中职第四册《林黛玉进贾府》教案

1、( word 版曹雪芹林黛进贾府教案一、教学目的（一)、知与能力目标：1。解文中主要人物贾宝、林黛玉、王熙凤的性特点以及小说画这些人物所运用的外貌写语言 描写等主要方。2。习本文围绕中心事件用多种方法介绍人物的法。3。解古典小说中常用的古今义不同的一些词语含.(二、情感态度与价值观:认识红楼梦的反封建意义和作者雪芹对当时社会黑暗现的批判态度。二、教学重点教学设想：1.教重点是分析主要人物的格特点并指导学生学小所运用的刻画人物的主要法2.思教育的重点是让学生正认识红楼梦这部古典名著的反封的重要意义。这种思想育渗透在教 学过程中,则主要是通过人物形象，特别是对贾宝的析完成的。3。红楼梦的开头四回全

2、书的序为后面展开情节刻画人物作了铺垫。教简介绍开头四回的主 要内容,以学生能好地理解本文的内容。4.以师分析讲解为主 4 课第一课时教学要点：教简要介绍作者、作品红楼梦开头四回的要内容；认字词；分析课文的情节构。 1 介曹雪芹和红梦.曹雪芹名霑字梦阮号雪芹.生于 1715 年卒于 1763 年康熙皇帝时曹芹家是非显赫的贵族世家. 雍正皇帝即位后，曹雪芹的父亲因皇家派别斗争有牵,被罢官抄家,曹从此败落了。曹雪芹的一生历了曹家由兴盛到衰的过程，早年过着豪华公子生活晚年却愁潦倒，卖画度日，生 活于贫困之中这种天壤之别的生活化，促使曹雪芹深刻地考自己的经历对社会上种种黑暗产了不 满这为作红楼梦打下了良

3、的基础。红楼梦，名石头记，是一具有高度思想性和高度术性的伟大作，在我国文学史和世文学 史上都占有重的地位以贾宝玉和林玉的爱情故事为中心露了封统治阶级的罪恶和腐本, 揭示了封建社必然崩溃的历史发展势。2。要介绍红楼梦开四回的内容介绍时,无细述情，只讲梗概，重要的是清楚与课文有的地方，使讲解确实到帮助学生理解课文 的作用。（1）第一，是全书的楔,写了女娲补天、石转世、木石前盟的故,既暗示了人性，又为贾宝玉、 林黛玉的爱情事增添了浪漫色彩.1( word 版女娲补天，剩一块“无的顽石有僧人施展幻术，把这块大的顽石变成一块扇坠大小的晶莹美 玉，这块美玉是和贾宝玉一起降生又被贾宝玉随时佩戴的命根子”“通

4、宝玉”。作者用这块石“无材补天”的特性暗示贾宝玉是不符合统阶级要求的、于国于家无望”的废;用 这块石头从天降的顽劣性来暗示贾玉的与封建传统相对立思想和叛逆性。“木石前盟的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的系顽石在降世之前曾变为神侍，用甘露浇灌了 一棵绛珠仙草使仙草能够久延岁月脱离草木之态，变成了个女子。后来顽石要下世投胎,绛珠也 要同去走一遭为的酬报顽石的灌溉恩，把一生所有的眼泪还给他。这绛仙草，便是林黛玉的身。 正因为有过这关系，本篇课文在写贾宝玉和林黛玉二人初见面时，都觉对方眼熟、面,好像经 见过。“还泪之说，也和课文中“怕他的病一生也不能好.若要好时，除非从以后总不许见哭 的话相照应。(2

5、)二回，通过冷子兴的演说荣国府,简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。（3）第三，通过林黛玉进贾府的闻目睹，第一描写贾府环境，第次描写贾府的一些主人物，照 应了前两回的容。林黛玉进贾府这篇课文就选自第三回(4）四回，通过贾雨村断,展小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛大族的关,并由蟠 的案件引出了宝钗进贾府的情节.开头的四回交代了主要人物、社会背景、典型环,为小说情节的展开了充分准备3.认解词。（1）给字音敕造(ch） 阜盛（f） 绾着（n）内帏（wi）盥沐gun)两靥(）忖度（cn) 宫to) 嗔（chn）（2)解释语小厮：未成年男仆人厮古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

