一年级语文下册换偏旁认一认教案浙教版（5篇）

1、一年级语文下册换偏旁认一认教案浙教版（5篇）第一篇：一年级语文下册 换偏旁 认一认教案 浙教版换偏旁、认一认教学目标：1、教学“她、棵、拾、扔、玩、村”认识“王字旁”，理解“她们、山村”等词语的意思。2、初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，认识“王字旁”理解词义。教学过程：一、复习1、熟字认读：他、课、给、奶、园、过。2、偏旁部首认读：二、自学生字1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么?2、利用换偏旁的方法帮助识字。读准知音，认清自信，想想意思。三、检查自学情况。1、教学新偏旁：王子旁，横改成提2、抽读生字卡片，正音。3

2、、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的?4、卡片认读，巩固生字。四、指导读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目标：巩固字词，课堂练习，听写词语。教学过程：一、复习字词1、卡片认读字词。“村”字扩词2、把结构相同的字写在一起。(作业2)3、划出不能搭配的字(作业3)4、看图选字。(作业4)二、归纳换偏旁识字的方法，并练习。1、读课文。2、小结归纳：利用熟字去偏旁帮助识字。3、练习：(填一填)三、读句子。1、读句子。理解：春字、一棵、玩等词语。2、读拼音，写汉字。四、听写词语、句子。第二篇：一年级语文下册 换偏旁 认一认教学设计 浙教版换偏旁 认一认教学的目的和要求1、会认识“她、棵、拾、扔

3、、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。教学重点理解形声字的字义教具字词卡片课时安排2课时第一课时教学要求1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。教学过程1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。2、学习第一组生字。(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。(2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。(3)进一步发问：“我们知道单人旁

4、的他是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。(2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树

5、等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”组词4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。5、随机抽学生读，然后学生齐读。6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。第二课时教学要求1、会识“玩”、“村”两个生字。2、看图说话，培养学生的口语表达能力3、完成课后练习。教学过程1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。2、引导学生运用形声字的特点自学。(1)学生利用拼音自读右边的生字词。(2)指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。(3)让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么“过”要用“走”字底，那么“村”为什

6、么用“木”字旁呢?让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特点。3、用同样的方法学习下一组生字4、看图说话。(1)提问图上都画了些什么。(2)有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事?(3)读一读课文中的句子。5、复习本堂课上的生字。6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。第三篇：换偏旁、认一认1、教学她、棵、拾、扔、玩、村认识王字旁，理解她们、山村等词语的意思。2、初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，认识王字旁理解词义。教学过程：一、复习1、熟字认读：他、课、给、奶、园、过。2、偏旁部首认读：二、自学生字1、读一读横线前面的字和后面

7、的字，说说你发现了什么？2、利用换偏旁的方法帮助识字。读准知音，认清自信，想想意思。三、检查自学情况。1、教学新偏旁：王子旁，横改成提2、抽读生字卡片，正音。3、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？4、卡片认读，巩固生字。四、指导读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目标：巩固字词，课堂练习，听写词语。教学过程：一、复习字词1、卡片认读字词。村字扩词2、把结构相同的字写在一起。（作业2）3、划出不能搭配的字（作业3）4、看图选字。（作业4）二、归纳换偏旁识字的方法，并练习。1、读课文。2、小结归纳：利用熟字去偏旁帮助识字。3、练习：（填一填）三、读句子。1、读句子。理解：春字、一棵、玩等

8、词语。2、读拼音，写汉字。四、听写词语、句子。第四篇：一年级语文下册 去偏旁 认一认教学设计(1) 浙教版去偏旁 认一认教学目标：1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。教学过程：一、复习1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花2、说说这些字的偏旁部首。二、自学生字。1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么?2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。三、检查自学情况，

9、学习生字。1、卡片认读，正音。2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的?“先、井、亲”扩词。3、卡片认读，巩固生字词。四、读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目标：复习巩固字词，课堂练习，句式训练。去偏旁，认一认教学过程：一、复习巩固字词1、卡片认读生字。2、选择正确的读音打?(作业3)3、读拼音，写词语。(作业4)二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。1、读课文。2、总结归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。3、练习(作业1：填一填)4、比一比，再组词。(作业2)三、读句子。1、自由读(划出生字组成的词语，理解意思)2、抽生读，讨论。3、齐读四、句式训练。1、_是个好地方。2、_是我们的亲

10、人。3、放学回到家，我先_后_。五、听写生字词语。第五篇：小学一年级语文去偏旁 认一认教案1、复习熟字明确熟字偏旁2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义3、正确的使用生字，并组词，造句4、朗读，背诵课文课时安排二课时课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片第一课时教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画教学过程（1）复习检查导入新课用卡片认读偏旁指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。（2）看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么（3）拼拼读读指导学生边看图边自由拼

11、拼读读课文，也可同桌互读指名试读，正音教师范读，领读课文（4）拼音、字形、字义教学师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形第二课时教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利

