必修四模块四说课稿课件

1、 Period 2 Reading & Vocabulary 宜君县高级中学 苟亚琴Module 4 Great Scientists主要内容一、设计理念二、教材分析三、教学目标四、教法学法五、学情分析六、教学过程七、教学效果分析一、设计理念 本节课是在深入研究和解读普通高中英语课程标准、吃透高效课堂精髓的基础上设计出来并实施教学活动的，所有教学活动的设计不但符合我校学生的身心发展特点和实际水平，而且具有一定的趣味性、激励性和科学性，课堂上以我校高效课堂模式“目标引领、自主探究、六环节教学法”驱动，以导学案统领，以学习小组为抓手，以自主、合作、探究为本质，鼓励学生大胆展示、点评、质疑，重视小组

2、的合作与分工，关注不同层次学生的学习需求，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的新课改理念，并将新课标所要求的三维目标贯穿始终。二、教材分析 本课时Reading and Vocabulary部分描写了“杂交水稻之父”袁隆平的生平和主要事迹，并阐述了他从事这项工作的重要性和所取得的伟大成就。学生通过阅读，运用“自主、合作、探究”的学习方式，提高学生阅读能力的同时，使学生逐步领悟到：通过个人不懈努力、在国家的支持和同事的帮助下，是完全有可能为社会和国家做出伟大的贡献，从而激励他们树立远大理想，从我做起，从今天做起，奋发图强。 我校英语学科所用的教材是外语教学与研究社发行并出版的。本模块是高中英

3、语必修四第四模块，以Great Scientists为话题，旨在通过模块教学使学生了解古今中外不同领域的科学家的生平经历以及他们卓越的贡献。 1、知识与技能知识目标：能学会新词汇、新短语，掌握经典句型，并且能够在完成课堂活动时将这些新词汇、新短语用进去，达到学以致用的效果。能力目标：学习并谈论“杂交水稻之父”袁隆平，提高口语表达能力。通过扎实有效、循序渐进的阅读训练，初步掌握阅读技巧（略读和查读），使学生达到能够读懂同等难度的文章。写一篇短文。三、教学目标2、过程与方法 本堂课是以导学案与多媒体教学相结合的一堂课，导学案在本堂课中起着至关重要的作用，正因为学生在导学案的引导下进行了有目的的预习

4、和自学，本堂课上学生才能积极踊跃地讨论、展示、点评、质疑，并在多媒体直观效果的渲染下，整个课堂充满了活力，极大程度上激发了学生的英语思维，保持了学生英语学习的热情，使精心设计的task完成起来水到渠成。3、情感态度价值观 通过本模块的学习，使学生学习伟大科学家们的献身精神，培养同学们热爱科学，热爱我们伟大祖国的情怀 ，从而激励他们树立远大理想，从我做起，从今天做起，奋发图强。四、教学学法教法：本课时主要以阅读教学为主线，整个语言教学（whole language teaching）充分运用了任务型教学法（task based language teaching）和情境教学法（situation

5、al approach），精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流平台，创设各种情景来引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标，以培养学生的阅读理解策略。学法：学生的学主要是通过自主、合作、探究的学习方式，从讨论、展示、点评、质疑以及教师的学法指导上体现出来的。五、学情分析 我校高二年级学生从高一一入校就参与了高效课堂改革，熟知我校高效课堂模式，他们不喜欢被动的接受知识，已经具有自主、合作、探究学习的能力，但随着年龄的增长，一部分学生变得害羞、腼腆，主动性不强，还有一部分学生底子太弱，求知欲低。此外，由于文理分科，小组刚刚建立起来，组内的配合还不到位。因此，设计课时，相对上黑

6、板展示多于口头展示，并且在课堂上要不断的进行即时性培训。六、教学过程一、导课二、展示目标，明确任务三、检测自主学习成果四、课堂交流展示五、拓展迁移运用六、当堂检测、能力提升七、课堂总结及评价八、作业布置九、课后反思。其中三、检测自主学习成果四、课堂交流展示五、拓展迁移运用六、当堂检测、能力提升四个环节为本课的重点环节。Name: _Nationality: _Major: _Discoveries: _Yuan LongpingChinaAgricultureHybrid riceFather of Hybrid Rice袁隆平荣获世界粮食奖World food prizeThe Studen

7、t Who Asked Questions设计目的：做好阅读前的导入工作，即激活。通过共同观看并谈论图片的方式激活学生相关的背景知识，激发学生的学习兴趣及求知欲。Learning Aims 【学习目标】Knowledge and Skills【知识与技能】Knowledge Aims（知识目标）1. Important words and phrases: omit2. Important sentence patterns：omitAbility Aims（能力目标）1. Learn and talk about “the father of hybrid rice- Yuan Longpi

8、ng”.2. Improve the reading abilities.3. Write a short passage.Process and Strategies【过程与方法】Devote yourself with passion and enjoy the pleasure of reading to improve the solving problems abilities by self-learning, cooperation and discussion.Feelings and Value【情感态度与价值观】Learn about the devotion of the