6、厮：互相认识厮互.纳罕:感到奇怪。敛声屏气:恭敬严肃得不说话、屏住呼吸。敛，收拢；屏，制吸。茗碗：茶碗。mng，泛指种茶。 憨顽：天真顽皮，憨hn,朴实真。 懵懂：糊涂，不明. 懵，mng。草莽：指野草杂草。“腹内原来草莽，思是说贾宝玉腹中只有杂,没当时一般人所说的才。 潦倒：对自己举止行为不加约束检点.纨裤：wn k，原指贵人家子弟的华美衣着引申指富贵人的子. 劳什子：北方言，如同说“东西膏粱:指富子弟。偏僻：偏激、端正。便宜：方便。态度：神态。像这样的词语课文中还有，例如： 不经之谈：不常理。 体风骚：姿容俏.可怜辜负好韶：可惜红楼梦的“可怜有时作“可爱”。 惫人物：涎皮赖脸。2( wor

7、d 版4.分情节结构。教师提问：这课文以什么为线索展故事情节？按情节发展课文可分为几分，每部分写些什么容? 学生回答后教小结课文以林黛玉贾府的行踪为线索展情节,大可分为三部分第一部分（第 1 自段）：故事的开端，林玉来到了荣国。这部分着重描写环。第二部分2 自然段:故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府所见所闻，介贾府的环境和府中的众 多人物。其中2 段第 层写林黛玉拜见贾母与夫人、邢夫人等。5 段林黛玉见王熙凤，是第 2 层。711 段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫介贾宝玉。这是第 3 层1214 段林黛玉初见到贾宝玉，是第 层。第三部分（ 自然)，故事的结尾，为黛玉安排住处.通过分析，可看出课文以

8、一定的事为中,沿着一条线索,一步步开展故情节，条理层次十分楚。 作业:目标 109 页课前预习一附录板书设计红楼梦前回的内容和在小说中作用 第一回 -女娲补天 木石前盟 第二回 贾府人物 上下关系 第三回 黛玉进府 典型环境 第四回 贾史王薛 社会背景 第回 -太梦 游 隐结局第二课时教学要点：分文章围绕中心事件运多种方法描写人物的写。分析贾宝玉性格特.1。析课文围绕中心事件多种方法来描写人物的法。提问:这篇文以林黛玉进贾府为中事件，通过林玉的见闻，介绍了多的出场人物，但所用的方法 却绝不相同。课后“思考和练习”、二两题作分析。明确：作者介人物有详有略详写的贾宝玉、王熙凤，略写如王夫人、邢人等

9、。有实有虚。实人 物出场,作作正面直接描写，如贾宝玉、熙凤、贾母等虚写，人物不出场，者从侧面作间接描写， 如贾赦、贾政有的单独介绍，如贾玉、王熙凤;有集体介绍，如迎、探、春三姐妹。有是在人物 出场之后再通语言、行动等描写来现其性格特,如王熙凤；有则是在人物出场之前就作了侧面描写， 充分铺垫，在物出场之后再作正面接描写，刻画其性格特,如宝.有的人物是见形不闻其声， 如迎、探、惜三姐妹；有的则是未其形而先闻其声,如王熙。采用哪种方法是由人物的地位、身、性格特点等因素决定。例如王熙凤贾宝玉这两个主要人，由 于在贾府中的位身分不同，性格特不同，作者对他们的出介绍采用了不的方法，作了精心处。王 熙凤是王

