幼儿园一日常规心得体会

1、Word - 15 -幼儿园一日常规心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？为您细心收集了7篇幼儿园一日常规心得体会，假如能关心到您，将不胜荣幸。幼儿园一日常规心得体会 篇一一个好的常规培育老师要多给孩子正面的引导。所谓“人无完人，金无全赤”作为老师要准时的发觉幼儿的闪光之处，用赏识的眼光来看待他人。每个幼儿总有值得表扬的地方，所以在常规培育中，老师从正面引导幼儿树立幼儿的自信念，对幼儿正确的行为准时赐予鼓舞和确定，久而久之使之巩固，以形成良好的习惯。假如一共性格特别内向的孩子每天来幼儿园说话的次数

2、很少，但通过我的观看及我和她的沟通，让我发觉了她的闪光点。她用餐习惯特别的好，我准时是表扬她的同时盼望在其他的方面也要有进步，现在上课也能坐住小椅子了，平日里也特殊的懂事，有时帮老师做一些力所能及的事。脸上的笑容也特殊的多。同时，同伴间的影响力对幼儿的进展也具有不行估量的作用！老师要擅长抓住孩子日常生活中的点点滴滴，把握好教育时机，让他们相互间学习，相互间教育。经过有意识无意识的培育和训练，班中幼儿的午睡常规，进餐常规，盥洗习惯等方面都有了较大的进步。只要老师常抓不懈，我信任在其它方面的常规也会有更进一步的提高！上次进行了常规探讨后，我们分班级针对孩子平常生活中的常规问题进行了收集，这是中二班

3、老师供应的资料，请老师们进行分析及发表自己的看法。案例一：午饭后，大家都搬好椅子坐在教室中间看图书，但是，不一会儿，有的小伴侣就按耐不住，开头走动，相互打闹，特殊是可怜的图书惨遭他们的破坏，有的小伴侣争抢自己喜爱的图书；有的将不喜爱看的图书随便丢弃；有的将小脚踩在图书上也没有捡起图书；还有将图书卷起当望远镜等等，这些不疼惜图书的现象真的让老师很伤心，但是三番几次地教育小伴侣，效果还不是很好，还有个别小伴侣依旧如故，真的让老师感到很头疼。请大家依据本案例各抒己见，发表自己的看法和见解！案例二：午睡时间到了，本应当静静静的午睡室一下子变得闹哄哄了，虽然老师每天都提示幼儿进午睡室要轻轻的，轻轻脱衣、

4、轻轻睡下，但是，假如不是在老师的督促下，有许多幼儿还是处于兴奋地状态，不能很自觉地养成宁静午睡的习惯。这种现象是我们老师在带班过程中常常遇到的问题，请大家谈谈自己在午睡常规中一些好的方法供大家借鉴！案例三：排队的常规我们在发觉带孩子排队时，签名的孩子由于来时看着，排得都比较好，可是幼儿人数多，后面的小伴侣没有了老师监督，就不能自觉排好队伍，整个队伍扭来扭去，小伴侣心情高涨，对孩子的平安也带来了肯定的隐患。请老师们谈谈如何让孩子能养成良好的排队习惯。钱圆发布时间:20 xx-10-1616:14:43引用|返回|回复老师管幼儿进午睡时站立的位置很重要，必需站在既能看到里面午睡的幼儿，又能看到外面

5、在上厕所的幼儿。还有，幼儿从外面进来，心情还处于兴奋状态，幼儿还小，掌握力量较差，应当给孩子的心情一个缓冲，首先要调整好幼儿的心情，可以宁静地在教室和幼儿说一下进午睡室的要求，讲一些宁静的小故事，使幼儿由兴奋的状态调到安静的状态。老师们在回帖中依据案例的不同回复了不同的培育常规方法，阐述了自己的见解。为了检验老师们对常规培育的正确理解，不走偏差之路，我们年段组经过争论，请老师们设计一节常规培育的活动，以及对常规培育的反思。案例四：设计教案，网上发布，共同探讨主持人：各位老师，在前期我们仔细争论了一些中班良好常规培育的方法和策略，许多老师提出对中班孩子来说，常规的培育可以通过各种生动好玩的嬉戏形

6、式来培育，请您依据中班孩子的年龄特点，设计一节关于常规培育的活动，请上传教案，老师们可以依据自己的想法发表看法和建议。案例五：网上发布，阅历共享主持人：各位老师：经过这段时间的常规活动研讨，从争论到案例剖析，再到活动设计及阅历的反思，信任老师们对孩子的常规培育已经有了肯定的感悟，请畅所欲言自己在这一系列阶段中的收获与感想！钟莎发布时间:20 xx年11月11号5点39分32秒引用|返回|回复的确，在常规中有许多老师太过分强调了，或者大声训斥来抓常规，这都违反了培育常规的初衷。幼儿天性好玩，喜爱新颖的事物。但也因其年龄的特征留意力简单分散转移。但我们常常也会观察幼儿遇到自己宠爱的物品会爱不释手，

