《口语交际-图书借阅公约》教学设计

1、第 页口语交际:图书借阅公约教学设计 口语交际:图书借阅公约教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的口语交际:图书借阅公约教学设计，欢迎大家共享。 教学目标： 1、培育学生酷爱图书，疼惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表看法，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。 教学重难点： 重点：学会清晰表达自己的看法和想法。 难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教学课时：1课时 教学过程： 课前播放视频读书歌 一导入 师：孩子们，你们喜爱读书吗

2、？那你们都读过哪些书？（评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他喜爱的理由，真不错。） 师：能读这么多的书，你们可真是了不得。老师也喜爱读书，还给大家带来了一本好玩的故事书呢，想看吗？（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了？（学生说）看得出孩子们很焦急，担忧他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他究竟遇到了什么事，让她这样难过呢？（出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书）。 师：细致视察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁情愿给大家说一说。（生说）（出示ppt ？演一演：小组之间沟通一下，把刚才发生的事情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。 师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的难过

3、了，那我们平常应当怎么做？能详细说一说吗？（随机板书：不抢叔？不乱涂乱画？不撕书？不折页？轻轻翻书） 师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱惜书更是一种美德。刚才一进教室我就留意到咱们班图书角有很多书，我想你们肯定不想看到让书宝宝哭，对吗？那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好方法？谁来说一说。 师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。假如把你们刚才的想法有条理，再详细的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公约，那什么是公约，谁给大家读一读。（出示：公约是集体共同制定，大家共同遵守的约定） 二合作探究 师：我看有些同学发愁了，小眉头都皱一起了，

4、不要怕老师这个“才智盒”中可有“锦囊妙计”呢，可以帮助大家。请每组组长来前面，抽一个妙计，并把他大声读给大家听。围绕给出的提示问题以小组为单位将结论探讨出来，最终统一结果。（出示探讨要求：每个学生轮番表达自己的看法，其他同学们仔细听，组长负责记录。）师巡察指导。 预设提示问题 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书应当留意哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规惩罚方法。 师：在巡察的过程中，我发觉有几个组探讨的很激烈，同学们能各抒己见，哪一组先来说一说？说之前把你探讨的详细是什么先给大家说一说。（出示：各抒己见） 组长汇报，其他小组随机补充。 师：刚才每个小组都进行了发言，其他小组还对你们小组探讨的问题提出了一些好的建议，现在，小组整理归纳后，选组内一个书写工整的同学把最终结果写在老师发的纸条上。学生归纳，老师巡察，随机指导，生贴在黑板上。（强调制定公约的目的、制定人和指定时间要写上） 师：我们一起来读一读。 三老师小结 孩子们，你们能在这么短的时间里就探讨出了制定出我班的图书借阅公约，可真是飞机上挂水瓶高水平，老师为你们点赞。（出示：鲁迅爱书的故事，配音频）爱书不流于形式，而在于行动。我希望咱们班的同学能履行班级图书公约中的每一项承诺，和书成为真正的挚友！ 四课后作业 1、把读书公