《查找文件和文件夹》教案

1、查找文件和文件夹【教材分析】本节课是用资源管理器管理文件的第二节内容:查找文件及文件夹。资入深，加强学生灵活使用计算机的技能，增加了学生小组互助式的学习方式。本课的设计思路:从文件及文件夹的理解入手，引入地址，课本做一做为实引出两个通配符？*的使用方法；三是查找一定范围的文件的方法，如容量、日【学情分析】学生通常使用电脑找一个文件或文件夹，只能逐个对应的找，既浪费时间， 效率不高，还影响学生使用电脑的情绪，以此理解使用电脑很难。【教学目标】一、知识与技能掌握查找已知名的文件及文件夹的方法；掌握未知名或部分名的文件的查找方法；掌握在一定范围内查找文件的方法。二、过程与方法口、感受窗口的优势之处，

2、培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考水平。三、情感、态度和价值观学生讨论学习和观察学习的水平，培养他们乐于思考的学习态度。【教学重点】1、文件与文件夹的关系，查找文件和文件夹的方法2、用资源管理器、查找程序【教学难点】1、查找文件和文件夹的方法2、用资源管理器 查找文件和文件夹【课时安排】1 课时。【教学方法】任务驱动法、问题法。【教学过程】一、导入计算机文件和文件夹指的是什么，有什么作用？不管是文字、声音、图像还是程序，都以文件的形式存储到磁盘。文件是指存储介质（如磁盘）的一组相关信息的集合。保存文件的目录称为文件夹，相当于文件袋。 二、教授新课2、地址（路径）C: windowsC:win

3、dows3、查找文件与文件夹在计算机中查找文件和文件通常有以下几种情况。（一）查找已知名的文件及文件夹任务一:请大家打开课本，阅读课本完成课本中的做一做。学生实行自主学习并实行实践操作（自我成就感。）教师引导:大家找到文件了吗？是什么类型的文件？并请大家按找到的路径通过资源管理器窗口的左窗格，打开看看是不是这个文件？学生实践（目的:让学生对自己找到文件加以确认，同时也再次感受资源管理器窗口的优势。）任务二:在前面的学习过程中提到WINDOWSHelp学生动手实践（协助文件在后面的文件类型中，要再次使用，这里做铺垫。将所学的内容实行分割细化，以达到逐个击破的原则）教师引导:你搜索到相对应的文件夹

4、了吗？再一次请大家按找到的路径，通过资源管理器窗口的左窗格看看这个文件夹是否存有？学生验证并回答:存有。1:Coffice学生实践（通过学生实践，巩固和熟练所学的知识。） 任务三:请大家查找以下两个文件:Blip学生实践chord同之处:它们的图标都一样，名字不一样。查找名为 Simsunttf 文件。学生实行实践教师引导:请个？（学生回答:有许多个。）再来观察这个文件名之间用英文的点号格开了， 都是字体这个类文件，所以一个文件的全名应该为:主文件名扩展名，扩展名就是这类型文件名称。（通过这样的过渡，易使学生理解扩展名对应图标的关系。）清楚告诉你文件的扩展名、容量大小、日期，win2000wa

5、h P61（文件类型为下面的查找中通配符的使用奠定基础。）样的工作？在计算机中也会遇到查找一个类型的文件的要求？任务四：请大家查找DWord学生实践（学习通配符的使用方法）docd，doc、wordwordP75了解计算机中的两个通配符*与？的作用。学生阅读课本（二）查找一类文件教师引导：大家看看如何解决刚才的问题？ 学生回答：*.doc教师：大家用行动证明自己的话，看是否正确？ 学生实践练习：（1）查找 C 盘中所有的文本文档？CwindowsCwindowsCCwindowsC学生实践，教师辅导（通过逐层练习，让学生领会到两个通配符？*使用方法） 教师板书：（1）*txtC：windows

6、*txtC：windowsC*txtC：windows？C*txt请大家再次验证*学生小结两个通配符的作用了查找的难度。1KB一下自己的操作中有哪些方便之处。学生自己操作并讨论（引导学生深刻感受资源管理器窗口中的查找与查找命令的不同之处。） 捷的方法？教师通过学生回答引导学生观察并感受资源管理器窗口的优势（三）查找一定范围内的文件学生操作。三、知识总结教师总结本节课的内容，对文件查找操作、对文件夹查找操作进行分类区分。四、板书设计查找文件及文件夹查找文件及文件夹一、查找已知名的文件及文件夹： 二、查找一类文件：*doc1查找文件：chord（1）*txt2office （2）C：windows

7、*txt3Simsunttf（3）C：windowsC*txtBlip（4）C：windows？C*txt主文件名扩展名三、查找一定范围内的文件：xetxt（1）大小：C：windows件1KB（2）的文件及文件夹五、学习的过程性评价（自评）： 1理论知识部分：你对这节课的理论知识点（1）文件主名扩展名是否理解？ 扩展名对应的文件名是否能与图标对应起来？你是否理解两个通配符*与？的作用？ 2实践操作部分：你掌握查找已知文件名文件夹名称的查找操作了吗？你理解并学会查找一个类型的文件操作了吗？3学生反思：这节课你还有哪些理解模糊的？这节课的操作还有哪些觉得不熟练的？同学互相交流后，老师进行统计，并对个案单独给予技术和理论上支撑（通过学生的自评活动，让学生充分找到自己在这一节课上的困惑或不足之处，通过他人的帮助得以解除。操作此环节时，教师对学生必须是开放的，真诚的，才能让学生敞开心扉在平等真实安全的环境中找自己的