9、 great scientists，develop the feelings of loving science and our country.学习伟大科学家们的献身精神，培养同学们热爱科学，热爱我们伟大祖国的情怀。Teaching Importance 【教学重点】Talk about “the father of hybrid rice- Yuan Longping”.Understand the details about the passage.Teaching Difficulties 【教学难点】Understand the importance of the discovery

10、 of Yuan Longping.2. How to write a short passage about Yuan Longping.一、展示目标、明确任务设计目的：上课前将本节课的学习目标用多媒体展示并进行解读，以明确的目标引领学生自主、合作、探究学习,完成本节课的学习任务。二、展示、反馈自主学习成果（A级 识记类）（C层学生展示，B、A层学生补充，课前展示）设计目的：这一部分列举了有关袁隆平生平和主要事迹的问题，要求同学们在课前完成，本节课上课前，首先检测学生自主学习成果，了解背景知识，为深入阅读及课堂交流展示做好铺垫和准备工作。三、课堂交流展示 从学科知识层面分析：这一环节主要是训

11、练学生微技能略读、查读（scanning and skimming）和精读能力，高考英语阅读主要考察的是学生这一能力。因此，训练学生这一能力是非常重要的。在这个环节，本人设置了两个小环节，第一个环节是让学生选出本文大意，目的是为了了解阅读材料的内容大意，训练学生的略读能力；第二个环节是精读，主要是通过判断题、填空题的方式让学生精确地从文章中找出答案或作出判断，主要考察学生对要点以及细节的掌握程度。从课堂操作层面来看：本环节主要有两个任务，一是讨论，二是展示。首先，对本组成员遇到的疑难问题进行讨论，讨论完毕后，以学习小组为单位展示自主学习成果。让学生通过合作探究、交流展示、点评质疑，最终完成本环

12、节的学习任务，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在此期间，教师给予点拨和反馈，这一环节充分体现出“以学生为主体、教师为主导”的新课改理念。Task 1: InterviewTask 2: Writing四、拓展迁移运用Task 1: InterviewSuppose one of you is a reporter and the other one is Professor Yuan. Now you are interviewing Professor Yuan.R: Hello. Mr. Yuanto meet you. Y: Nice to meet you! R: May

13、I asksome questions? Y: Of course / Certainly. R: Did you like asking questions at school? Y:Yeswas givennickname R: What did you study in college? Y: studied agriculture R: What do you think is the key to feeding people? Y: thinkis to have moreto produce R: Who supported your research at that time?

14、 Y: by the government. R: Is your rice exported to other countries? Y: YesPakistanthe Philippines. R: a great scientisthave made a contribution to learn fromThank you. Y: Wish success in your study.Task 2:Writing Mr. Yuan s life and his achievements. Key words: hard-working, curious, leading figure,

15、 rice-growing, breakthrough, contribution, devote to , solve, food problem, crop breeding四、拓展迁移运用（D级 拓展类）（B、A层学生展示）设计思路：这一环节，我设置了两个题目，第一个题目是以“假如你是一名记者，现在正在采访袁隆平”为场景，编一个对话。第二个题目是根据关键词，参考课文及新新学案45页的内容，以时间为主线，写一篇有关袁隆平的作文。这两个题目，各组任选一道完成。第一道题目旨在提高学生的口语表达能力，第二道题目则是提高学生的书面表达能力，不管哪一种方式，都能做到真正意义上的语言输出、达到学以致用

16、的效果。设计目的：本环节联系课内而又延伸至课外，不拘泥于教材，将课堂中学到的知识转化成一种能力，打开学生的视野，让学生学有所思、学以致用。五、当堂检测、能力提升Finish the following exercise .（C层完成前2道，B层完成前4道， A层全部完成）设计目的：本环节，设置了难易程度不同的5道达标检测题，学生完成检测题，分层次达到本层次的最低要求，使得各个层次的学生都能学有所获。六、学科班长总结及评价1. 学科长总结学科长对本节课的内容进行总结，评出优秀小组、个人以及进步小组、个人；2.学生间相互总结（方法引导：总结归纳你学到的东西，必要的时候，可以将你学到的东西跟你的同学

17、进行交流分享，比如互相提问、听写、默写等等）。设计目的：由学科长对本堂课进行总结、点评，公布本堂课学生的表现和得分情况，是学生参与课堂管理和考核的一个重要依据，体现了学生自主课堂和自主管理的和谐统一，这样做，不但能调动学生主动参与课堂的积极性，而且能够激发生生之间、组组之间的竞争意识。 HomeworkFinish the writing.设计目的：在之前环节的铺垫下，本堂课的作业是让学生完成作文，这样做，旨在提高学生的书面表达能力，达到学以致用的效果。七、家庭作业What can we learn from Yuan Longping?Be a great manDevote ourselves to studyAsk questionsReflections课后反思Reflections课后反思设计目的：让学生们想一想从袁隆平身上学到了什么？是对情感态度价值观目标的落实，也让同学们以永隆平为榜样，学习他的献身精神，培养同学们热爱科学，热爱我们伟大祖国的情怀。教学效果分析：一、活动设计巧妙，激发了学生的主体思维。整节课的设计切合学生实际，过渡自然，符合学生的认知水平，激发了学生阅读、思考和表达的欲望，最大程度上调动了学生的积极性。虽然学生基础薄弱，表达能力较差，但是学生始终保持了积极