人教版二年级数学下册第五单元集体备课策略讲话稿

1、第五单元混合算直播讲话稿（二年级学下册）第实小2020 年 4 月第单混运三实验小学各位领导，各位老师，大家好！是第三实验小学二年级组的数学老师。今 天能有幸与大家共同学习交流的内容是新人教版二年级数学下册第五单混合 运算要从五个方面说说自己的认知和想法，若有不当之处请指正，愿与大 家共同进步。第一部分 关于教材位置及内编排。1. 教材的位置：本单元是新人教版二年级数学下册第五单元学生系统掌握简单的整数四 则混合运算顺序（两步计算）的重要单元。包括两级的混合运算，含有小括号的 混合运算以及列综合算式解决两步计算的实际问题。掌握好本单元的相关知识是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重 要基础。

2、2. 内容编排：四则混合运算包括 个例题。例 1.同级运算的运算顺序。例 2.含有两级运算的运算顺序。例 3.含小括号的混合运算的运算顺序。例 4.列综合算式解决两步计算的实际问题。第二部分 关于学情教学方法1. 学情：在此之前二年级学生已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加减的两步式题，并知道了小括号的作用，有了一定的计算基础。要理解“先乘除、后加减有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是 比较困难的。2. 教学方法：老师在让学生独立计算时应该进行演绎推理经“观察算式回忆运算 顺序规划计算步骤按顺序进行计算反思并积累体会的过程既发展了他 们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。要以观察

3、、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线，使学生对学 习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题发现法与讨论法相结合的教学方法学生创设一个轻松愉快的学 习环境，让学生积极主动获得新知。第三部分 教学目标1.知识与技能：使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算顺序，能正确按照运算顺序 进行脱式计算。2.过程与方法：在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略 和方法并逐步学会列综合算式解决用两步计算的问题培养学生发现和提出问 题、分析和解决问题的能力、迁移类推的能力，提高计算能力。3.情感态度：通过解决实际问题的教学，培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范 书写

4、、仔细验算等学习习惯。第四部分 教学重难。重点能联系解决实际问题的过程理解并掌握含有加减乘除两级混合运算 的顺序。难点在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技 能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。第五部分 教学建议1. 建立好旧知识联系会迁移本单元教学的一个重要方面，是梳理学生已有的有关混合运算顺序的知识， 如例 1、例 3 等。为了更好地行教学，教师应注重帮助学生建立新旧知识的联 系。通过复习唤起学生已有的知识基础过教材上提供的现实问题情境使学生 在解决问题中加以理解和应用过问题引发学生思考等达到梳理的目的。 如例 1，由已学过的分步计算，到要学习的综合算式。重点在于理解

5、综合算式的 概念，初步认识并使用脱式进行计算。这里要告诉学生加法和减法叫一级运算，是同级运算 ，乘法和除法叫二级 运算 也是同级运算。加减混合算式是从左往右的顺序计算，在乘除混合算式里 同样可以使用以总结出在没有括号的算式里是同级运算要按从左往右按顺序 计算这时脱式计算的名字和书写格式要告诉学生可以利用课件演示或板书展 演。指出等号在算式的前面，一定要上下对齐。例 1 里是用下划线和箭头标出运算顺序要引导孩子理解会说计算顺序练 习中让孩子们先算说下划线标出的意思，再说说脱式计算的书写格式。例 3 是有小括号的两级混合算式为已学过没有括号的混合算式和带有小 括号的同级算式这里要学有括号的两级混合

6、算式是知识的迁移对于学生来 说难度不大要告诉学生不管是同级混合算式还是两级混合算式先看看有没 有括号。也就是说，计算时要考虑先算括号里面的，再算括号外面的。2.理好情境与教学容之间的关。学生在学习本单元之前经从感性认识上知道了数学上对于这些运算顺序 的规定在进行两步计算时会使用但是尚不会正确表达也不理解理解为什么 要这样规定教学时在学生明白计算顺序的基础上我们要借助情境图意说说 需要先做什么后做什么加深学生对计算顺序的理解通过解决问题中的矛盾冲 突更好地理解数学上对于混合运算的运算顺序进行规定的合理性。如例 2 的教学问跷跷板乐园一共有多少人？我们可以利用小组合作交 流算法，再全班分享。结果会

7、出现矛盾冲突有的是分步计算有的是列综合算式而且综合算式 列的也不一样么回事呢？请学生尽情讨论据题意说出自己算法的合理性。 学生根据情境图会发现：43 表示一个整体，是坐跷跷板的人数，而 7 没有 坐跷跷板的人数，只要是按正确的方法分的都可算出总数。这时学生会明白运算顺序需要是先算乘、除法，后算加、减法。那么先算乘 法时就不用给乘法或除法加小括号了老师在这里要跟学生说明学生就会明白 综合算式的运算顺序规定的合理性，这样就掌握了本单元的重点。3.解决问题程中，出对学生发和提出题能力的培。在分析问题的过程中，发现并提出中间问题是一个非常重要的载体。 如例 4，知道一共要烤 个和已经烤了 36 个，那

8、么提出：还有多少个没有烤？这就是个中间问题。再结合每次烤 9 个，再求出剩下的要烤几次。解决这个问题的关键就是对提出中间问题的能力培养。指导学生认真审题， 找准数量关系这样学生就能理解先算什么再算什么从而列出正确的综合算式 就容易了。学生先利用课本上的练习题然后模仿练习题自己出题利用小组合作交 流分享既提高学生发现和提出问题的能力同时也提高学生分析和解决问题的 能力。4.活运用好习，做学生的分层导 。本单元针对两步混合运算安排了较多的有针对性的专项练习及题型丰富 的综合练习。 我们可以根据学情灵活选择和运用好这些练习。根据练习的难易 程度充分运用教具加以动态展示，化解难点或用课件展示）要充分考

9、虑学生 的差异，给不同学生有针对性的指导。下面是我给这个单元设计的练习题和实践性作业。第六部分是时安排：共需要 7 课时第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时第 6 课时第 7 课时例题 1 同级运算例题 2 乘除法和加减混合运算例题 3 带括号的混合运算 练习十一例题 4 列综合算式解决问题 练习十二整理和复习、练习十三我今天的直播内容就到这里，非常感谢大家的聆听！第五单混合运算 练习题1.比较上下两题的运算顺序和计算结果。18 + 27 9 = 4 8 3 = （18 + 27 ） 9 = （ 4 8 ） 3 =2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 34173 384 444189 244 846 14 23. 把下面每一组算式合并成一个综合算式。（1）36 4 = 9 （2）12 + 8 = 2012 + 9 = 21 20 5 = 4 4.小明有 35 元钱，买了一个魔方用了 3 元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买 8 元一个的笔袋，可以买几个？5.小红在计算“6+”时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数 是 40.正确的得数应该是多少？第五单混合运算 实践性作1、购物。有家人陪同去