7、遇到自已宠爱做的嬉戏也会乐此不疲。因此老师在选择活动内容时，应选择适合幼儿年龄特征、并深受幼儿宠爱的内容，以激发幼儿参加活动的爱好。在组织集体活动时，还应预备好充分、丰富的操作材料。让每位幼儿都有机会动手动脑，以避开幼儿在活动中等待时消失的争抢、吵闹等不良现象。另外在活动中老师还应留意面对全体、师生互动，通过各种手段引导幼儿在活动中乐观探究发觉，避开以往的“灌输式”教育。假如活动中的消失有违规的幼儿时，老师也应先以生动好玩的活动内容来吸引孩子再次参加到活动中去，而不应当由于幼儿的违规来终止活动。这样孩子才能真正的投入和参加到活动中来，而常规建立中消失的很多问题也就迎韧而解。幼儿园一日常规心得体

8、会 篇二我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习幼儿园一日活动常规时我的第一感想就是幼儿园的工作是简单而详细的。但是当我静下心来认真阅读环节中的每一个细节时，我才发觉其中的一些神秘。一日常规就是需要幼儿常常遵守的班级规章和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范，一、幼儿园班级常规管理的重要性（一）班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规章。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何关心和指导孩子建立肯定的规章，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、嬉戏活动等的顺当开展。（二）班级常规管理的必要性1、幼儿教育的需要在幼儿教育中，“

9、常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，由于它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺当进行的基础和前提。因此，常规培育是教育过程中不行忽视的一部分。2、幼儿进展的需要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的共性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。（三）制定班级常规的留意事项1、规章的内容要明确且简洁易行。规章是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规章的过

10、程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规章时，必需考虑这个规章是不是必要的，不必要的规章就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规章必需是在充分幼儿现有力量和水平的基础上确定的，幼儿生活阅历有限，行为约束力也不强，所以所选规章不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。2、规章的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的。幼儿来说，有些规章可以让他们共同参加制定，以便使更多的人知道规章的重要性、必要性及操作要领。规章制定后要供应给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规章的详细要求，并懂得规章执行的意义。3、在订立班规时应留意项目不要太多，由于太多的规章会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质

11、性的效果。在执行过程中，老师要公正、守信，多鼓舞、少惩罚，培育幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。二、抓好班级常规的详细要素（一）对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的共性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿进展的常规管理方法。（二）常规教育要日常抓，抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开头，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规

12、、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规章意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有方案的开展常规管理的工作。幼儿园一日常规心得体会 篇三我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我拿到幼儿园一日活动常规实施细则时我的第一反应就是幼儿园的工作真是越来越琐碎了。说实在的对眼前的这份细则还真是有些埋怨，但是当我静下心来认真阅读其中的每一个环节（从来园及晨间活动到嬉戏活动），环节中的每一个细节时，我才发觉其中的一些神秘。一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分。现在我们就来分析一下，我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，

13、而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会立即消失幼儿五大领域的培育目标，当我们学习了红缨的3S理论后还会想到三大系统培育目标，【即，包括动力系统（主动学习、乐于学习）、力量系统（学以致用、举一反三）、学问系统（学有所成、学有所用）。】也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域，所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看这些细则，反而对自己提出更高的要求，只有仔细走好每一小步，才能迈出一大步。二、驾驭细则，敏捷

14、应用，使细则更加完善。在搞清晰常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来认真阅读细则中对老师工作的要求，我们不难发觉一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的心情，如晨间接待时，对孩子热忱问好，沟通。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到“课前导入”，即我们有目的有方案地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的爱好，努力把孩子们的心情调整到最佳状态，如：做律动、玩嬉戏等等。假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也根据课程的要求来实施，我信任定能把不喜爱上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿心情这一点。由于幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便

15、憋回家，后果我想大家都很清晰。造成这种现象发生的缘由一方面跟孩子的性格有关，另一方面更在于我们老师的引导，要是在如厕前老师关注孩子们的心情，营造宽松的环境，那我想憋大小便的事情应当不会发生。特殊是小小班的孩子假如我们编个故事让孩子们用小便毁灭敌人，敌人躲在小便槽里，我信任绝大多数的孩子都会愿意解小便。这样一来，孩子兴奋，家长也愿意把孩子送到幼儿园，我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的班级状况敏捷运用，并提出自己的想法。细则对我们有指导意义，也是比较完善的，但是不是肯定完善，需要我们每一位幼儿老师一起去完善。以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发觉

