分析中学数学教学中电教手段的运用

1、分析中学数学授课中电教手段的运用分析中学数学授课中电教手段的运用重点词电教手段、数形联合应用电教手段改良和提高授课见效是目前授课改革的一个方向，一方面它供应外面刺激的多样性有利于知识的获取，另一方面人机对话有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。影响数学学习的心理素质主要有：求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等，因此，在讲堂授课中运用电教手段进行授课，可有效地开启学生思想的闸门，激发联想，激励研究，为一堂课的成功铺下基石。1、电教手段的应用有利于表现数形联合的数学思想方法高中分析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，其特点之一是数和形的亲近联合，即利用方程的性质来研究相应的几

2、何图形的特点，使几何图形及其研究实现了代数法。反之，如果给代数问题以几何解说，那么可以理解代数问题的直观意义，解析几何的另一个基本特点是把曲线（包括直线）看作是按必定的几何条件运动的会合，以运动、变化的看法来研究它的性质，因此具有数形联合的思想，运动变化的辨证看法是学好分析几何的重点。2、电教手段的应用有利于打破授课难点这种优良的构想协助授课的方式既是进行考证、研究的极好工具，又是创办情况的好帮手。它使数学好多内容革故鼎新，授课容颜面目一新，重点善于掌握、难度易以打破、重点易于抓住。因此，对此课件的设计着力于显现看法的形成、发展过程，揭示实质属性。对此看法的学习主要要引导学生形象地认识到抛物线

3、的看法的成因，即其是由到定点的距离与到定直线距离相等的点构成的会合。其设计思路大概以下：先设置必定点及与该定点有必定距离的定直线，此后截取一段段长度不等的线段，作为距离d，作出以该定点为圆心，以该距离d为半径的圆，此即到该定点距离为d的点的轨迹；再作出与该定直线平行，且到定直线距离也为d的两条直线，此即到该定直线距离为d的点的轨迹上的一点；不断变换线段的长度，即改变d的大小，即可获取不一样样的点，将这些点连结起来，即为符合到定点的距离与到定直线距离相等这一条件的点就是这条曲线。可以经过动画显示得出该轨迹的形状的过程，由此可引出抛物线的轨迹图形。3、电教手段的应用有利于动向地显示给定的几何关系例

4、题的授课方案着力于萌生解题灵感，启示优秀的思想策略。且有助于让学生意会数学美感，激发学习兴趣。比方在立体几何的授课中，利用电教手段即可以动向地显示给定的几何关系。比方：例题：四边形ABCD是正方形，PA面ABCD，则图中七个平面中,有几对平面互相垂直？设计思路：这道题大部分学生都可以找到部分互相垂直的平面，但是要把所有互相垂直的平面都找出来其实不是一挥而就的事，因此，依照立体几何中判断两平面互相垂直的定理假如一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直。在设计过程中第一先依次显示图示中能与已知平面垂直的线段：PA、AB、AD，再显示CD、AB，最后显示BC、BD，边显示这些线段，边

5、分析该线段所在的平面和其分别垂直于哪些平面，将这些平面分别用不一样样的颜色动向显示出来，即可清楚的判断出哪几个平面互相垂直了。最后，再除去去重复的，即可得出正确的答案。这样，形象地应用电教手段，培养学生的逻辑思想能力和空间看法，较可以依照学生的认知规律和心理特点，在对知识的表达上又可贯串启示式思想，充分调换学生的学习主动性。学习是一种劳动，学习是需要付出必定代价的。多利用电教手段进行授课，可以让学生更主动、快乐地学习，并能使讲堂授课形式更为开朗多样，更易以激发学生的学习兴趣，使学生经过仔细、努力的学习，变苦为乐，体验到意会的欢乐。4、充分利用电教手段安排讲堂授课构造，有助于发挥学生的主体作用。

