初中物理教育科学九年级上册 探究电流九年级物理教科版《电阻导体对电流的阻碍作用》教学设计

1、教学课题第三节 导体对电阻的阻碍作用 电阻第 八 周 星期三教学目标1.知识与技能：(1) 知道导体和绝缘体的区别，能例举常见的导体和绝缘体；(2) 知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；(3) 初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。2.过程与方法：(1) 通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；(2) 通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。3.情感、态度与价值观： 增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。教学重点1、电阻概念的建立；2、通过实验探究，认

2、识决定导体电阻大小的因素。教学难点通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。教学方法实验探究、交流讨论教学准备铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水。教学过程【新课引入】教师出示场景：工地上一名工人不小心触电了，导线横在他的身上，假如你是他的工友，你准备怎么去救他？当时工地上有很多竹竿、木材，钢筋等？引出：用不导电的物体把被触电者身上的导线移开。那什么物体容易导电，什么物体不容易导电，同学们想不想用实验来寻找原因呢？【新课推进】物体的导电性（先预连一个检测电路）1、演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开

3、关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。提问：实验说明了什么？（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。）利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。导 体：容易导电的物体 如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；绝缘体：不容易导电的物体 如橡胶、塑料尺、木片、油等。2、阅读观察教材图5-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料3、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”

4、“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念中标着重号）。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。二、电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示1.单位：欧姆，简称：欧，符号：常见的电阻单位还有K和M。换算关系是1M=103K=106。2.介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01）常可略去。三、探究决定电阻大小的因素1、电阻与材料有关。从刚才的铜线、铁线实验，不同材料，但长度和横截面积相同，对电流的阻碍作用不同，这说明什么？阅读课文P73的一些材料的电阻值，说明电阻与什么有关？想想议议：高

5、压输电线的电线使用的金属线又粗又直，为什么不用细导线输电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题，我们先来探究电阻的大小。2、类比“水管石头模型”对认识电阻的启发。（1）提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关吗？(2)猜想与假设：导体电阻可能跟导体的粗细有关；导体电阻可能跟导体的长度有关；猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？(3)进行实验按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置；选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别接入电路，闭合开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根，重复实验。(4)教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？归纳，大量实验证明：板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟材料有关，还与其长度和横截面积有关。说明：材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同；长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。【板书设计】一、电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示。单位：欧姆，简称：欧，符号：二、决定