教育理理论和实实践方法法，对进进一步弘弘扬古今今“礼仪美美德”，贯彻彻实施公公民道德德实施纲纲要，增增强小学学德育工工作的实实效性，都都具有重重要的作作用。3.本课题题的创新新程度：（1）初步步探索一一些“不影响响少年儿儿童创新新思维和和个性张张扬下的的礼仪习习惯”的新观观点，以以及如何何“

28、既体现现民主和和谐的人人际关系系，又有有一定的的礼仪约约束”的新方方法新途途径。（2）礼仪仪教育与与校本课课程开发发相结合合，把礼礼仪教育育引入课课堂。六、研究的的过程安安排：以过程为线线索，分分以下几几阶段开开展研究究工作：1、准备阶阶段（20009年22月20009年66月）组建课题研研究小组组，进行行任务分分工； 制定课课题实施施方案，对对课题进进行论证证，搜集集与课题题相关的的资料与与信息，供供课题成成员学习习。2、实施阶阶段（20099年9月月20011年年1月）开展小学生生礼仪教教育与实实践活动动，探索索培养小小学生良良好礼仪仪习惯的的内容、规规律和方方法，编编写“礼乐校校本课程程

29、读本”和“礼乐校校本课程程活动方方案”。3、总结阶阶段（20111年11月20111年66月）撰写课题研研究报告告，总结结研究成成果，并并请有关关部门对对本课题题进行鉴鉴定。七、完成研研究任务务的保障障措施。（1）建立立研究小小组，形形成研究究队伍，不不断提高高研究者者的能力力和研究究的水平平。（2）学习习相关教教育理论论，按照照课题的的进展需需要，为为课题组组成员提提供相关关的学习习资料，为为课题研研究工作作的顺利利展开提提供必要要的理论论支撑。并并聘请省省教科所所专家作作指导。（3）围绕绕课题研研究，做做到研究究活动经经常化、制制度化。（4）在研研究的过过程中，学学校每学学期按照照一定的的

30、比例给给予活动动经费。八、预期研研究成果果：成果名称成果形式完成时间负责人 阶段成 果（限5项）我校学生礼礼仪现状状的调查查分析调查报告2009年年9月礼仪校本课课程读本本文本2010年年1月儿童礼仪文文化校本本课程活活动方案案文件2010年年6月最 终成 果（限3项）儿童礼仪文文化校本本课程的的研究与与实践的的结题报报告研究报告2010年年6月儿童礼仪文文化教育育故事汇汇编案例集2010年年6月礼仪小故事事 220100-100-299 144:599:433| 分类： 家校校之声 | 标签： |字字号大中小 订阅 我们们需要文文明生活活 常常言道：“父母是孩孩子最好好的老师师”。可是是，我

31、却却给妈妈妈当了回回老师，而而且用我我的实际际行动影影响我们们全家。用用妈妈的的话说，我我不仅改改变了妈妈妈，而而且通过过改变妈妈妈，改改变了妈妈妈周围围的人，包包括她的的同事。 事事情追溯溯到前年年冬天，天天气已经经非常冷冷了。冬冬天寒风风凛冽，我我们全家家乘车外外出看电电影。因因为奥运运会官员员到北京京考查，北北京的街街头到处处都摆着着各色塑塑料花卉卉，冬日日里让人人感到了了一丝暖暖意。我我们在车车里吃着着零食，听听着音乐乐，惬意意极了。快快到东直直门时，妈妈妈将装装有废物物的垃圾圾袋顺着着车窗就就投向外外面，我我急忙制制止已来来不及。我我要求爸爸爸把车车开回去去捡起垃垃圾，可可妈妈说说车

32、已经经无法返返回，再再说路上上车那么么多，如如果回去去的话撞撞车怎么么办？妈妈妈甚至至说下次次改掉也也就罢了了。可我我坚决不不干，最最后爸爸爸终于把把车开了了回来。妈妈妈找回回了扔掉掉的垃圾圾。虽然然耽误了了好多时时间，但但全家都都认为我我这样的的做法是是对的。回回家的路路上，机机场高速速路两边边的树上上挂着好好多不同同颜色的的垃圾袋袋，全家家人都进进行了深深刻的反反省。 从从此以后后，我们们全家人人都以实实际行动动成为“讲文明明、护环环境”的大使使。上周周，我们们全家去去爬香山山，赏红红叶，带带了好多多食物去去野餐。野野餐之后后，大家家分别将将垃圾收收好，背背着下山山，到有有垃圾桶桶的地方方

