《大铁棰传》教案

1、容题：。大铁锤传内容题：。大铁锤传课教学目标： 1、掌握重点文言词句，提高自学古文的能力，学会质疑。2、体会人物形象，进一步熟悉人物塑造的常用手法，3、了解本文的写作特色：通过次要人物衬托主要人物。重点难点： 疏通课文大意，归纳文言知识，分析人物形象。教学方法： 合作探究课时安排： 一课时教学过程：一、导入新课二、了解作者及文体。魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。文体：人物传记三、教师范读课文，正音。 （让学生掌握生字）省兄 (xng) 健啖（dn） 拱揖（y） 言讫(q) 不冠不袜( w ) 鼾睡(hn) 强留(qi ng) 觱篥（ b l ）屏息(bng) 四、整体感知

2、课文。学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。五、教师解决学生提出的难点句子，并点拔： 1 、一词多义：寝 貌甚寝（形容词，丑陋。 ）既同寝（动词，睡眠。 ）力 多力善射（名词，气力。 ）力请客（形容词，极力。 ）许 不知何许人（名词，处所，地方。 ）杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）骑 吾骑马挟矢以助战（动词，骑。 ）贼二十余骑四面集（名词，骑马的人） 2 、通假字（1）大铁椎，不知何许人。 （椎：通“锤”，锤子。 ）（2）扣其乡及姓字，皆不答 。（扣：通 “叩”，询问。）六、分析人物形象 1 、文章的主人公是谁？他被塑造成什么形象？原著小序：庚戌十一月，予自广陵归

3、，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问： “数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作大铁椎传 。明确：文章的主人公是大铁锤。他的特点就是“异” ：1 刻画了一个英勇无畏、简朴、沉静、直率、英勇、武艺高强刻画了一个英勇无畏、简朴、沉静、直率、英勇、武艺高强容貌之异武器之异态度之异 真乃七异（奇异）也！装束之异言谈之异行动之异（1）言谈之异：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。 ”道出了他投奔宋将军的原因 ；说明大铁椎极有抱负，想寻找真正英雄干一番大事，又表现他有知人之明，豪放而坦诚，足令将军佩服。“吾去矣”它交织着大铁椎频频失望于现实而又执著于理想追求的复杂情感，也寄寓着作

4、者对其现实遭遇的深切同情，对其矢志不渝、奋发自图的深情礼赞。（2）行动之异：学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？（培养学生分析问题、概括问题的能力）学生回答后，教师归纳。参考：事 人的特点夜半外出杀响马，夺其物。 身怀绝技 ,行踪飘忽。 星夜与强盗决斗。 勇力过人，武艺高强。2、归纳人物形象：通过对大铁椎的外貌特征、来踪去迹以及他的高强武功的描写，粗犷威严、简朴沉静、武艺高强而行踪飘忽的侠士形象。七、讨论： 1、本文运用了哪些手法来刻画大铁椎这一人物形象的？明确：外貌、语言、动作行为描写（1）.不冠不袜 /蓝手巾裹头 /足缠白布 /腰多白金 / 皆

5、不答（2）.“吾去矣” / “但观之，慎弗声，令贼知也。 ”（3）.大呼奋椎，贼应声落马，马首裂 / 奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人 2 、宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？（让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用）工技击 不足用皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人、“技击”高超。雄健 股粟欲堕衬托手法 ：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种2 耕铁大铁椎（客）不足用屏息观股粟欲堕椎健啖：勇力过人。不冠不袜：粗犷豪爽、简朴不暂去：警惕性高。传。“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，耕铁大铁椎（客）不足用屏息观股粟欲堕椎健啖：勇力过人。不冠不袜：粗犷豪爽、简朴不暂去：警惕性高。传。给人以深刻的感受。（1） 赏析乐府诗陌上桑中的衬托手法。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怒怨，但坐看罗敷。 注解 捋(l ) 髭(z) 帩(qi o)头：古代男子束发用的头巾。 坐：因为赏析：作者在诗句里没有一个字提到罗敷的美，可是读者却能够感觉出罗敷美若天仙，因为诗中所有的男人都为罗敷的美貌而倾倒。这正体现了诗中所运用的衬托手法是非常成功的 。（2）课