6、学生获取悉识，一是从被动接受中获取，二是从主动学习中获取。我们应倡议让学生在教师的启示、引诱下，主动地获取知识。这就要讨教师注意研究学生的学习规律，改变重视教而忽视学的现状，合适的应用电教手段进行授课，可以对学生加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之好多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。为了在实质授课中表现突出学生的主体作用这一特点，我们在考虑讲堂授课构造的设计时，重点应研究四个方面：科学安排一节课的各构成部分进行的次序；合理分派和使用时间；精心设计安排演习；要依照不一样样的授课内容和授课要求，有计划有步骤地引导学生进行各样认识活动，如操作、观察、测量、绘

7、图、解题等，引导学生在活动中思虑，逐渐放手让学生自己去研究。而电教手段的应用，可以节俭传统的板书、绘图等的时间，从时间上使有限的讲堂四十分钟的时间变长了，使学生的主体作用可以获取更为充分的发挥。5、运用电教手段进行授课，可创办快乐的讲堂授课氛围，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要仔细研究教材和组织教材，用数学自己的美去感染学生以提快乐趣，用巧妙的讲堂授课安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的授课手段去激发学生的学习兴趣。学生获取悉识，一是从被动接受中获取，二是从主动学习中获取。我们应倡议让学生在教师的启示、引诱下，主动地获取

8、知识。这就要讨教师注意研究学生的学习规律，改变重在教而忽视学的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之好多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。参照文件1何克抗，现代教育技术，北京师范大学初版社，1998年伍春兰，对影响学生非智力因素的一次检查，数学教育学报，1997，43虞涛，CAI技术在分析几何授课中的应用，湖北：中学数学，2000，5最正确的路径的授课方案最正确的路径的授课方案授课目的1学会本课的生字新词。2能联系生活实质，联合上下文，理解重点词句的意思。3理解课文内容，有感情地朗诵课文。感悟以人为本的思想。学习格罗培斯善于观察，善于思虑，精益求精的

9、质量。授课重点1学会本课的生字新词，理解重点词句的意思。2理解课文内容。授课难点联系上下文并联合生活实质理解“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启示，困扰了他许久的难题一下子水到渠成”这句话，感悟以人为本、敬爱主体的思想。授课准备课件制作。授课时间课时。授课过程一、解题导入1解题：什么是“最正确”？什么是“路径”？看了题目，你想知道什么？2你认为最好的路径是什么样子的？英勇设想一下。二、学习新课(一)初读课文，认识粗心。1生自读课文，要求读正确、流畅，难读的句子多读几遍。边读边标上段的序号，用自己喜欢的符号勾勒出生字、词，对不懂的地方作上记号。2抽生读文。检查并纠正字音。说说课文写了一件

10、什么事？3四人小组沟通谈论不懂的地方，可查字、字典，联合上下文，联系生活实质来理解。4师抽生报告：不足挂齿、旖旎、水到渠成、绵延百里、优雅几个词的意思。提出还未弄懂的问题。5学习课后生字、词。读准音，记清形。重点词：旖旎。(二)细读课文，理解内容。1依次出示“设计”“最正确设计”“世界最正确设计”三个词，你感觉到什么？文中讲哪一条路被评为“世界最正确设计”？引出课文最后一句话，该如何读这句话？2迪斯尼乐园的路径拥有什么特点？读课文最后一段，用笔勾勒出来。(板书：自然天成、奇特奇特)出示课件或图片，显现迪斯尼乐园的人行道，相机理解这两个词语。3看了这条路，你还想用什么词来形容?4这条路的设计者世

11、界有名建筑大师格罗培斯是如何设计出这样自然天成、奇特奇特的路径的？生小组合作学习35段，用笔勾勒自己认为重要的句子，并从中找寻答案。5抽生报告。课件出示“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启示，困扰了他许久的难题一下子水到渠成”这句话。谈论：老太太给人自由、任其选择的做法使大师遇到了什么启示？为什么困扰了格罗培斯许久的难题一下子水到渠成？引导学生思虑人们为什么喜欢到老太太的葡萄园里摘葡萄？假如你到这个葡萄园里摘葡萄，会有什么感觉？意会“给人自由、任其选择”是自主、敬爱、以人为本思想的表现，启示学生感觉格罗培斯善于观察、善于思虑的质量。(相机板书：以人为本)指导学生朗诵。从卖葡萄的老太太那