33、才扔掉掉。这样样的事情情，在我我们家里里再也不不用我监监督，都都会自觉觉所为。妈妈妈更是是用实际际行动让让我感动动。她经经常会在在公共场场所将地地上的垃垃圾捡起起，扔进进垃圾桶桶。 讲讲文明、讲讲礼貌，需需要的是是人人从从我做起起，从小小事做起起。我们们是国家家的小主主人，我我们有义义务去帮帮助没有有受到良良好教育育的人去去学习文文明、实实践文明明。因为为我们今今天有了了丰富的的物质生生活，更更需要建建设高度度的精神神文明。这这样，我我们的国国家才能能成为强强大的、高高度文明明的国家家，文明明才能受受到更多多人的敬敬仰。 有有一次，我我在电视视里看到到欧洲文文明古国国德国，在在号召全全国人民民

34、讲文明明、讲礼礼貌，找找回日耳耳曼民族族古老的的礼仪。同同时，举举例讲了了一个老老奶奶经经过马路路，路上上虽然只只有她一一个人，但但她依然然等红灯灯变绿灯灯才走。老老奶奶回回答说：“我怕楼楼上的孩孩子们看看到后，以以为红灯灯是可以以通行的的。”我把这这个故事事送给所所有的爷爷爷、奶奶奶、爸爸爸、妈妈妈们，你你们的言言行对我我们是多多么重要要，当您您有不文文明的行行为时，想想想您的的孩子吧吧！想想想我们是是古老的的文明古古国吧！ 我我要用亲亲身经历历的这件件小事告告诉同学学们，我我们的言言行也是是可以影影响改变变大人的的！不信信你试试试吧！让让我们都都成为讲讲文明懂懂礼貌的的中学生生吧！这这样，

35、我我们的生生活才能能更美好好，我们们的国家家才能更更强大。 我国是礼仪仪之邦，素素来讲究究礼貌。孔孔子以为为“不学礼礼，无以以立”；汉代代贾谊则则把是否否讲礼、守守礼看作作是人与与兽的区区别。在在现代文文明社会会，讲文文明，懂懂礼貌，这这种美德德是应当当得到大大力弘扬扬的，因因为它对对于：“形成追追求高尚尚，激励励先进的的良好社社会风气气”，“促进整整个民族族素质的的不断提提高”具有重重要的意意义。因因此，我我们广大大公民应应顺应时时代的要要求，自自觉遵守守，做一一个讲文文明懂礼礼貌的文文明公民民。然而而，遗憾憾的是，在在现实生生活中，却却常有不不讲文明明、不懂懂礼貌的的现象发发生。 比比如，

36、在在公众面面前掏耳耳、挖鼻鼻，甚至至抠脚丫丫；听他他人讲话话时，东东张西望望，不屑屑一顾；上公交交车时，蜂蜂拥而上上，争抢抢座位，甚甚至大动动干戈；在公共共场所随随地吐痰痰，乱扔扔垃圾，在在马路边边便溺。220044年100月6日日的北北京广播播电视报报就报报道说：木樨地地科技会会堂东边边的马路路边就成成了出租租车司机机的露天天厕所，以以致于隔隔百十来来米就能能闻着味味儿，居居民意见见很大。居居民意见见不可能能不大，大大白天，光光天化日日之下，没没遮没栏栏的在马马路边上上说方便便就方便便，的确确不文明明。便溺溺者是方方便了，但但过往的的行人就就不方便便了，不不但行人人不方便便，假若若让外国国人

