初中音乐人音八年级上册 雪域天音《阿玛勒火》《正月十五那一天》教学设计 内江六中王丽

1、阿玛勒火、正月十五那一天教案 内江市第六中学 王丽【授课年级】八年级上册第三单元【教学课题】阿玛勒火、正月十五那一天【教学课型】欣赏综合课【教学课时】一课时（40分钟）【教学用具】黑板、钢琴、多媒体【教学目标】情感、态度、价值观: 欣赏阿玛勒火、正月十五那一天两首歌曲，能够对藏族音乐感兴趣。积极参与音乐活动，感受藏族歌舞的艺术魅力，喜欢藏族歌舞，了解藏族文化。过程与方法：欣赏、聆听、模唱、学跳舞蹈，对比、感受、体验歌曲的音乐节奏、情绪和风格特征。知识与技能:能够辨别藏族歌舞“囊玛”、“堆谐”两种体裁形式及不同的风格特点。【教学重点】一、感受、体验“囊玛”与“堆谐”不同的音乐风格及特点。二、学会

2、藏族踢踏舞的基本舞步。【教学难点】学习藏族踢踏舞。带着乐感主动参与各项体验活动。【教学过程】一、组织教学，师生问好。二、导入新课（3-5分钟）：观看一组图片，简介藏族与藏族音乐，走进雪域高原，走进藏族灿烂的音乐文化。这节课，我们共同感受藏族歌舞囊玛、堆谐的音乐特点。三、新课教学，欣赏藏族民歌（30分钟）：（一）介绍囊玛：主要流行在西藏的拉萨和日喀则等城市，是一种由上层社会走向民间的古典藏族歌舞艺术形式。集歌、舞、乐为一体，其音乐基本上由中速的引子、慢板的歌舞及快板的舞曲三部分组成。歌曲部分的音乐优美典雅，演唱时伴以简单的舞蹈动作。舞曲部分热情活泼，舞蹈轻快舒展，表演者只舞不唱。其伴奏乐器主要有

3、:札木聂、笛子、扬琴、京胡、串铃等。看图认识伴奏乐器：札木聂、笛子、扬琴、京胡、串铃等。（二）首次聆听音乐阿玛勒火，了解歌曲情绪和主要内容，引导学生感受其典型的藏族风格（一字多音与波音的使用），注意三个艺术特征： 1.乐段开头都用“阿玛勒火”这个衬词做起始。 2.结尾用2 3 6 1 | 2 0 或 移高8度的旋律收束。 3.乐段与乐段间都用间奏 予以过渡。 （三）再次聆听，随音乐小声跟唱，“阿玛勒火”、“呀哈啦哩吔”唱词，其余用“啦”唱。（四）拓展、实践：欣赏圣地囊玛视频片段，学生随音乐律动，感受情绪特点。感受囊玛的音乐结构：引子、慢板歌舞、快板舞曲。（五）介绍“堆谐”：主要流行在西藏西部地

4、区的藏族民间歌舞，在拉萨也颇为盛行。在藏文中，“堆”是“上”的意思。堆谐意为“高地的歌舞”。最大的特点是以六弦伴奏和踢踏起舞。舞蹈时以脚踏地作“踢踏”声，故又称“踢踏舞”，常为集体歌舞。具有完整结构形式。多由固定前奏、慢歌段、间奏、快歌段和尾声组成。 伴奏乐器主要有：札木聂、笛子、二胡、扬琴等。 （六）欣赏正月十五那一天：1.思考音乐基本情绪？（轻快活泼，具有舞蹈性）教师介绍：歌曲的体裁（史诗性的颂歌）、歌曲表达的主题思想（歌中把文成公主进藏使得盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而把汉藏两组人民团结一心、亲如一家的思想解释得清清楚楚。）2.音乐特点及其结构形式？ 分节歌形式。伴奏具有舞蹈性，节奏鲜明、欢快紧凑；唱词舒展开阔，具有很强的抒情性。两者对比明显。 前奏、间奏、尾声特点。 3.实践，小组活动：，学习几个舞蹈动作，随音乐参与表演活动。4.拓展：欣赏正月十五那一天演奏演唱视频。四、知识检测与总结（5分钟）：列表总结囊玛、堆谐的音乐特点与风格特征。今天，我们通