12、里获取了启示后，格罗培斯是怎么做的？他为什么要这么做？思虑：在生活中，你认为还有哪些东西是给人自由、任其选择的，这些东西给你什么样的感觉？6格罗培斯的成功还在于什么？课件出示课后第2题，意会带点词的作用。启示学生思虑：这些词语说了然什么？你从格罗培斯那里获取了什么启示？指导生读好这些句子。(相机板书：精益求精)(三)回眸课题，提炼升华。1题目最正确的路径但是是指的这条路吗？还蕴涵着什么？引导学生意会以人为本、精益求精也是成功的最正确路径。(板书)2假如让你来做迪斯尼乐园的导游，你会如何有创意地给游客介绍这条曾被评为世界最正确设计的路径。慧和精神能在我们中华的大地上代代相传，就像黄河水相同奔跑不

13、息。高二下半年政治授课计划高二下半年政治授课计划为贯彻落实学校提出的会考目标，以会考考纲为指导，在明确高二哲学授课任务和分析会考形式的基础上，制定以下计划：一、指导思想1、实行素质教育，全面贯彻党的教育目标，正直教育思想，转变教育看法，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生的全面发展和一世发展确定基础，的确提高中学德育工作和课程的针对性及实效性。2、仔细学习和研究高中思想政治课程标准及浙江省会考知识条目，明确所教年级的授课目的和要求，从整体上确定与掌握授课内容。以课程标准和浙江省会考知识条目为授课依照，联合目前授课改革的新局势，学习和实践新的授课理念，研究以学生为主体的新的

14、授课模式。二、授课资料1、作业本：一框一练。（经过抽查、批阅、典型习题及错题解说等方式，扎扎实实地用好这一资料）2、月考、单元检测试卷（自命题形式）三、授课活动及方法1实抓常例授课，踏扎实实做好平常授课工作，落实授课常例，提高讲堂授课实效。（1）备课组集体备课，一致进度，一致资料，一致练习。2）讲堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生建立起从点线面体（立体）的知识网络图，上课求质量其实不落进度，真实提高讲堂实效。3）课后部署适看作业，做到及时坚固。作业方式书面作业与口头作业相联合；检查方式按期上交与不按期抽查相联合；校订方式集体校订与个别面批相联合。2勤抓帮困促稳

15、勤勤劳恳地做好学困生的思想沟通工作，加强学习指导，以促使讲堂坚固和整个班级的学习坚固。1）经过个别讲话、集体活动等多种渠道与学困生加强感情沟通，培养学困生的责任感和意志质量。2）依照哲学知识的特点，运用寓言、故事、漫画等丰富的资料，创办问题情境，激发学困生的认识兴趣和求知欲。3）合时进行学法指导，在授课过程中，指导学困生学会思虑什么和如何思虑，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在坚固基础知识方面有所收获，从而加强学习的积极性和主动性。课文我是什么授课方案课文我是什么授课方案授课目的：1.认识14个生字，会写冰、冷、江、坏、极、常、冬7个生字和1个新偏旁。认识水的不一样样形态及与人类生活的关系。

16、正确、流畅、有语气地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。激发学生观察和研究自然现象的兴趣。授课重点：能流畅地朗诵课文。授课难点：经过朗诵课文，认识自然界中的水在必定的条件下会变化成各样不一样样形态。授课准备：课件、词语卡片课时安排：三课时第一、二课时授课目的：能正确读出认读字，指导书写常、冰和冷三个字，认识新部首小字头。认识水的不一样样形态及与人类生活的关系。正确、流畅、有语气地朗诵课文。激发学生观察和研究自然现象的兴趣。授课重点：能流畅地朗诵课文。授课难点：经过朗诵课文，认识自然界中的水在必定的条件下会变化成各样不一样样形态。授课过程：一、导入新课同学们，今日我们要结纳一位新朋友，这位新朋友特别存

