初中语文人教八年级上册第二单元《回忆我的母亲》教案

1、7回忆我的母亲知识与能力1了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。2学习运用具体事例写人的手法。过程与方法1朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。2揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。情感态度与价值观感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。教学重点1体会母亲的形象特征。2领会文章质朴而又富有深情的语言特点。教学难点1学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。2领会以时间顺序组织材料的方法。2课时第一课时教学目标了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。整体把握文章线索，

2、体会作者对母亲的情感。一、新课导入1.听阎维文的歌曲母亲，看看母亲都为我们做了些什么？同时想想我们的母亲为我们做了些什么？（学生回答，导入新课）母亲在我们平常的生活中为我们操心不少。母亲是平凡的，也是伟大的。今天我们走进朱德的回忆我的母亲看看他的母亲为他做了些什么？感受朱德对他的母亲的情感。 二、自主预习1知识链接文体知识回忆录回忆录是传记文学的一种，用叙述、描写的方法，追忆本人或他人过去的生活经历和社会活动。 回忆录的特点：（1）真实：指如实记录人物的经历和思想。（2）广泛：指不仅要回忆所写人物的经历，而且还要以所写人物的经历为主线，串联起与之相关的人和事，广泛触及生活的各个层面，反应某一时

3、段的社会面貌。 （3）突出：指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。如何读写人的回忆录：(1)抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。因为回忆录是依第一人称来叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。(2)从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。2作者介绍朱德(18861976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收入朱德选集。3背景资料朱德的母亲钟太夫人忠厚、仁慈、顽强、爱憎分明、始终如一

4、地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写下了这篇回忆我的母亲。这篇文章最早发表在1944年4月5日延安解放日报时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆，于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。4.读课文，扫清文字障碍。（要求：边读边将不会读的字标注好，然后查一查字典）5检查预习(1)检查字音 学生自己给课后的读读写写注音订正注音（PPT展示正确读音，学生自己对照检查）读读词语(2)词语释义（课后读读写写及其课文中的

5、重要注释）好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠(语出孟子滕文公上)。不仁，不仁慈。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：指从各处设法凑集。聊叙：姑且谈谈。聊，略微。不辍劳作：劳动做活的事从不停止。辍，停。三、合作探究再读课文，整体感知这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。1文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？答案示例：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等

6、。其中，“爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。2文章可分为几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。答案示例：第一部分(1)：作者痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分(215)：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。这部分又可分为三层：第一层(第28段)：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。第二层(第913段)：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。第三层(第14、15段)：作者概述母亲对自己的教育，及其深刻的影响。第三部

7、分(16、17)：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。3本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？答案示例：叙事方法：倒叙、顺叙。作用：使文章的脉络清晰，内容安排极其自然。4请试着在第28段中找出每段的中心句，并用笔先标注出来。答案示例：第2段：我家是佃农。第3段：母亲一共生了十三个儿女。第4段：母亲是个好劳动。第5段：母亲这样地整日劳碌着。第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。5作者回忆母亲，为什么选材都是一些日常生活中的小事？又是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？答案示例：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事。选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。贯穿一生的品质“勤劳”。四、课堂小