10、夫人内侄女，贾琏的妻子年龄不,又识字,却掌握着贾的财大权。又因为她极察颜观 色谀承所以受贾母宠爱贾府中有着与众不同的特殊地位身分就凭这她府中欺上压下，3( word 版为所欲为.为此作者写王熙凤出场也采了与众不同的方法见其人闻其声,众人敛声屏恭 肃严整”，她又说又笑，“放诞无.有这样写，才符合她的殊的地位身才能表现出她泼辣的 格。而对贾宝，作者则采用了人物场前从侧面描写、充分垫，出场后再面描写，细致刻画的法. 这样写,是了通过后对比来突出贾宝玉的格特点，也为宝玉和林黛玉的爱情事作了铺垫。2.分主要人物贾宝玉。提问：在人物场之前，作者是怎样侧面描写贾宝玉的?这些描写现了贾宝玉怎样的性格点？明确：

11、人物出之前作者是从两个面对贾宝玉作侧面描的。一是王夫人在嘱林黛玉时，说贾宝玉是 “孽根祸胎“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全人来灾害的祸根。还说“他里时甜言蜜语，一 时有天无日，时又疯疯傻意是说贾宝玉喜怒无常.二是林黛玉原先在自己家时曾听母说，贾宝玉 “顽劣异常，恶读书，最喜在内帏混”。贾府内外这些人斥贾宝玉的话充分表现了他反封建叛逆 性格.人们他说得这样坏,是因为的所作所为不符合封正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常。 由此可见,贾宝玉是封建级的叛逆形.提问:人物场之后，作者是怎样从面描写贾宝玉？这些描写表现了宝玉怎样的性格特点明确:贾宝出场之后，作者从三个面对他作了正描写，一是外貌描，二

12、是用两首西江词来揭 示人物性格，是通过摔玉的情节进步刻画人物.外貌描写：宝出场后，作者首先从玉眼中所见来着力描写的外貌，先写着打扮后写神态表情。在 黛玉看来宝玉并不是什“惫人物懵懂顽童,而是个眉目清秀英多情的年轻子并一见如故， 产生亲切感然后作者用“人”的两首西江月来表现贾宝玉的性这首词模拟封建正统派人物的口,运用了明 贬暗褒的写法表面上看好像是嘲讽批判，实际上是在歌颂既揭示了贾宝的叛逆性格,也达了作者 曹雪芹愤世嫉的思想感情。第一首词着重概括贾宝玉的性格特“不世务“怕文章”是贾宝玉的最主要也最可贵的性 贾宝玉对封建教的反抗精神也集中现在这里。“不通世务是说他在结交人、应酬官府、遵守教等 方面

13、一概不通不符合封建正统派人的要“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为典的儒家著,对 猎取功名利禄敲门砖八股文章毫无兴趣。样一个“愚顽”“蠢物”，自然被封建治阶级视为大 逆不道的人说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正贾玉的可贵之处。第二首词重从批评告诫的角 度，正文反作进一步歌颂贾宝玉的逆性格。贾宝玉既不听封建统治者对的要求，去“通世“读 文章，也安于封建统治者规定的分既偏僻,又“乖张”,所以在那些人眼中，宝玉既“无能”， 又“不肖，而且天下第。其实,这反映了贾宝玉对封正统思想的不满和反精神。摔玉的情节。别人看来是他的“命子”的通灵宝玉,贾宝玉己却全不放在上，只要“发作起痴病 来”，就“摘那,狠命摔

14、”.用王人的话说，就是“一时言密语，一时天无日，一时又疯疯傻 。西江月中的词,就是“无故寻愁觅,有似傻如狂。其，这也是贾宝玉对封思想不满和反 抗的一种形式应该说，摔玉的情节表现了贾宝玉的叛逆性在分析贾宝玉性格时，教师应提醒生注意：贾宝玉虽然具反封建的叛逆神，但由于他在经济要依 赖封建贵族，想上又没有完全摆脱建正统思想的影响,所以他对建礼教的反抗还是很不底的。作业：目标第 页二附板书设计学习环境描写的作用院落方位示意 外观 环境写 布局 陈设 器物 3论：环境描写的特点和作4介绍荣国府( word 版第三课时教学要点: 分析林黛玉、王熙凤的性；分析环境描写的作用。1。析林黛玉的性格提问：“预习示