37、看见见了，还还不会耻耻笑我们们整个中中华民族族的素质质低，因因为你的的方便让让整个民民族受歧歧视，受受牵连，成成何体统统？对得得起养育育你成长长的祖国国母亲？ 英国著名教教育家约约翰洛克说说：“礼貌是是儿童与与青年所所应该特特别小心心养成习习惯的一一种大事事。”这点，我我们应向向周总理理学习，美美国总统统尼克松松曾在他他写的领领袖们一一书对此此作过评评价。尼尼克松说说：“周恩来来的敏捷捷机智大大大超过过我能知知道的其其他任何何一位世世界领袖袖。这是是中国独独有的特特殊的品品德，是是多少世世纪以来来的历史史发展种种种中国国文明的的精华结结晶，他他待人很很谦虚但但很沉着着坚定。”周恩来的文明谈吐、

38、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。 看看来，文文明、礼礼仪是非非常重要要的。那那么，我我们应该该如何去去做呢？首先，注注意培养养自己美美好高尚尚的心灵灵。从表表面上看看，文明明礼貌是是外在的的，而实实际上外外在的形形式下蕴蕴含着内内在思想想和情感感。真正正讲文明明懂礼貌貌的人，是是有着美美好心灵灵的人，美美好的语语言来自自于美好好的心灵灵，这就就是人们们常说的的“言为心心声”、“形为内内现”。其次次，要在在实践中中用文明明礼貌的的道德标标准要求求来规范范自己的的言行举举止。文文明礼貌貌，重在在表现。主主要包括括四点：谦虚

39、礼礼让谈吐文文明举止端端庄讲究卫卫生。我我想，你你若能做做到以上上四点，也也不愧为为“礼仪之之邦”的成员员了。 德国著名文文学家歌歌德有句句话说得得好：“一个人人的礼貌貌就是一一面照出出他的肖肖像的镜镜子。”的确，人人们总是是根据你你的言谈谈举止评评价你。因因为，礼礼貌是人人类和谐谐相处的的金钥匙匙，只有有拥有它它才会有有幸福、快快乐。调查报告 20011-02-08 07:10:50| 分分类： 礼仪方方案 | 标标签： |字号号大中小 订阅 一、调查背背景文明礼仪是是一个人人品德修修养的体体现，随随着德育育工作的的不断深深入，随随着素质质教育的的全面铺铺开，文文明礼仪仪教育已已经深入入我们

40、的的校园。二、调研时时间、调调研时间间 2011011155三、调研地地点 常州州市丽华华新村第第二小学学四、调查的的具体目目标和方方法为了了解更更好地调调查学生生文明礼礼仪情况况，以了了解小学学生文明明礼仪现现状，进进行了此此次调研研活动。本本次调研研活动采采用调查查问卷以以及实地地考察记记录形式式，其中中调查问问卷对象象为进行行教学活活动的112个班班级。经经过后期期的对所所回收的的问卷进进行整理理，得到到有效问问卷数。五、 问题题分析1、学校文文明礼仪仪基本现现况首先通过在在教学活活动开始始前对学学校整体体环境的的观察发发现：学学校的整整体文明明礼仪气气氛比较较好，课课室内外外都贴有有文

41、明标标语；而而同时发发现小学学同学放放学时都都要先排排好队。这这都是学学校良好好文明礼礼仪教育育的正面面反映。早早上走进进校园，发发现学生生都能主主动跟老老师打招招呼。然然后在进进行教学学活动前前对课室室内学生生情况的的观察中中却发了了少部分分同学的的行为存存在某些些不和谐谐因素，例例如不文文明用语语、还有有部分学学生不能能文明上上厕所等等。而同同学上交交的调查查问卷中中显示，同同学们普普遍认为为学校内内文明礼礼仪的存存在比较较多，但但仍存在在不文明明行为。其其中最多多的是课课间大吵吵大闹、追追打，其其次为说说脏话和和上下楼楼梯大吵吵大闹。作作为小学学生，部部分同学学思想尚尚未成熟熟，对某某些行的的正确与与否为不不能作出出正确的的判断，对对文明礼礼仪所以以出现少少数的不不文明行行为是可可以理解解的，但但这并不不等于可可以对之之放任自自由。作作为学校校方，应应该对学学生进行行及时的的正确的的引导。 2、学生对对自身文文明礼仪仪的认知知程度上一点对学学校文明明礼仪基基本现况况的分析析中提及及小学生生的思想想未成熟熟对某些些行为不不能作出出很好的的正误判判断，这这也就是是学生自自身对文文明礼仪仪的认知知程度。通通过对