16、，还不是很成熟，我想在今后的实践中不断地结合细则，信任自己肯定还会有更多的发觉。幼儿园一日常规心得体会 篇四通过这次一日常规的学习，让我感觉到幼儿园常规是简单琐碎却详细具体的。渐渐的静下心来认真阅读，其中的每个环节，都是相关联而紧凑的。从晨间接园到幼儿离园，生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。在工作上，每个细节都需要老师的急躁和细心。一日常规的内容一共分为十一个，是幼儿在园内的一日生活的流程，流程连贯、能更好的培育幼儿的行为习惯。老师来园首先要开窗通风，做好消毒工作。幼儿进园时老师需热忱的接待。老师需仔细做好早操前的预备工作等。在教育活动过程中，乐观思索，培育幼儿动脑与动手的力量，老师要有

17、亲和力。其中的生活常规活动包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细节。这些活动是我们工作的重中之重。在我们小班就应当时刻抓常规，其中主要包括教孩子们如何上厕所、熟悉自己的物品等。由于他们刚接触幼儿园的生活，许多常规都是需要老师一个一个的教。其次，在开心的嬉戏活动如何中树立常规。小班自我意识不强、行为表现中到处以自我为中心，我们可以引导幼儿在嬉戏中熟悉自我，自我协调。让幼儿对待事情有一种正确的态度，渐渐的形成常规意识。这就需要培育幼儿良好行为习惯，以便提高一日生活活动质量，促进幼儿和谐进展与健康成长。在班上的老师都要求要全都协作默契。我们在培育幼儿常规时老师的协作要全都，一人在组织集体生活与教学活动时

18、另外一名老师在旁边协作，准时发觉到幼儿的问题，经过一段时间的熬炼，幼儿逐步的养成良好的常规。其次，做好家长的思想工作，形成教育合力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就不再坚持。因此幼儿生活自理力量的培育，行为习惯的培育，需要有家长的支持和协作，才能收到良好的效果。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们要本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高教育力量。常规培育要从点滴开头，周而复始、循序渐进的进行。总之，尽自己最大的努力照看好每位幼儿，要细心、急躁的关心每个幼儿提高生活自理力量。幼儿园一日常规心得体会 篇五通过这次我们班级三人对幼儿园一日常规的学习，有

19、了新熟悉和理解。幼儿一日常规很重要，必需严格根据常规要求做好班级卫生消毒，在幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。培育好孩子良好的生活习惯，比如：自觉遵守盥洗规章，进餐时要养成良好的文明行为习惯，不大声讲话，不任凭说笑打闹。，保持桌面与地面干净的良好习惯。生活自理力量的培育，行为习惯的培育，需要有家长的支持和协作，才能收到良好的效果。在这方面我们乐观准时的和家长反馈孩子在园里的表现，大家一起努力一起进步。经过一年半的熬炼，我们班的孩子在常规中有了明显的进步，我们应当努力给孩子制造条件，为孩子供应熬炼的机会，在本学期中针对上学期班上常规的不稳定，我们也想了对策，比方说：孩子自己为自己服务，

20、用餐完后自己洗碗，每天有七名值日生为班级做小小的贡献，这样不仅给孩子们熬炼的机会常规也有了明显的进步。在开学的这一段时间里，我们发觉孩子比上学期午睡方面让人头疼，午睡一开头孩子总有说完的话，不能很快入睡，喝水有个别孩子自觉性不强，总要我们老师提示再提示。所以这些方面我们肯定会争论找到好的方法，让孩子健康欢乐成长。幼儿园一日常规心得体会 篇六近日幼儿园组织老师学习幼儿园一日活动常规实施细则。规范中对幼儿园一日生活各个环节中老师、保育员的行为提出了明确的要求，要求老师严格根据规范中规定仔细完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏

21、将直接影响到各项活动的顺当开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是非常重要的。我的体会如下，与大家共勉：一、老师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。幼儿的眼睛是反映老师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为老师自己必需首先做到。老师要留意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。（如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随便斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿）。二、在常规建立时，首先要建立公平的师生关系。老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发

22、圣旨”，给孩子以公平、公正、合理的受教育环境。使孩子在一个公平融洽的环境中去学习。三、在一日活动中，也要注意孩子的常规培育。1、在生活常规方面：生活常规包括幼儿一日生活中全部细节的规章培育。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规章；并鼓舞提示幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的预备（消毒、洗手等）；吃饭时不挑食、细嚼慢咽、宁静进餐等；指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、漫步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培育都要在新学期开

23、头初期对幼儿进行强化的训练和加强。2、学习常规：学习常规是指对幼儿学习习惯的培育，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培育幼儿留意力集中，仔细倾听他人说话等习惯，这些习惯肯定要在小中班时期培育好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规教育时，班内的两个老师之间要常常沟通、沟通。一起制定符合本班的常规教育方案，并达成统一要求，避开造成幼儿的常规混乱。四、培育幼儿的常规，关键在于培育两个字。老师的责任是教孩子根据可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由老师规定转变为老师引领下幼儿自发争论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，便利老师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼进展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的大伴侣、小伴侣关系。常规的培育应由园内延长到家庭，家长成为一种重要的教育资源。幼儿各项常规的培育及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园老师长期的指导及训练，以及家长的亲密协作。幼儿园一日常规心