二年级语文下册15《古诗两首》教学设计(集体备课)

1、学校:主备人语学体课 年级：课型使用时间:使用人课题古诗二首课时安排二课时教学内容教学目标教学重点难点教学准备古诗二首第一课时1.会认 5 个生字；会写 4 个生字；能正确读写“毕竟语。 2.读懂诗句，理解诗意，体会感情，感受意境。3.在学习古诗的过程中，启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象的画 面，领会诗的意境，感受诗人想要表达的感情学习诗人对画面生动描述的能力，体会诗人想表达的思想感情。1.搜集有关杨万里的资料2.制作生字卡和多媒体课件3.自学生字词，熟读古诗教学预案二次备课教学过程一、创设情境，导入课题。1.导入新课。（1）教师导入：同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离

2、别是泪水。那么古人是怎么描写离别之情的呢？今天我们就来学 习一首送别诗晓出净慈寺送林子方（2）导入新课，板书课题晓出净慈寺送林子方（3）介绍作者杨万里。教学预案二、初读古诗，识记生字词1.自由读古诗求读得正确利感情晓 “毕2.老师检察自学情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。3.指导书写“湖、莲、穷、荷”4 个生字。4.指导学生小组合作交流，互相释疑，讨论难点。三、探究研读，深入赏析二次备课教学过程1. 再读古诗，为古诗划分节奏。2.引导学生交流：读诗题，你读懂了什么？3.小结慈寺西湖边上的一座寺庙子方宋代诗.人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做

3、官，杨万里早晨从净慈寺出来边上送别朋友林子方间、 地点和人物。4.读古诗学生思考诗人在送别友人的过程中看到了什么？ 他又是如何表达自己情感的？5.交流重点字词（1）毕竟：到底。（2）四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。6.指名学生说一说每行诗的意思，交流对诗意的理解，思考这种不同体现在哪里呢？欣赏西湖六月的美景，感情朗读。 7.交流重点字词（1）接天：与天相接。（2）无穷：没有穷尽（3）映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。教学预案（4）别样：不一样8.指名学生说一说每行诗的意思，交流对诗意的理解，教师指导讲解描绘诗句的意境，赏析“接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红”这两句。9、题

4、目是送别，可诗人在全诗只写了景色，这是为什么呢？ 10、作者写这首诗表达了什么样的情感？11.赏读全文，指导背诵。四、总结，拓展。1.引导学生背诵古诗。2.教师了解学生的背诵情况。二次备课教学过程3.比一比，看谁背得又对又快。教学预案二次备课练1.给下列标红的字注音。习题设计净慈（ ）寺倒映（ ）绝（ ）句白鹭（ ）毕（ ）竟（ ） 荷（ ）花黄鹂（ ）西岭（ ）板书设计教学反思杨中校文集备学校:主备人课题年级：课型古诗二首新授使用时间:使用人课时安排 2 课时教学内容教学目标教学重点难点教学准备古诗二首第二课时1.学习古诗绝句鹂”等 7 个生字，会写“吴”等 个生字。2.了解古诗所描绘的景象

5、并能用自己的语言说一说，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。 3.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。背诵古诗，体会古诗所描绘的景象。1.制作多媒体课件2.搜集杜甫的资料及作品教学预案二次备课教学过程一、复习旧知，导入新课1.指名背诵晓出净慈寺送林子方2.教师导入：上节课我们学习了晓出净慈寺送林子方全诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人的眷恋。这节课，我们要学习 另一首古诗绝句3.组织学生交流杜甫及作品。二、初读课文，整体感知教学预案二次备课教学过程1.自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。识记“晓” “慈2.老师检察自学情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。三、品诗感悟，熟读成诵1.引导学生说一说自己喜欢的地方。2.学生汇报，教师相机引导。（1）找出表示颜色的词语。（2）找出表示数量的词语。（3）找出表示动作的词语。（4）作者都描写了哪些近景、远景。3.指导学生有感情地朗读古诗。4.给诗配画，深入理解。（1）根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以 相关的诗句作为标题。（2）小组交流展示画作。（3）展示评议学生的画。（4）展示课件。比较课件与学生画作的不同之处。展开想象，用自己的话描述看到的画面。5.尝试背诵古诗教学预案二次备课练习题设计1、根据