12、用生字正确组词，造句。教学过程（1）复习检查用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音指名书空或板书生字（2）朗读理解新词组通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来？并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么？古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说？古时候的名人有那些？方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了？我们可以说爸爸出差到了-？亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么？解放军我们也可以叫他们什么？化，可以结合变化

13、，如问小朋友每年都长高，这是一种什么？可以结合课后练习第四题，进行教学。还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。（3）组词，造句练习可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。（4）指导书写每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误（5）课外作业完成课后练习抄写生字，并用生字、组词、造句2004-01-28苏教版小学一年级下册语文鲜花和星星教案（一）教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册鲜花和星星第一课

14、时。教学目的：1.认识生字，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教学准备：媒体课件，音乐磁带。教学过程：（一）激趣，在猜谜中导入课题。1小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）2瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你

15、们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）（二）认识字词，初读课文。1听！（情境范读课文）2多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）3（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）4去拼音读生字。5读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）6认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）7齐读课文。8说说你读了课文想到了什么？（三

16、）精读训练。教学第一自然段1课件出示第一自然段的文字。2指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3学生交流。4把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。5齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）教学第二自然段1夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2轻松一刻：闪烁的星星。3课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）4大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。5指名读。6谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）7齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星

17、图，情境读）8出示两句“真比还多”，比较突出花多、星多。9小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？（四）拓展练习1课件出示羊群图。2小朋友们，这图上画的是什么啊？3老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了鲜花和星星这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：草原上到处是_，这里_，那里_，真比_。4评出“优秀小诗人”。5总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更

18、高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？（四）写字1出示：真朵最2打开书本，自学笔顺表。3指名说说写“真”时应注意什么？4老师强调长横的写法。5学生书空“真”。6看看电脑老师怎么写“真”字的。7学生描红：真朵最8学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。（二）教学目标：1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。2、在朗读中体会课文。教学内容：第二课时。教学重点：有感情朗读课文。教学准备：草地、星星、多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-鲜

19、花和星星。（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小朋友们

20、画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、指名读/评、齐读）三、细读第二段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）

21、2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的.秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢

22、这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）三、迁移练习学过了鲜花和星星，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。出示：我喜欢我喜欢秋天满地菊花：这里（）那里（）真比（）草原上，遍地都是牛羊，这里（）那里（）真比（）1、自由讨论；2、指名；3、齐读。四、总结这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课

23、交流好吗？第一篇：人教版小学语文一年级下册语文园地三教案及反思语文园地三教学设计（第一课时）教学目标1、掌握两种识字方法：加一加、减一减。2、认识“字 代 舌页弓 秒 炒”7个生字。3、认读词语，进行词语积累训练。教学重难点：积累词语，掌握两种识字方法。 教学过程：一、导入：小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?二、我的发现：1、小黑板出示第一组：取趣干赶方仿 （1）、同桌互读这三组生字，把不会读的生字注音； （2）、指名读，大家正音； （3）、说说你发现什么了吗？（4）、小结：给前面的一个字加上偏旁就可以组成一个新字。2

24、、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法能造出一个字吗？ （1）、同桌讨论；（2）、交流、相机认识“字”字；（3）、给“字”字找朋友：生字、字母、写字、汉字。（是板书） （4）指名读、齐读。3、加一加能组成一个新字，反过来减一减能不能组成一个新字呢？ 出示小黑板：袋-活-题-张-（1）、思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论交流。 （2）、交流出示：代、舌、页、弓 （3）、当小老师领读。4、这儿还有四组字，你们能不能把它们加一加组成一个新字呢？ （1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名汇报，老师相机板书。5、小结：今天你学会了那种新的识字方法？（加一加、减一减）三、我会

25、认：1、今天我们认识那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌页弓秒炒 （2）、齐读； （3）、活动：找朋友 （4）、同桌互读；（5）、开火车读，如果可以请扩词。 四：我会读：1、出示识字“苹果树”，“苹果”上写着“我会读”中的词语。 （1）、自由读，读准字音。 （2）、同桌互读，检查读音。（3）、请学生上前摘“苹果”，并带领大家读词语。（4）、谁摘的“苹果”最大情商前面来，大家看看又有什么新发现。（前面的两个字一样，后面的两个字一样）。 （5）、你还能说出几个这样的词语吗？（整整齐齐、大大方方、平平安安）2、自主积累词语。教学反思：1、开放展示的舞台，让学生获取成功的体验。如同桌间互读词语，每个学生能够在交流中充分展示自己的学习成果。之后，在开火车读词、小老师带读、男女挑战读等多种竞赛活动中，学生有了更高的学习积极性。在读词的过程中，学生有了很强的主体意识。学生当小老师的过程就是一次展现自我、体验成功的过程。再如，老师鼓励学生照样子说说叠词，说得好就能当小老师带大家读。这不仅给学生拓展思维的空间，也是一次再积累好词的机会。2、设置积累的平台，构建运用的阶梯：在新课程中注重学生的积累感悟。改进的第二册教材中，“日积月累”给学生积累好词好句提供了很好的平台。但如何启发学生在说话、写话的过程