17、心思，他不直接告诉你们他是谁?他说：你们猜猜，我是什么?(板书14我是什么学生齐读课题)他终归是什么呢?我们一同学习14课就知道了。二、读文识字先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记着字音。检查生字词。(课件1：词语)飞扬夜晚凉风水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞烦躁灾害江河坏事极小常常冬天晒(课件2：词语)硬球海洋烦躁飞扬水珠冰雹灾害奔跑夜晚跳舞江河凉风小溪常常坏事晒极小冬天指名读、集体渎检查会认字和会写字。(出示字卡)三、再读课文学生自渎，要求不仅要读正确，还要读流畅。读后，标出自然段的序号。2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么?(依照学生回答板书：水?)四、自主研究小组沟

18、通1.再读1-4自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的?小组沟通。五、深入学习全班沟通(课件3：要求)沟通要求：你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。在这个自然段中，联合词语说说你的理解。指名读要求。(下面按教材次序备课，实质授课时，按学生回答的次序学习)(一)第一自然段指名学生报告。2.(课件4：水变成汽又变成云的过程的动画)边演示边解说、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上涨，升到了天空，又变成了许好多多极小极小的点儿，(就是特别特别小的水滴儿，或许是极小极小的小冰晶)它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢?(板书：云)自己读13句，读出语气。指名读。边演示边提问：(课件5

19、：三种颜色的云)这是白云，课文里是怎么说的?这是乌云，课文里是怎么说的?这是红云，也就是课文里说的?4.(课件6：第四句话)你们看，课文用了有时有时这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感觉特别奇怪。你们愿意读吗?自己读一读。师生配合读。(二)第二自然段指名学生报告。你们看见过冰雹吗?说说什么样?你们都看见过雪花，雪花什么样?你们看，雨、冰雹、雪(贴带图词卡：雨、冰雹、雪)它们要从空中到地面上达成一次旅行，它们是如何下来的呢?下面我们做一个找朋友的游戏，(出示3个动词卡：落打飘)请一名学生疏别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画。同桌互

20、读，可以加上手势。指名2组读，全班谈论。(三)第三自然段指名学生报告。我们的这位朋友真是无处不在，四周八方都留有他的踪迹。学到这段，你们有什么问题吗?(为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是闲步?在江河里说是奔跑，在海洋里说是跳舞、唱歌呢?)谁能帮他解决这个问题?(池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪好多，冲击岩石时，声音特大。)我们来亲眼看看海洋里的水是如何跳舞、唱歌的?(课件7：海洋录像)你看到了什么?听到了什么?你们学一学海洋的波涛声。这就忧如人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。(四)第4自然段：指名报告。你们还知道水为我们做过什么好事?(人类离不开

21、水，我们平常要节俭用水。)你们知道水发性情时，还会做哪些坏事?人类想了哪些方法叫水听人的使唤。(比方：利用气象卫星来预告天气，建水电站，建水库、大堤，防范水灾和旱灾，多植树、保护水土，防范泥石流等，这都是我们人类想的方法。)齐读第4自然段。六、总结全文印证大家答案正确。(擦去?)指名5人按次次读一遍课文。你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化。第3、4自然段写的是平常水在的地方和与我们人类的关系。今日，我们结纳了水这位好朋友，在生活中，我们每日离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。假如你们还想更多地认识它，课后可以连续找一些对于水的资料，大家一同办个我的朋友水的展览。七、指导书写指导写常字。(课件8：常)常字上面是一个新偏旁小字头。(小字头变红)学生说怎么记这个字。(课件9：出现田字格)提示在书写时注意点。学生描一个，写两个。谈论。指导冰、冷。(课件10：冰凉)学生观察后说出自己的发现。(两个字