八年级上期生物实验教学总结3篇

1、Word 八年级上期生物实验教学总结3篇 下面是我共享的八班级上期生物试验教学总结3篇(八班级生物下册试验教学总结)，供大家品鉴。 八班级上期生物试验教学总结1 八班级上册生物试验教学总结 这学期在不断提高自己的教学水平和业务素养的状况下，教育教学工作顺当完成，并取得了肯定的成效。现总结如下: 一、教学工作方面 注意组织教学工作，重视师生互动，让不同程度的同学都有提高组织教学是上好一堂课的基础。初二年同学的特点是身心进展快速，两极分化开头，自立意识增加，简单产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种状况，我能依据以往的教学阅历，敏捷运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大部分同学参加到课堂中来

2、。针对义务教育各班均有好中差三类同学的实际，能采纳分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，做到有跟踪有反馈，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生的学习，全面提高教学质量。 二、教学试验方面：生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导同学完成试验教学的任务，才能达到抱负的目的。 1、备好试验课是上好试验课的首要前提 教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。 2、注意试验引导 指导同学试验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导

3、，同时，又要留意切忌包办代替。 3、注意试验结果的分析与小结 要求同学，在填写试验报告时，要照实填写。此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。 综上所述，生物课及试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，同学才能学好。 本人在教育教学工作方面虽取得肯定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不断加强。 八班级上期生物试验教学总结2 2022年上期初一生物试验教学总结 由应试教育转轨于素养教育，提高同学力量是其中的一个重要方面。其培育途径主要是通过生物试验来实现的。学校生物试验包括观看

4、力量、试验操作力量、分析试验现象力量、试验设计力量、综合应用力量。因此，组织好试验教学有着相当重要的作用。下面是我在试验教学中的一些反思。1明确观看目的和任务 观看是人对客观事物的一种生动的感性熟悉形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进行的。在观看时，必需对观看者预先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的方案，按方案认真地观看，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要观看的事物中。例如：观看洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求同学在观看中熟悉细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观看前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清晰，要调好光圈，光线强弱要掌握适

5、当。使同学根据老师提出的目的要求去观看。观看的结果好坏，可由老师检查，检查方法可实行老师提问同学回答，也可让同学绘制观看的标本图示，这样肯定能达到观看的目的。在该试验中，还应当强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，简单产生气泡，影响观看。 2对每个试验，应首先把重点、难点提前告知同学，同时围绕重点、难点提出思索题或应留意的关键问题，让同学在预习时有明确的目的、有思索的内容、有谈论的话题。并常常参加同学们的争论，指导课外爱好小组对试验内容进行预演，培育试验课小骨干，让他们在试验课上充当小老师的角色，既发挥了试验小骨干的作用，又充分调动了同学的学习乐观性。3充分对比观看 运用纵

6、横比较进行观看，同中求异或异中求同。对比观看能使同学从平常的现象中发觉不平常的东西，从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观看叶片的结构试验中，教会同学对比观看上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏），这样，同学在试验中就会有针对性，便于观看，从而削减盲目性，且印象深刻。4先整体观看后局部观看 老师要指导同学全面进行观看，抓住事物的各个方面及其进展变化的全过程，这样才能达到熟悉事物的目的。例如：观看根毛和根尖的结构，先用肉眼观看熟悉根的形态，把握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观看根

7、毛的位置，根尖的结构，熟悉和把握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。 局部观看即微小观看，要求同学在观看过程中抓住事物最本质的属性，捕获它们之间的微小差异，从而发觉事物各个侧面的特点。例如：在组织同学观看花的形态和解剖花的结构试验中，首先观看水稻花与桃花的形态，我们向同学提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引很多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使同学熟悉和把握风媒花与虫媒花的形态特征上的区分。紧接着老师指导同学进行两种类型花的解剖，认真观看桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的缘由。而观看水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使同学弄

8、清虫媒花与风媒花的结构差异。通过解剖观看使同学熟悉了两种不同类型的花在本质属性方面的区分 5重复观看 为了保证观看的结果牢靠性，观看的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观看、观看、再观看”，他深刻地揭示了观看的严厉 性和科学性。由于同学自身力量、性格、学问水平的不同，在试验中不行避开的会消失速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分试验小组时要依据以往了解的状况进行合理搭配，在此基础上对试验速度特殊慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以关心他们在试验结束后享受到胜利的喜悦，为今后的学习树立信念。对试验过程中消失问题的同学应讲清晰道理

9、布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个试验，允许各试验小组在结果上消失肯定的偏差，但试验步骤非经允许不得更改（探性试验除外）。当同学在试验过程中消失了一些错误操作并且会影响试验结论时，应引导同学分析缘由，找到补救方法，以防同学一错再错，偏离正确方向，影响对试验结果的分析，形成相关学问的错误定势 此外，在试验完成后还进行了必要的总结，以活化学问、丰富同学学问面，结合详细、有针对性的问题进行分析，对同学的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平常所学的被肢解了的学问系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。总之，只要老师开动脑筋，就能转变同学的学习方式，由

10、过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式，使同学具有学习生物的深厚爱好，有助于他们形成生物学概念，获得生物学问和试验技能，提高观看、实践、探究和创新力量，还有助于培育同学实事求是的精神、严厉 仔细的科学态度。 初一生物组：张建开 八班级上期生物试验教学总结3 2022-2022学年上期生物试验教学总结 新课标的生物教材，在编写上更注意了探究试验教学，针对过去教科书比较忽视同学主动参加学习的问题，新教材大力强化探究性学习，支配了较多的各类学习活动，如探究、争论、观看、试验、制作等。贴近同学生活实际，提倡探究性学习。通过一期的试验教学，取得了肯定的效果，现总结如下： 一、达成

11、了新课标规定的试验教学目标 我们在教学过程中，本着以同学为本的原则，仔细根据新课标的精神来进行试验教学，保质保量地完成了生物试验。同学获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。使同学初步具有生物学试验操作的基本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学态度。 二、在培育同学力量方面 通过一期的试验教学，同学能够正确地使用显微镜等生物试验中常用的工具和仪器，具备了肯定的试验操作力量。培育了同学的动手力量、操作力量、观看力量、设计试验的力量、与其他同学的合作力量等多方面的力量。 初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的力量。 初步学会了生物科学探究的一般方法，进展了同学提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和沟通的科学探究力量。在科学探究中进展合作力量、实践力量和创新力量。 三、情感态度与价值观 了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育了同学爱家乡的情感，增加了振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。使同学乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、肯定的探究精