15、告诉我们，林黛玉的性格特点是“细心多与自尊请分析文是怎样刻画出这些特 点的。明确：林黛玉在母亲去世后投奔外家的，虽然贾母十分疼，她却总有寄篱下之,所以，进贾府 始终是“步步心，时时在意，不肯易多说一句话，多行一路，惟恐被人笑了他，细心、多虑 自尊。比如：(1）邢夫人处.邢夫人“苦留吃过晚饭去”,黛玉言拒绝了，她说：“舅爱惜赐饭，原应辞,只是还 要过去拜见二舅，恐领了赐去不恭异日再,为不可望舅母谅。”这一番十分得体话既达了 对邢夫人的感和尊敬，又表现了自懂礼节、识大体，可以出林黛玉做事处留心在意。（2）在王人房里。王夫人坐在西下,见黛玉来了，便往东让“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨 炕一溜三张

16、椅，也搭着半旧的弹墨袱，黛玉便向椅上坐了王夫人再四携上炕，他方挨王夫人了。 连在什么地方都不肯轻从事，可见黛玉行事的慎小心。(3）贾母房中吃晚饭时，“凤忙拉了黛玉左边第一张椅上坐了黛玉十分推让”，直到母说明了理 由“玉告了座，坐了。”饭后茶、漱口之类事不合家中之事，“一一改了过来”。（4）贾母黛玉读什么书时，黛玉答是“念了书”，但当宝玉她念什么书时，她却“不曾读， 只上了一年学些须认得几个字”。说读过书，后说不曾读是因为她听贾说“读的什么,不过认 得两个字，不睁眼的瞎子罢了”之后,才口的,可见她多思多虑，作事小心谨慎。2.分王熙凤的性格提问:课文 5、6 两个自然段中刻画了王熙凤的性格，分为五

17、层：一是物出场，二是像描写，三是贾 母的戏谑之言四是见林黛玉，五是王夫人的话.分这五层内容表现了王熙怎样的性格特？明确:）从人物与众不的出场，既能看出人物殊的地位身分又能看出泼辣的性。（2)肖像写仅表现了王熙凤的外特征-年轻、美,而且表现了的内在性格刁钻、狡诈。（3）贾母“泼皮破落户”“凤辣的戏谑之语，虽是玩笑，却一针见血地揭了物的性格特点：心 狠手毒。（4)王熙见黛玉，先是恭维，而“便用帕拭，接着“忙悲喜,还亲为捧捧果,差人打扫 房间。王熙凤颜观色，善于逢迎贾的虚伪性格，被刻画得木三分，淋漓致。（5）回王人的,虽是一带而过的情，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现王凤善于机变逢迎 的性格，也

18、表了她的精明能干的特。3.分环境描写提问：如“预提示所，红楼梦的第三回初步展现了贾这一典型环境的貌.作者从几 个方面描写了一典型环境？明确：主要是个方面：5( word 版(1）外观开头一。(2）布局。以林黛玉的行踪线,写了贾府的结构布局。（3）写陈.提问：分析一环境描写的作用。明确：主要有点：（1)通过境写表现贾府的显赫高的社会地位和豪门贵族气.例如开头写贾府的“兽头大门”，门 前的“两个大狮子”，正门匾上的敕造荣国五个大字无一不显示着贾府的与众不同社会地位和 豪华气派。(2）过环境描写揭示贾府荣富贵的来源。“敕造荣国府”的门，皇帝御笔书赐的“荣的匾额， 室内陈设的物显示着君王的宠幸和人对君王的忠诚等。4.教总结课程结束时，师应总结一下所学内，强调以下几点：（1）人物性格特点及描写人物的法 （2)认识红楼梦的反封建义；作业： 目标第 页（二之 3、4、5附板书设计：1黛玉的性格特征 2王熙凤的性格特征 3贾玉的性格特征第四课时（3）环描写及其作用；复习提问林黛王熙凤贾宝玉的性格征分别是什么，然后分课后思考与练习:1f d mng chn zhun cn ni2、作者写王熙凤出场采了众不同的方法:未见其人，先闻其声众人都“敛声气”“恭肃严整,她 又说又笑,“放荡无礼”只有这样写，才符合她的殊地位身份，才能表现出她辣性